放手讓你飛翔

徐云紅 宋樂書

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五部曲之一：落實(shí)班級(jí)自主管理崗位責(zé)任制

班委改制 ，把管理權(quán)還給學(xué)生。

本著“事事有人管，人人有事做”的原則，班委改制。設(shè)置二十多個(gè)管理崗位，覆蓋班級(jí)所有事務(wù)，如學(xué)習(xí)班長、紀(jì)律班長（課前紀(jì)律、課前紀(jì)律）、衛(wèi)生班長（教室、衛(wèi)生區(qū)）、安全班長、兩操督查員、早讀午練班長、路隊(duì)監(jiān)督員、文體班長、黑板講桌清理師、桌椅擺放督查員及黑板報(bào)、學(xué)生天地、門窗、關(guān)燈班長等，盡可能讓班級(jí)內(nèi)的每一件事都有人管。公布職務(wù)，公開演講競(jìng)選。實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”，對(duì)班長們有明確具體的崗位職責(zé)，使班級(jí)的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。

班委實(shí)施輪流制，任期一月，班級(jí)管理中，采取由扶到放、循序漸進(jìn)的班級(jí)管理方式，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使學(xué)生逐漸向“自主管理”邁進(jìn)。

五部曲之二：建設(shè)自主管理理念下的班級(jí)文化，

（一）自主管理班級(jí)建設(shè)的顯性文化

讓教室內(nèi)外的每一面墻壁都說話，發(fā)揮它“無聲勝有聲”的教育功能。班級(jí)內(nèi)各種物化的東西都盡量體現(xiàn)學(xué)生的自主管理，首先是黑板報(bào)設(shè)計(jì)和內(nèi)容均以自主管理為主，固定欄目如“我的班級(jí)我做主”“我愛我家”、自主管理星級(jí)小組和星級(jí)少年展示臺(tái)等。然后學(xué)生天地、榮譽(yù)欄、班級(jí)之星等這幾塊專欄，為了體現(xiàn)班級(jí)自主管理的特點(diǎn)，均由孩子們自行設(shè)計(jì)，合作完成，這樣增強(qiáng)學(xué)生我的班級(jí)我做主的主人翁意識(shí)。

（二）自主管理班級(jí)建設(shè)的隱性文化

班級(jí)隱性文化的主要是加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)合作精神，形成主動(dòng)發(fā)展、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。首先，班主任引導(dǎo)班委逐個(gè)制度草擬初稿，然后，把草稿打印發(fā)放每一個(gè)合作小組進(jìn)行民主討論，廣泛征求大家的意見，最后整理成班級(jí)各種制度。將班級(jí)口號(hào)制作成標(biāo)語張貼于教室明顯位置，充分發(fā)揮其警示和提醒的作用。班級(jí)公約和星級(jí)小組、星級(jí)少年評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也在教室內(nèi)張貼，并利用班會(huì)逐個(gè)制度學(xué)習(xí)，讓大家明曉規(guī)定的具體內(nèi)容，并用此規(guī)范約束自己的言行。由于制度的制定是大家自主合作完成的，這樣執(zhí)行就顯得行之有效，保證了制度落實(shí)的有效性和自覺性。

五部曲之三： 自主管理進(jìn)行曲

（一） 日常事務(wù)分管班長各負(fù)責(zé)制

首先要把管理方法教給學(xué)生，做到“授之以漁”，針對(duì)不同崗位分別進(jìn)行培訓(xùn)。班干部掌握了一定的具體可行的管理方法，操作起來得心應(yīng)手。凡是學(xué)生能管理好的事情，班主任盡量“袖手旁觀”，只在一旁靜觀就好，做到不插手，不評(píng)論。這樣所有事情都交給學(xué)生， 班主任是不是就可放任自流，可以不聞不問了呢？ 非也，只是班主任的角色發(fā)生了變化，由原來的指揮家變化了學(xué)生的參謀。當(dāng)觀察到學(xué)生在管理中真的遇到難題的時(shí)候，班主任就應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助、扶助學(xué)生開展工作。

