許本鋒 吳煒

摘要：本文通過對財(cái)務(wù)管理在當(dāng)前課程教學(xué)體系中存在的價(jià)值進(jìn)行探究，分析其存在的問題，并提出如何正確的構(gòu)建好課程教學(xué)體系中財(cái)務(wù)管理的實(shí)現(xiàn)，目的是為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高以及教學(xué)水平的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理;教學(xué)課程體系;教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)水平

財(cái)務(wù)管理是以企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)為基礎(chǔ)的，并以企業(yè)的財(cái)產(chǎn)進(jìn)行管理的過程。作為一門獨(dú)立的學(xué)科，它有著專門的理論與體系。當(dāng)然因?yàn)樗鼤?jì)和財(cái)務(wù)學(xué)涉及的領(lǐng)域大致相當(dāng)，所以存在共同之處。但財(cái)務(wù)管理總歸還是一門獨(dú)立的學(xué)科，所以應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)科的教學(xué)性質(zhì)進(jìn)行人才的培養(yǎng)，中級財(cái)務(wù)管理作為財(cái)務(wù)管理學(xué)的中堅(jiān)力量，更是對其教學(xué)起到承上啟下的作用，因此，要重視提高中級財(cái)務(wù)管理的教學(xué)質(zhì)量。

一、中級財(cái)務(wù)管理科的作用以及影響

財(cái)務(wù)管理這一課程設(shè)立的目的是要培養(yǎng)高素養(yǎng)能力強(qiáng)的財(cái)務(wù)人員，因此，對于該專業(yè)有著較高的要求，既要有完備的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該有其他的額外知識涉及到多個(gè)領(lǐng)域。市場環(huán)境的變動(dòng)使得企業(yè)對于財(cái)務(wù)人員的要求越來越高，因此，對于財(cái)務(wù)人員的培養(yǎng)上也應(yīng)該引起國家的重視力度。這一課程主要有三種形式組成——學(xué)科平臺、專業(yè)必修以及專業(yè)選修。都囊括了一些原理的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)以及各種管理投資與評估。因?yàn)槊恳婚T課之間都存在相應(yīng)的關(guān)系，有利于知識的層層遞進(jìn)。就拿中級財(cái)務(wù)管理這門課而言，首先需要學(xué)習(xí)基本的財(cái)務(wù)管理的原理，有了一定的基礎(chǔ)以后在學(xué)習(xí)其他的課程，這樣也可以事半功倍，且每一門課之間相互聯(lián)系又有不同的側(cè)重。中級財(cái)務(wù)管理作為承上啟下的課程自然就是財(cái)務(wù)管理專業(yè)最重要的核心之一。它的主要內(nèi)容是講如何對企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)中的財(cái)務(wù)問題進(jìn)行管理，它是聯(lián)系財(cái)務(wù)管理原理與高級財(cái)務(wù)管理二者的橋梁，起到很好的鋪墊，也為財(cái)務(wù)管理專業(yè)的其他課程提供示范性的作用。

二、構(gòu)建中級財(cái)務(wù)管理課程的體系

（一）在對中級財(cái)務(wù)管理這一核心課程進(jìn)行體系構(gòu)建是需要明確的考慮到該專業(yè)的定位問題以及與其他課程內(nèi)容間的銜接，要推動(dòng)整個(gè)財(cái)務(wù)管理課程體系的完備化。同時(shí)，在培養(yǎng)人才的過程中不能過于拘泥于書本上的理論知識，而應(yīng)該讓學(xué)生們勇于實(shí)踐，學(xué)會如何操作。

