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      追月

      2019-12-15 09:52孫怡
      學(xué)校教育研究 2019年15期
      關(guān)鍵詞:小明習(xí)作生命

      孫怡

      ? ?2014年9月,我成為了一名小學(xué)語(yǔ)文老師,初出茅廬,在實(shí)踐層面欠缺很多經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然也少不了作文課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。腦中依稀模糊的記得小學(xué)時(shí)代語(yǔ)文老師講授作文課的樣子。我記得,語(yǔ)文老師的作文批改不過(guò)是圈圈改改,批批畫(huà)畫(huà),最后寫(xiě)上幾句不痛不癢的評(píng)語(yǔ)。對(duì)于老師覺(jué)得寫(xiě)得好的文章,上課有時(shí)間就讓念念。學(xué)生時(shí)代的我,最害怕也最討厭寫(xiě)作文。上班后,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子依然如此。

      我剛上班不久,學(xué)校就推進(jìn)了一系列的課改活動(dòng)。隨著課改理念的深入落實(shí),習(xí)作評(píng)改課的新模式顛覆了我以前對(duì)作文評(píng)價(jià)的一切認(rèn)知。在新的習(xí)作評(píng)改課評(píng)價(jià)與指導(dǎo)中,我見(jiàn)證了孩子們積極的變化,他們變得積極主動(dòng)、樂(lè)觀好學(xué)。與此同時(shí),我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)令人欣喜的“蛻變”過(guò)程中,我也在悄然成長(zhǎng)著——發(fā)自內(nèi)心的對(duì)教師職業(yè)的崇敬、對(duì)生命的熱愛(ài)和感悟。

      一、云深不知處,仰望心澄凈

      習(xí)作評(píng)改課,我的思緒在孩子們的作文中使用了哪些好的修辭手法、運(yùn)用了哪些好詞好句值得大家學(xué)習(xí),如何修改錯(cuò)別字、以及孩子們千篇一律的文章間徘徊,我講的枯燥,孩子們自然覺(jué)得無(wú)趣,不愛(ài)上這種課?;貞浳业那髮W(xué)過(guò)程,習(xí)作課并不因?yàn)槲业哪挲g的增長(zhǎng)而變得富有趣味或者期待上這種課,相反,越長(zhǎng)大越不想上習(xí)作課,越覺(jué)得枯燥,甚至覺(jué)得有點(diǎn)兒“假”。我不知道,我應(yīng)該如何去上習(xí)作評(píng)改課。

      學(xué)校開(kāi)始嘗試進(jìn)行一系列的課程改革措施,給我印象最深、感受最深、領(lǐng)悟最多的,就是習(xí)作教學(xué)了,也是因?yàn)檫@個(gè)課的改革,讓我從心里改變了對(duì)習(xí)作課的看法。觀念的改變,讓我從此愛(ài)上了習(xí)作教學(xué),讓孩子們也愛(ài)上了習(xí)作課。這一切的改變都源于在習(xí)作評(píng)改課的課堂上,教師教學(xué)的評(píng)價(jià)語(yǔ)和學(xué)生互動(dòng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)積極的改變。

      二、撥云見(jiàn)朧月,月引人心動(dòng)

      習(xí)作課必須是自然真實(shí)的課堂,那些所謂的好詞好句拼湊起來(lái)的好作文,恰恰扼殺了孩子們真實(shí)的寫(xiě)作欲望,所以我首先要做的事就是必須還給孩子們一個(gè)真實(shí)的空間,一個(gè)真實(shí)的習(xí)作課堂?;氐阶约喊嗉?jí),我對(duì)孩子們習(xí)作的評(píng)價(jià)開(kāi)始改變,無(wú)論是對(duì)孩子們作文的評(píng)語(yǔ)還是習(xí)作評(píng)改課上我的語(yǔ)言,我對(duì)孩子們更多的給予肯定與表?yè)P(yáng),利用孩子們當(dāng)中真實(shí)的習(xí)作和孩子們講什么是真實(shí),一切習(xí)作的基礎(chǔ)一定是真實(shí),漸漸地我的孩子們開(kāi)始用自己真實(shí)的想法和語(yǔ)言來(lái)擴(kuò)充自己的文章。看到孩子們積極的變化,我覺(jué)得我的初步嘗試和改變有了意義。

      三、情誼兩相知,月朗風(fēng)清時(shí)

      (一)真情實(shí)感,方動(dòng)人心

      習(xí)作課上,我也會(huì)選出在本次習(xí)作中那些有著自己真實(shí)想法的文章,讓他們自己讀給班級(jí)同學(xué)聽(tīng),告訴我的孩子們,這才是真實(shí)。讓這些孩子成為課堂的主人,我鼓勵(lì)孩子的優(yōu)點(diǎn),用孩子的長(zhǎng)處去點(diǎn)燃其他孩子,讓全班都有習(xí)作的欲望,我們需要的是真實(shí)的、自然的習(xí)作和課堂。

      (二)師生互動(dòng),情感交融

      評(píng)改課小有成果,我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自然真實(shí)的流露內(nèi)心,敏銳感知生活的點(diǎn)滴,于是《感動(dòng)瞬間》的作文命題油然而生。預(yù)作收上來(lái)我卻發(fā)現(xiàn),對(duì)于感動(dòng),孩子們理解的卻只是皮毛。