（二）活動(dòng)競(jìng)賽自行組織

班級(jí)的日常事務(wù)分管班長負(fù)責(zé)，活動(dòng)和競(jìng)賽放手讓學(xué)生自主完成。如課間操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一、演講比賽、星級(jí)評(píng)價(jià)頒獎(jiǎng)等，活動(dòng)項(xiàng)目的策劃、組織、實(shí)施等各個(gè)環(huán)節(jié)，均由分管班長牽頭，成立專門的項(xiàng)目小組 ，完成活動(dòng)的具體實(shí)施。

五部曲之四： ?星級(jí)評(píng)價(jià)促學(xué)生自主管理的發(fā)展

為便于自主管理的開展，我們成立了學(xué)生自主合作管理小組，因此，星級(jí)評(píng)價(jià)分星級(jí)小組和星級(jí)少年兩部分。星級(jí)評(píng)價(jià)實(shí)行每周一小結(jié)、每月一頒獎(jiǎng)、期末一總評(píng)的評(píng)價(jià)方法，整個(gè)評(píng)價(jià)完全由學(xué)生自主進(jìn)行。

1.一周一小結(jié)

每天的加星情況由各分管班長和小組長聯(lián)合完成，每周五下午班會(huì)課各小組自行進(jìn)行小結(jié)，匯總小組一周來的得星情況及小組成員的得星情況，分析出表現(xiàn)優(yōu)秀的地方，也總結(jié)出表現(xiàn)欠佳的地方，便于發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。。

2.每月 一頒獎(jiǎng)

星級(jí)小組評(píng)價(jià)方法是本月小組成員的平均得星數(shù)，由高到低取前六名。星級(jí)少年評(píng)價(jià)是學(xué)生個(gè)人本月得數(shù)總數(shù)，取前三十各。每月最后一周周五的班會(huì)課舉行頒獎(jiǎng)儀式，頒獎(jiǎng)儀式由頒獎(jiǎng)、發(fā)表獲獎(jiǎng)感言、完成小組下月加星表的美化、小組風(fēng)采展示四個(gè)環(huán)節(jié)，其中的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)先宣讀獲獎(jiǎng)的星級(jí)小組和星級(jí)少年名單，再為獲獎(jiǎng)星級(jí)小組和 級(jí)少年頒發(fā)喜報(bào)和獎(jiǎng)品，星級(jí)小組和星級(jí)少年分別在黑板報(bào)榮譽(yù)欄展示。

3.期末一總評(píng)

每月頒獎(jiǎng)結(jié)束制作月得星卡片，將小組得星情況及小組成員得星情況制成卡片，張貼在小組合作評(píng)價(jià)板面上，學(xué)期結(jié)束累積四個(gè)月的得星情況，以此為依據(jù)評(píng)選學(xué)期星級(jí)小組、棒棒噠小組長和星級(jí)少年。

五部曲之五： ?自主管理反思曲

班級(jí)自主管理給每個(gè)學(xué)生提供了參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，學(xué)生主人翁意識(shí)明顯增強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到了鍛煉，班集體形成了一種團(tuán)結(jié)合作、積極奮進(jìn)的良好氛圍。

靜心反思，班級(jí)自主管理要好地完成向?qū)W生高度自主的過渡，實(shí)現(xiàn)“管是為了不管”的教育真諦，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.正確處理好“管”與“不管”的關(guān)系

班主任要扮演好參謀的角色，“不管”決不是放任自流，任其發(fā)展。，要辯正地處理好“管”與“不管”的關(guān)系，

2.正確處理“熱”與“冷”的關(guān)系

對(duì)于學(xué)生自主管理的成功舉措，班主任要用賞識(shí)的眼光熱情地表揚(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與管理的激情和潛力。而對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的過失，不可盲目指責(zé)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出失誤的原因，協(xié)助他們找到解決問題的方法。

3.正確處理好“部分”與“整體”的關(guān)系

實(shí)行班級(jí)管理崗位責(zé)任制，首先要培養(yǎng)好一批好的班干部，發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用。然后通過一帶一和班長輪流制，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與自主管理的積極性，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的自我管理。