（二）對于其他課本上已經(jīng)涉及過的知識，中級財(cái)務(wù)管理中不需要再次出現(xiàn)了，而是應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)新知識的學(xué)習(xí)。例如關(guān)于戰(zhàn)略如何去選擇、如何去運(yùn)營等等。筆者認(rèn)為對于理論教學(xué)可以涉及到投資模塊、融資模塊、利潤分配模塊營運(yùn)資金管理模塊以及企業(yè)估值與管理這五大模塊，因?yàn)檫@五大模塊都是不曾提及的，所以應(yīng)該多加學(xué)習(xí)。對于投資模塊就是要讓學(xué)生們認(rèn)識到投資的重要性以及如何去投資，因?yàn)槠髽I(yè)如果投資失敗，面臨的損失是十分慘重的，一不小心就有可能破產(chǎn)，所以十分重要。其次，應(yīng)該明確的認(rèn)識投資的對象以及投資項(xiàng)目是如何進(jìn)行的。只有通過相關(guān)的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到基礎(chǔ)的理論與知識，才能為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。融資模塊則是企業(yè)進(jìn)行融資活動(dòng)的版塊，存在的主要價(jià)值在于可以通過融資的方式避免企業(yè)出現(xiàn)資金運(yùn)轉(zhuǎn)困難的情況，使企業(yè)可以正常運(yùn)行。還有一個(gè)目的在于通過價(jià)值杠桿，提高企業(yè)的價(jià)值量。在這一版塊，學(xué)生需要掌握到怎樣保證將價(jià)值與風(fēng)險(xiǎn)衡量到一定的基礎(chǔ)值并使企業(yè)的資產(chǎn)得到優(yōu)化的方法。利潤分配充其量就是對于相關(guān)利益關(guān)聯(lián)人員的收益以及企業(yè)的發(fā)展情況。需要注意的就是明確收益分配的基本理念、需要注意的事項(xiàng)以及分配的原則等。下一個(gè)版塊就是更好的使學(xué)生認(rèn)識到企業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)與盈利情況。對企業(yè)的基本資產(chǎn)有一個(gè)大致的了解。最后一個(gè)版塊則是明確企業(yè)進(jìn)行價(jià)值評估的辦法與基本的管理，這一個(gè)模塊主要的目的是為學(xué)習(xí)高級財(cái)務(wù)管理提供了前提。

（三）具體的實(shí)踐課程設(shè)計(jì)是很有必要的。理論源于實(shí)踐，所以學(xué)生要想真正的學(xué)好專業(yè)技能，掌握如何運(yùn)用理論知識，就必須進(jìn)行實(shí)踐，再具體的操作過程中將理論知識變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，需要進(jìn)行訓(xùn)練。

1.根據(jù)公司的項(xiàng)目投資介紹進(jìn)行篩選，選擇并找到自己想要進(jìn)行實(shí)際操作的公司后，為其設(shè)計(jì)出一個(gè)投資的項(xiàng)目，并且在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過程中要考慮諸多因素，在評估風(fēng)險(xiǎn)以后，對該公司可以運(yùn)轉(zhuǎn)的資金進(jìn)行測量并對項(xiàng)目的可行度以及財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行評估，結(jié)果出來以后進(jìn)行決策。

2.項(xiàng)目設(shè)計(jì)之后，在按照該公司的財(cái)務(wù)情況分析該公司可運(yùn)轉(zhuǎn)的資金量以及進(jìn)行項(xiàng)目所需要的資金量，優(yōu)化好該公司的財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)后，根據(jù)這些數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)出一個(gè)融資的方案，并標(biāo)明對象以及方法。

3.了解公司的股票占比情況，根據(jù)利潤設(shè)計(jì)出一個(gè)合理的股票利息的分配辦法。

4.查找相關(guān)資料，調(diào)查該公司的財(cái)務(wù)發(fā)展情況，并對其成本進(jìn)行干預(yù)，了解公司的貨物存儲情況以及賬務(wù)的管理并整理成文，設(shè)計(jì)出相關(guān)的解決措施。

5.結(jié)合公司特點(diǎn)，選擇評估的辦法對工資的投資價(jià)值進(jìn)行預(yù)測并分析，整理出報(bào)告，以此形式上交管理者。

三、中級財(cái)務(wù)管理在具體教學(xué)實(shí)踐中需要注意的幾點(diǎn)