      班級(jí)內(nèi)偶然的一件事給我很大觸動(dòng)。我們班小明(化名)家里很困難,他的爸爸在某一年寒假突然得了腦血栓,這之后,家里四口人(小明還有個(gè)上高中的姐姐)的生活以及爸爸的醫(yī)藥費(fèi)就只有靠媽媽一個(gè)人在外打工賺得。在“感動(dòng)瞬間”這篇習(xí)作中,孩子寫(xiě)到了病中的爸爸很堅(jiān)強(qiáng),這份堅(jiān)強(qiáng)讓他感動(dòng)。這個(gè)孩子一直以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一般,在學(xué)校里偶有調(diào)皮搗蛋,不屬于拔尖那類(lèi),也不屬于引人過(guò)于關(guān)注的那類(lèi)孩子,總是平平常常。這篇文章讓我突然覺(jué)得這個(gè)孩子長(zhǎng)大了,懂事了,聯(lián)想到最近幾天時(shí)間,他的語(yǔ)數(shù)成績(jī)確實(shí)也不錯(cuò)。孩子的突然轉(zhuǎn)變讓我多少有些疑惑。在電話溝通中,得知小明的爸爸在我打電話前幾天的夜里突發(fā)腦出血,當(dāng)時(shí)媽媽不在家,家里只有小明一個(gè)人,孩子看到口吐鮮血的爸爸的時(shí)候并沒(méi)有慌亂,而是拿起了電話撥打了120,爸爸被及時(shí)送往醫(yī)院,經(jīng)過(guò)搶救,目前已經(jīng)脫離了生命危險(xiǎn),自從爸爸住院,小明就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爸爸,每日只有給媽媽打電話得知爸爸的情況,因?yàn)閶寢屢卺t(yī)院照顧,孩子這幾天更多的是自己照顧自己。聽(tīng)到這個(gè)事情,我的心情波動(dòng)很大,我為孩子在事情發(fā)生瞬間的勇敢堅(jiān)強(qiáng)感動(dòng),我為孩子這幾日在學(xué)校里盡力學(xué)習(xí)不讓爸媽再過(guò)多操心的成熟懂事感動(dòng),我為孩子在習(xí)作中對(duì)病中的爸爸無(wú)盡的思念感動(dòng)……

      我去了醫(yī)院,在醫(yī)院里,佳明媽媽借機(jī)讓我拍了一段視頻給小明。

      趕上有這個(gè)課,這樣一個(gè)機(jī)會(huì),我想小明這件事正契合“感動(dòng)”,它是對(duì)孩子們無(wú)痕的愛(ài)和感動(dòng)的教育,每個(gè)人都能從中懂得什么才是真正的感動(dòng)。

      (三)感悟生命,共同成長(zhǎng)

      孩子們的習(xí)作分享環(huán)節(jié),無(wú)論是進(jìn)步生的作文還是日常就寫(xiě)得好的學(xué)生作文,我和孩子們給予的評(píng)價(jià)語(yǔ)言都是真心的肯定與評(píng)價(jià)。

      1.導(dǎo)學(xué)式評(píng)價(jià)

      在小明的作文和視頻分享中,我借機(jī)問(wèn)孩子們,你們現(xiàn)在有什么樣的感覺(jué)?感動(dòng)的感覺(jué)是什么樣子的?用你的語(yǔ)言描述一下。孩子們感悟到的感動(dòng)是讓人熱淚盈眶的感覺(jué),是對(duì)生命的感悟與反思,是平凡的人做出不平凡的事,感動(dòng)不僅僅打動(dòng)自己,還應(yīng)該感動(dòng)所有人……孩子們的話語(yǔ)深深震撼著我的心。

      在真實(shí)情境中,孩子們的語(yǔ)言讓他們從內(nèi)心真正明白什么才是感動(dòng)。我的評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)運(yùn)而生,我告訴孩子,就像你們所說(shuō)的那樣,感動(dòng)是真實(shí),感動(dòng)是熱淚盈眶,回想你們之前的文章是否做到打動(dòng)人心,傳承感動(dòng)了呢?

      這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)讓孩子開(kāi)始反思自己原來(lái)的文章欠缺的地方。此時(shí)此刻的感受讓他們自然而然的知道應(yīng)該怎么去修改自己的文章。

      2.暖心式評(píng)價(jià)

      學(xué)生分享環(huán)節(jié),孩子分享《溫暖的懷抱》一文,她寫(xiě)道寒風(fēng)刺骨的冬天,因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)媽媽的勸告,而挨凍,就在寒風(fēng)吹過(guò)的一瞬間,媽媽將她攬入懷抱,那一瞬間她感受到的是無(wú)盡的溫暖和濃濃的愛(ài)意。

      我想大聲說(shuō),習(xí)作課是綻放生命精彩的課堂,習(xí)作評(píng)改課是感悟生命珍貴美好、分享生命中陽(yáng)光般溫暖的瞬間的七彩課堂!我和我的孩子們已經(jīng)深深地浸潤(rùn)在這愛(ài)的海洋中不能自拔!

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