胡晶晶

區(qū)域活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)的重要組成部分，也是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一。 它以形式多樣、內(nèi)容豐富、選擇自由、適合小組和個(gè)別教育等特點(diǎn)倍受幼兒青睞。一直以來，我們對(duì)區(qū)域材料的投放、幼兒活動(dòng)的觀察和指導(dǎo)等方面進(jìn)行了比較深入的探討和研究。但對(duì)區(qū)域中幼兒的活動(dòng)狀況卻很難做到有效的評(píng)價(jià)。區(qū)域活動(dòng)的評(píng)價(jià)是區(qū)域活動(dòng)過程中必不可少的，并起著至關(guān)重要的作用， 它能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和改進(jìn)功能，通過評(píng)價(jià)過程的反饋、調(diào)控作用，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，以提高區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧發(fā)展。傳統(tǒng)的區(qū)域游戲評(píng)價(jià)一般都會(huì)放在活動(dòng)結(jié)束后的回顧中，但我個(gè)人認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)在游戲活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)，包括活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后，評(píng)價(jià)貫穿活動(dòng)始終。經(jīng)過這幾年開展區(qū)域游戲的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，在評(píng)價(jià)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為可從以下幾方面進(jìn)行：

一、活動(dòng)前的評(píng)價(jià)

1、是否制定適宜的活動(dòng)計(jì)劃。

游戲開始前，我們要學(xué)會(huì)啟發(fā)引導(dǎo)不同年齡段幼兒學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，如，小班幼兒盲目性強(qiáng)，好模仿，別人去哪他也去哪，偏區(qū)現(xiàn)象嚴(yán)重，針對(duì)此現(xiàn)象，我會(huì)在活動(dòng)前了解孩子背景知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的細(xì)心觀察和了解，投放孩子熟悉和感興趣的材料，然后組織幼兒以游戲的形式制定每個(gè)區(qū)的活動(dòng)主題，和孩子們一起討論新材料的玩法，在感知和熟悉材料和活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)孩子說一說“一會(huì)要去哪游戲？”“玩什么？”，慢慢讓孩子樹立起做事要有計(jì)劃的觀念。中大班可以直接運(yùn)用啟發(fā)性的語言和孩子們一起做計(jì)劃如“今天你想干什么？”“到哪里去制作？”等等，為幼兒制定計(jì)劃提供環(huán)境材料的支持以及語言的引導(dǎo)和幫助，從而讓孩子們有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行活動(dòng)，避免活動(dòng)的盲目性。對(duì)沒有計(jì)劃、計(jì)劃不詳細(xì)或多次計(jì)劃相同的幼兒，我會(huì)以引導(dǎo)者的身份進(jìn)行具體引導(dǎo)或做材料上做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2.是否自主地選擇活動(dòng)區(qū)域和活動(dòng)材料

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒園區(qū)域活動(dòng)為幼兒構(gòu)建了一個(gè)獨(dú)立自主探究的平臺(tái)。它既是幼兒園課程的重要組成部分，也是幼兒園自主游戲的重要場(chǎng)所?；顒?dòng)區(qū)活動(dòng)開始時(shí)，幼兒是否按自己的意愿和計(jì)劃，自主地選擇各自的區(qū)域和不同的活動(dòng)材料。只有出自自己內(nèi)在的需要和興趣而選擇的游戲才是真正快樂的游戲。所以我會(huì)認(rèn)真地觀察和了解幼兒，看一看幼兒是否找到了自己喜歡的區(qū)域，是否在操作符合自己發(fā)展水平又感興趣的活動(dòng)材料，數(shù)量是否充足等。鼓勵(lì)幼兒自己選擇，讓每個(gè)孩子都享有自由選擇的權(quán)利。使幼兒在輕松自如的的氛圍中學(xué)會(huì)選擇，敢于選擇，并按自己的意愿自由游戲。

二、活動(dòng)中的評(píng)價(jià)

區(qū)域活動(dòng)過程是整個(gè)區(qū)域活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過與材料的互動(dòng)，發(fā)展了邏輯思維能力、想象力和口語表達(dá)能力。同時(shí)游戲中包含了大量的教育契機(jī)，充分利用將會(huì)大大有利于促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。在活動(dòng)過程中，孩子們由感知→認(rèn)識(shí)、表征→表達(dá)、體驗(yàn)→想象，從而使幼兒循序漸進(jìn)地獲得健康和諧發(fā)展。我們要細(xì)心觀察、了解、分析幼兒，并適時(shí)適度的以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份為幼兒提供幫助，實(shí)施指導(dǎo)，正確評(píng)價(jià)。主要從以下幾方面進(jìn)行：