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

教育的最大目的是為了讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)展，而不是專注于已經(jīng)有的東西。所以教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)該以學(xué)生為中心，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，對于書本上的知識不要照本宣科千篇一律的照著去講解，而是應(yīng)該學(xué)會讓學(xué)生自己去思考如何進(jìn)行。拋棄書本知識，以一種新的觀念去看待這些理論，讓學(xué)生理解并真正的掌握，而不是死記硬背的背下這些內(nèi)容卻不知道如何取用。關(guān)鍵還是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（二）更新教學(xué)方式

不拘泥于傳統(tǒng)的教育，更新教育的方式方法。孔子有道是有教無類，因材施教。因此，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)的方法，提高學(xué)生對知識的認(rèn)可度。調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

1.教師應(yīng)該善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考。在具體的教學(xué)過程中，可以引入一個(gè)先行組織者，讓學(xué)生們對其有一個(gè)基本的印象，然后根據(jù)這個(gè)印象展開聯(lián)想，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。例如要將現(xiàn)金流如何計(jì)算，首先可以通過將預(yù)測的方式進(jìn)行知識的延展。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦多思考，根據(jù)最新的文獻(xiàn)以及科技項(xiàng)目提出一些具有價(jià)值與意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考，讓學(xué)生以報(bào)告或者論文的形式上交，進(jìn)行一些學(xué)術(shù)的交流。

3.教師可以與學(xué)生展開互動(dòng)，可以將自己的聯(lián)系方式給學(xué)生，讓學(xué)生可以在課后聯(lián)系到老師，有不會的問題主動(dòng)的向老師請教。此外，在課堂上與學(xué)生展開辯論會或者問答提高學(xué)生對知識的掌握。還可以給學(xué)生分組，讓他們以小組的形式進(jìn)行專題的回報(bào)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4.在進(jìn)行教課的過程中，為了避免有學(xué)生不夠理解的情況，可以展開具體的案例進(jìn)行分析探討，為了達(dá)到學(xué)習(xí)的效果，可以在教師講述完一個(gè)案例后，給學(xué)生以相似的案例進(jìn)行分析討論并上交案例分析報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5.給學(xué)生們實(shí)習(xí)的機(jī)會，讓他們真正的深入到企業(yè)中去進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者在學(xué)校中舉辦模擬企業(yè)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與，深入了解企業(yè)的財(cái)務(wù)管理情況。

（三）完善教學(xué)的手段

在課程的學(xué)習(xí)中每門課的課時(shí)都是固定的。如何在有限的時(shí)間內(nèi)真正的吸引學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來，就需要完善教師教學(xué)的手段。在講課時(shí)，可以借助網(wǎng)絡(luò)的力量，例如在一些知識中讓學(xué)生們通過觀看一些具體的案例或者視頻的方式，吸引他們學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師可以在課堂上只涉及重點(diǎn)的部分，其余的部分讓學(xué)生自由去學(xué)習(xí)，提高了上課的效率也節(jié)省了很多的時(shí)間。

（四）改革考評制度

對于學(xué)生知識學(xué)習(xí)的測評，不應(yīng)該只重視成績，而應(yīng)該重視學(xué)生的綜合素質(zhì)能力以及多方面的發(fā)展，這樣有利于養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。注重平時(shí)成績的考核，例如日常的考勤以及上課回答問題的次數(shù)、與同學(xué)的合作能力以及各種報(bào)告等等。也可以通過讓學(xué)生們分析具體的案例以及實(shí)踐的實(shí)習(xí)中做參考，考試的內(nèi)容應(yīng)涵蓋學(xué)生的能力，主要從解決問題的能力入手。

四、結(jié)束語

作為財(cái)務(wù)管理這一學(xué)科的中堅(jiān)力量，中級財(cái)務(wù)管理的影響是十分大的，因此，對于中級財(cái)務(wù)管理課程的具體應(yīng)用上，應(yīng)該遵循系統(tǒng)性的原則，從教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)體系入手，不斷的選擇適合教學(xué)發(fā)展的教學(xué)辦法與教學(xué)體系，促進(jìn)中級財(cái)務(wù)管理的良性發(fā)展，推動(dòng)課程教學(xué)水平與質(zhì)量的不斷深化與提高。

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