細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無(wú)聲

葉恩菊

“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無(wú)聲?！边@句詩(shī)出自唐朝劉長(zhǎng)卿之手，全詩(shī)我已忘記，但這一句卻印象深刻?！凹?xì)雨濕衣”、“閑花落地”的景致在我們壽寧時(shí)時(shí)可見，在此不想作具體的描繪。我想說(shuō)的是它留在一個(gè)從教近30年的教育者心中的一種感悟。

你出生于一個(gè)貧困縣的小山村，是一個(gè)普通農(nóng)民的孩子。你之選擇從事教書這個(gè)行業(yè)，與年少時(shí)艱難的求學(xué)和學(xué)校教育有莫大的關(guān)系。你所遇見的教師大多數(shù)都充滿愛心，或睿智或幽默或嚴(yán)肅，他們深思熟慮地、關(guān)心備至地、小心翼翼地呵護(hù)著那一顆顆充滿求知欲望的心靈。你被深深地感動(dòng)著、激勵(lì)著。當(dāng)有一天，你開始思考自己的人生該何去何從的時(shí)候，忽然就明白了：我要把老師手中愛的接力棒接過(guò)來(lái)，在建設(shè)家鄉(xiāng)的現(xiàn)在跟未來(lái)之間做一個(gè)人才培育的傳承者。就這樣，你選擇走上那三尺見方的講臺(tái)：“為伊消得人憔悴”，卻仍是“衣帶漸寬終不悔”。

一、教師生涯的第一個(gè)十年

剛行過(guò)成人禮，走上工作崗位。你躊躇滿志、激情滿懷， 你以滿腔的熱忱投入到教學(xué)中去。缺乏參考資料，自己訂閱各類書刊，自己編寫教案（你覺得一篇文章應(yīng)該是一個(gè)整體，因此教案依文章總體備課卻不懂分課時(shí)，得到進(jìn)修校前輩的檢查指導(dǎo)才得以糾正）;學(xué)校當(dāng)時(shí)沒有早讀課，自己每天早起陪著學(xué)生晨誦;沒有音樂老師指導(dǎo)，歌詠比賽就教自己會(huì)唱的歌曲;從未粗聲大氣說(shuō)過(guò)話，因?yàn)榘魏颖荣惖男枰憬K于扯開嗓子喊出來(lái)……家訪，你混跡學(xué)生群中，家長(zhǎng)把你當(dāng)成是她孩子的同學(xué)愛理不理，直到開口交流，才知道你是孩子的老師;動(dòng)員流生，你把輟學(xué)的學(xué)生帶回家中，管吃管住，當(dāng)妹妹一般培養(yǎng)?？墒悄屈c(diǎn)可憐的工資哪夠你如此隨性？可是你卻從沒計(jì)較過(guò)，不夠吃，就跑回家跟老爸要糧食。你也有個(gè)奇怪的爸，只要你努力工作沒錢孝敬他他也不言不語(yǔ)。每個(gè)學(xué)期都組織學(xué)生春游、秋游進(jìn)行本土教育，把學(xué)生帶到大自然中去體會(huì)什么叫“江山多嬌”，什么為“赤子情懷”，什么是“厚德載物”。甚至于結(jié)婚都不懂得請(qǐng)假，婚禮剛結(jié)束，送走親友，第二天就伏案批改作業(yè)、寫起期末評(píng)語(yǔ)，只想著學(xué)生的功課耽誤不得。

“教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)。”第一個(gè)十年，其實(shí)你自己還是個(gè)徒弟王，教學(xué)也談不上有經(jīng)驗(yàn)，但是，因?yàn)槟贻p有激情有理想，憑著一腔熱血一頭扎進(jìn)課堂，管他是東施效顰，抑或是盲人摸象，大膽嘗試，一邊教書育人，一邊自我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，倒也打了兩個(gè)翻身仗，贏得青眼相待。在教學(xué)實(shí)踐中，煉出智慧，練出自信。

