閆曉霞

自從事英語(yǔ)教學(xué)十多年以來，從初中到小學(xué)，我個(gè)人感觸頗深。接下來我就談一談關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中我的一些想法和見解。

對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)，課標(biāo)要求注重聽、說、讀三種能力的培養(yǎng)，而寫就是升入初中以后注重的東西了，這樣要求的目的就是為了增加學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的熟悉程度和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而事實(shí)上，真的達(dá)到這樣的效果了嗎？

我曾經(jīng)聽一個(gè)剛升入初中不久的學(xué)生這樣感慨：“小學(xué)時(shí)，見到英語(yǔ)就頭疼，考試根本不知道為什么選A或者B， 只是覺得這個(gè)句子好像見過，挺熟悉的，于是憑借自己的記憶進(jìn)行選擇，現(xiàn)在終于知道為什么了?！倍鴵?jù)我所知，這位學(xué)生小學(xué)一直是年級(jí)前幾名，他們學(xué)校也是市里數(shù)一數(shù)二的大學(xué)校。

現(xiàn)在，我就以一個(gè)從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教師的身份談?wù)勎覍?duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)建議：

一、三年級(jí)必須注重英語(yǔ)字母的書寫規(guī)范

升入初中，一開始的教學(xué)就是先從字母開始，字母的筆順和大小寫，目的就是希望孩子們可以寫一手漂亮的英文。而我個(gè)人認(rèn)為，這項(xiàng)工作放在三年級(jí)更好一些，讓他們?cè)谝婚_始的時(shí)候，就習(xí)慣寫規(guī)范的英語(yǔ)單詞。好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成很難，改掉不好的書寫習(xí)慣更是難上加難，既然如此，為什么不一開始就讓他們把字母的正規(guī)寫法，筆順一次到位的教好呢？小學(xué)再不注重寫，基本的單詞不也得寫會(huì)嗎？我教初中的時(shí)候就有很多學(xué)生的英語(yǔ)單詞，甚至字母寫的非常不好，而怎么糾正都起不了多大的作用。

二、單詞的教學(xué)要注重技巧

很多人都認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)單詞的教學(xué)就是老師一遍遍得領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀就好，因?yàn)樗麄儾欢魳?biāo)，所以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)顯得老師特別累，學(xué)生特費(fèi)勁。事實(shí)上，大家都知道，音標(biāo)是中國(guó)人發(fā)明的，所以刻意得依賴音標(biāo)進(jìn)行英語(yǔ)單詞的教學(xué)就顯得太單調(diào)了一點(diǎn)。我在日常的教學(xué)中總結(jié)了一些單詞教學(xué)技巧，比如：or ----- born ?，因?yàn)閷W(xué)過 or，所以就很容易把它和born 的音結(jié)合起來，這樣，born這個(gè)單詞記憶起來也會(huì)容易許多，單詞的教學(xué)也不會(huì)那么單調(diào)，相反很有趣，小孩很喜歡。

三、創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?，讓孩子們?nèi)谌肫渲?/p>

小學(xué)課本中有很多對(duì)話和故事，老師們?cè)谥v課文時(shí)，可以讓孩子們扮演不同的角色，再進(jìn)行講解。講解時(shí)，把重要的單詞和圖片信息寫到黑板上，待講完整個(gè)課文之后，老師可以讓孩子們把這些重要的信息先集體朗讀一下，等他們都熟悉了，就可以讓孩子們脫離課本，根據(jù)所給出的重點(diǎn)信息進(jìn)行雙人或者小組對(duì)話，有人覺得對(duì)小孩子來說有點(diǎn)難，事實(shí)上，并非如此。因?yàn)樾W(xué)課本里的對(duì)話都非常簡(jiǎn)單，內(nèi)容更是貼近孩子們的生活，所以他們對(duì)話時(shí)，表現(xiàn)的會(huì)很不錯(cuò)。只是一開始可能會(huì)有一些困難，所以老師盡量多給出一些關(guān)鍵詞，并多給他們一些時(shí)間訓(xùn)練，一周之后，效果就會(huì)很好，一年之后，背課文，做對(duì)話對(duì)他們來說，就像玩一樣，他們也會(huì)越來越喜歡英語(yǔ)，老師也會(huì)越來越輕松。

四、適當(dāng)講解一些短語(yǔ)的用法和時(shí)態(tài)，但要口語(yǔ)化

四、五年級(jí)的英語(yǔ)已經(jīng)開始涉及語(yǔ)法和短語(yǔ)的用法，更甚于六年級(jí)已經(jīng)有了現(xiàn)在完成時(shí)，而這些確實(shí)初中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但如果不給他們講解，只是讓他們死記硬背，他們做題時(shí)，就會(huì)覺得很茫然，即使做對(duì)了，也不會(huì)有成就感。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)文不一樣，畢竟語(yǔ)文對(duì)咱們來說是國(guó)語(yǔ)，天天聽，時(shí)時(shí)說。英語(yǔ)不會(huì)發(fā)音，就記不住單詞;不會(huì)單詞，課文就無(wú)法進(jìn)行;不會(huì)短語(yǔ)的用法，就沒法選擇填空;不會(huì)語(yǔ)法，就不知道同樣意思的句子，為什么會(huì)是兩種不同的時(shí)態(tài)用法。所以，我認(rèn)為適當(dāng)口語(yǔ)化的語(yǔ)法、短語(yǔ)的教學(xué)尤為重要。

五、很好地利用課本里面的圖片

咱們小學(xué)課本里有非常豐富的圖片，目的就是能吸引孩子們的眼球，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，但如何更好地利用好這些圖片就顯得尤為重要了。第一、看圖片，說出圖片要表達(dá)的中文意思。第二、根據(jù)中文意思，猜下面英語(yǔ)的句子意思和個(gè)別的單詞意思。第三、看著圖片，用英語(yǔ)說出圖片要表達(dá)的意思。這樣做，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

以上就是我的一些想法，希望小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，可以聽得有趣，說得開心，讀的有味。只要大家愿意探索，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)會(huì)有許多種有趣的方法，只要這些方法用于教學(xué)，孩子們會(huì)更加樂意上英語(yǔ)課，老師們也會(huì)越來越覺得英語(yǔ)課其實(shí)很輕松。只要能激起孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，一切都會(huì)變得很簡(jiǎn)單。希望在將來，英語(yǔ)學(xué)習(xí)再不會(huì)成為孩子的得負(fù)擔(dān)。

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