1、對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)

對(duì)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)靈活地捕捉游戲中的閃光點(diǎn)，在評(píng)價(jià)中得到升華?？梢允怯螒蛑械狞c(diǎn)滴創(chuàng)造或者好的游戲行為，如：謙讓、合作、分享等，及時(shí)給予肯定表揚(yáng)。

2.對(duì)幼兒富有想象力創(chuàng)造力的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)

在活動(dòng)中，有的幼兒思維活躍，主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，操作富有想象力，有時(shí)也會(huì)因?yàn)橛龅嚼щy而放棄，我會(huì)細(xì)心觀察在他即將放棄之前及時(shí)給予幫助，對(duì)幼兒的新想法給予鼓勵(lì)和支持。講評(píng)時(shí)可請(qǐng)他為全班幼兒作介紹、講解、示范，由此帶動(dòng)和激發(fā)其他幼兒參與，以達(dá)到提高整體素質(zhì)的目的。

3、對(duì)幼兒良好的品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

現(xiàn)在的孩子常以自我為中心，不懂得關(guān)心別人，合作分享意識(shí)差，因此，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)合作、分享的行為，我們應(yīng)在評(píng)價(jià)時(shí)予以肯定，及時(shí)地表揚(yáng)鼓勵(lì)。

三、活動(dòng)后的評(píng)價(jià)

1.對(duì)收拾整理材料的評(píng)價(jià)

區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們都會(huì)發(fā)出一個(gè)幼兒熟悉的信號(hào)如音樂，讓幼兒知道這一環(huán)節(jié)將要結(jié)束，應(yīng)盡快收拾整理所玩區(qū)域中的材料，將其放回原處。另外要及時(shí)觀察、捕捉幼兒此時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)迅速收拾整理的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)幼兒看一看收拾的情況，以發(fā)揮其榜樣作用，幫助幼兒形成良好的常規(guī)。

2.對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有很多區(qū)域都會(huì)完成一些作品，如：結(jié)構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、刺繡編制區(qū)等，這些作品都可以作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。特別是那些想象奇特、富有創(chuàng)造性的作品，我們不僅要引導(dǎo)孩子參觀欣賞，還要請(qǐng)它的小作者來介紹一下設(shè)計(jì)思路，作品的材料、用途、制作方法等，以引起其他幼兒創(chuàng)作的欲望。

3.對(duì)區(qū)域游戲內(nèi)容的評(píng)價(jià)

幼兒的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容是豐富多彩的，特別是一些創(chuàng)造性的游戲，如：角色、表演、社會(huì)性游戲中，幼兒想象模仿的成分較多，有時(shí)難免將一些不健康的內(nèi)容融于活動(dòng)中，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，正確引導(dǎo)，并在評(píng)價(jià)時(shí)強(qiáng)化那些積極的、健康向上的活動(dòng)內(nèi)容。

4.激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的愿望

我們可啟發(fā)幼兒圍繞活動(dòng)內(nèi)容中讓自己快樂或不快樂，滿意或不滿意的事情，或在活動(dòng)中遇到困難時(shí)怎樣一起出主意、想辦法，或討論如何使下次活動(dòng)更開心等話題，激發(fā)幼兒繼續(xù)游戲的愿望。通過評(píng)價(jià)，幼兒不僅可以開動(dòng)腦筋思考問題，提高了其分析問題、解決問題的能力，還可以與伙伴分享游戲經(jīng)驗(yàn)，為下次游戲大俠良好的基礎(chǔ)。

總之，區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容豐富多彩，評(píng)價(jià)的方式多種多樣，就評(píng)價(jià)而言，沒有絕對(duì)客觀的標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)抓住重點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)，可根據(jù)活動(dòng)的實(shí)際情況而定，不必面面俱到。評(píng)價(jià)中，我們不僅要在自己觀察、了解活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要引導(dǎo)幼兒自評(píng)和他評(píng)，師幼進(jìn)行有效地互動(dòng)，盡可能地給孩子講話的機(jī)會(huì)，教給孩子一些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)方法，讓他們看到別人的長(zhǎng)處和自己的不足，從而正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)同伴，共同發(fā)展。