二、教師生涯的第二個(gè)十年

第二個(gè)十年，人也邁入而立之年，有家有室。生活不能只有詩(shī)和遠(yuǎn)方，生活還要面對(duì)柴米油鹽醬醋茶。一個(gè)理想主義者憑著一腔熱血，努力了十多年，差點(diǎn)就把自己燒成了灰燼。那時(shí)語(yǔ)文界正推出新概念作文，你把學(xué)生往新概念的路上引導(dǎo)，學(xué)生文風(fēng)一變，有些用心的家長(zhǎng)就發(fā)覺了，唯恐耽誤他孩子的升學(xué)考試，直到收到高考錄取通知，這位家長(zhǎng)用電話告知喜訊的方式委婉的表達(dá)了他的歉意，這還是溫和的……伴隨國(guó)家經(jīng)濟(jì)改革的深入，人們開始大膽談錢，類似的事情不斷發(fā)酵升級(jí)，對(duì)教育的各種質(zhì)疑層出不窮---站在一線教學(xué)的教師必得有掌舵人的自信與魄力方能應(yīng)對(duì)自如。

你一直以為職稱評(píng)聘是跟努力工作成正比的，恥于以巧言令色的方式謀劃私利。職稱第一次評(píng)不上，你覺得是自己還不夠努力，于是“擼起袖子加油干”！你開始寫點(diǎn)論文發(fā)表在CN刊物上、業(yè)余時(shí)間更加努力：給?？鼍庉?、指導(dǎo)學(xué)生作文參賽。無(wú)論其他同事如何施展七十二變，你的工作量化積分穩(wěn)居第二位，奈何終究在民主投票中希望落空……如此循環(huán)多年，依然是名落孫山后。在其位謀其職，終究是意難平??！你悲哀地發(fā)現(xiàn)有些事不是僅靠努力工作，提升業(yè)務(wù)就能解決的。畢竟僧多粥少，又遇八仙過(guò)海，各顯神通。有些事你不是不懂，只是你太犟。你教給學(xué)生什么自己也堅(jiān)守什么，你痛苦，你迷惘，你用出走的方式來(lái)表達(dá)內(nèi)心的郁悶。其實(shí)你的出走還有一根導(dǎo)火索：你上課習(xí)慣手機(jī)靜音，卻不料有一回上完課，拿起手機(jī)，發(fā)現(xiàn)有十幾個(gè)未接來(lái)電，一種惶恐的感覺油然而生，回過(guò)電話你才知道一個(gè)小時(shí)前，上小學(xué)的兒子跟同學(xué)玩耍磕著了，等你趕到醫(yī)院看到的是——兒子站在急診室里，護(hù)士已經(jīng)在他頭上縫了三針，正要給他貼上紗布包起來(lái)。兒子滿頭滿腦的血水加汗水，咬著牙不吭一聲，送他來(lái)的老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)站著照看，肇事的同學(xué)在那哇啦哇啦哭著。身為母親的你看著兒子心疼到雙膝發(fā)軟，差點(diǎn)沒癱到地上。內(nèi)心里有一個(gè)聲音在叫囂：“教什么破書教成這樣！這么多年職稱沒聘上，也沒照顧好兒子！教什么教？”第二天你遞交了辭職信，帶著孩子流浪去了。流浪的日子倒也清閑無(wú)拘，可惜有根無(wú)形的繩子栓著你的魂兒，正所謂“芳情相思知多少，惱得山僧悔出家”。走出校門不久你就發(fā)現(xiàn)自己是真愛這個(gè)教書匠的活兒，那些充滿求知欲望的眼睛有多迷人……過(guò)了兩年悠哉游哉的日子，正趕上家鄉(xiāng)教育青黃不接之際，你接受召喚問過(guò)初心，又回到魂?duì)繅?mèng)繞的講臺(tái)。蘇軾有詩(shī)評(píng)曰：“人生到處知何似，應(yīng)是飛鴻踏雪泥?！庇悬c(diǎn)故事方不枉此生，明白了這些，也迎來(lái)了不惑之年。

三、教學(xué)生涯的第三個(gè)十年

人生四十而不惑，往后這十年，教書育人，讀書成長(zhǎng)于你而言只是歲月靜好，愛你所愛罷了。有人說(shuō)，如果我們選擇了最能為人類謀福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒。“細(xì)雨濕衣”、“閑花落地”我們只管默默奉獻(xiàn)，堅(jiān)信我們的事業(yè)將永恒發(fā)揮作用，薪火相傳。這樣我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人。

十年樹木，百年樹人，改革開放四十年，我國(guó)教育事業(yè)取得豐碩成果，這離不開千萬(wàn)教師辛勤的付出。當(dāng)前我國(guó)已進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代，教育改革發(fā)展提出一系列新理念新思想新觀點(diǎn)，，需要我們?nèi)?chuàng)新去努力去奮斗。用毛主席的話說(shuō)：“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！苯虝擞罒o(wú)止境，各位同仁一起奔跑吧！