張國(guó)慶 鄭貴省

摘要：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》是軍隊(duì)院校各專業(yè)開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課程。在該課程建設(shè)的過程中，陸軍軍事交通學(xué)院堅(jiān)持以實(shí)用夠用為原則，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出應(yīng)用，強(qiáng)化實(shí)踐，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及課程實(shí)施、考核等方面進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用;課程設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）30-0113-02

1概述

中央軍委頒發(fā)的《2020年前軍隊(duì)院校教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，要以學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建與新型軍事人才培養(yǎng)相適應(yīng)的教學(xué)模式。軍隊(duì)院校要按照能打仗、打勝仗目標(biāo)和源于部隊(duì)、高于部隊(duì)及用于部隊(duì)的要求，改革院校課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高院校人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在這種背景下，課程組通過對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》課程教學(xué)的研究和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)，提出了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》課程教學(xué)實(shí)施方案，具體包括課程整體設(shè)計(jì)，課程單元設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)，課程考核等方案。該方案堅(jiān)持以實(shí)用夠用為原則，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出應(yīng)用，強(qiáng)化實(shí)踐。

2課程整體設(shè)計(jì)

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》課程總體設(shè)計(jì)堅(jiān)持以學(xué)員為中心，面向應(yīng)用為本位，以實(shí)用夠用為原則。該課程設(shè)計(jì)劃分為七個(gè)結(jié)構(gòu)單元，如表1所示，通過這些項(xiàng)目學(xué)習(xí)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)手段運(yùn)用方面，綜合使用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，主要包括如下：制作高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件，在課件中采用圖片，圖像，動(dòng)畫，錄像等形式來講解，使抽象的概念形象化，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣;建立課程教學(xué)網(wǎng)站，通過網(wǎng)站獲取課堂教學(xué)內(nèi)容的全部資料，以及相關(guān)的輔助教學(xué)資料;教員通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（如論壇）與學(xué)員交流互動(dòng)。

在教學(xué)實(shí)施方面，主要以“項(xiàng)目牽引”教學(xué)方法貫穿整個(gè)教學(xué)過程，通過項(xiàng)目牽引，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)條件方面，考慮到模擬軟件的經(jīng)濟(jì)性、方便性以及可維護(hù)性等原因，采取PacketTracer，CyberCIEGE等模擬軟件實(shí)施。

3課程單元設(shè)計(jì)方案

每個(gè)課程單元設(shè)計(jì)堅(jiān)持能力本位原則，既要注重理論知識(shí)的傳授，又要重視實(shí)踐操作能力培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容以項(xiàng)目或任務(wù)為牽引，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，明確教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)。如表2所示，局域網(wǎng)單元設(shè)計(jì)方案。

3課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案遵循“教員理論講解→學(xué)員動(dòng)手實(shí)踐→教員示范操作→學(xué)員再動(dòng)手實(shí)踐→項(xiàng)目考核”基本教學(xué)活動(dòng)。

1）理論講解：教員講授本項(xiàng)目或任務(wù)的教學(xué)目標(biāo)、需要掌握的操作技能和必要的理論知識(shí)。

2）學(xué)員動(dòng)手實(shí)踐：根據(jù)項(xiàng)目或任務(wù)要求，學(xué)員按照步驟，獨(dú)立進(jìn)行實(shí)踐操作。

3）教員示范操作：學(xué)員在實(shí)踐操作過程中，教員進(jìn)行督導(dǎo)檢查，針對(duì)大家共同存在的問題，或者普遍性的錯(cuò)誤，教員進(jìn)行示范操作，并進(jìn)行統(tǒng)一講解。

4）學(xué)員再動(dòng)手實(shí)踐：通過答疑解惑，學(xué)員按要求重新操作實(shí)踐，最后學(xué)員把整個(gè)實(shí)踐過程、解決問題的過程甚至思考過程寫進(jìn)實(shí)踐報(bào)告并提交。

5）項(xiàng)目考核：教員根據(jù)考核要求，檢查學(xué)員完成該項(xiàng)目實(shí)踐操作的步驟是否正確合理以及掌握理論知識(shí)的程度等，確定學(xué)員在本項(xiàng)目中的考核成績(jī)。

4課程考核方案

課程考核堅(jiān)持以實(shí)踐考核為主，理論考核為輔的考核方式，突出學(xué)員的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力及應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課程最終成績(jī)由兩部分組成，實(shí)踐操作部分占70%，理論知識(shí)邵分占30%。

實(shí)踐操作部分：根據(jù)課程目標(biāo)及課程單元的設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)知識(shí)、實(shí)踐操作步驟及實(shí)驗(yàn)問題，并建立每個(gè)單元項(xiàng)目考核表，要求學(xué)員根據(jù)考核表的內(nèi)容提前做好預(yù)習(xí)和操作訓(xùn)練準(zhǔn)備工作。在學(xué)員動(dòng)手實(shí)踐操作過程中，鼓勵(lì)學(xué)員創(chuàng)新實(shí)踐。每個(gè)項(xiàng)目完成后，教員按照項(xiàng)目考核要求進(jìn)行考核，依據(jù)項(xiàng)目考核表規(guī)定的分值，根據(jù)學(xué)員操作的結(jié)果、出勤表現(xiàn)以及實(shí)踐報(bào)告等內(nèi)容，給出本單元項(xiàng)目實(shí)踐考核的成績(jī)，課程結(jié)束后匯總出每個(gè)學(xué)員在該課程實(shí)踐操作的總的考核成績(jī)。

理論知識(shí)部分：每個(gè)項(xiàng)目完成后，要對(duì)學(xué)員進(jìn)行理論考核。理論考核重點(diǎn)考核學(xué)員對(duì)網(wǎng)絡(luò)基本概念、基本原理掌握的程度。考核方式主要通過筆試方式進(jìn)行?？己祟}型包括：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、問答題以及計(jì)算題等，通過理論考核有利于學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題，加深理解，促進(jìn)動(dòng)手實(shí)踐能力的提升。