蘇永文

甘肅省隴南市徽縣黨校，甘肅 徽縣 742500

黨校是對我國中國共產(chǎn)黨展開教育活動的一個主要場地，同時，黨校也肩負著探究社會科學與我國黨哲學重任。所謂黨建工作，就是不斷的推進黨校有序，正常的朝著好的方向發(fā)展，同樣，黨建工作也在不斷提升著我國黨員的科研成果質(zhì)量以及黨的教學能力，不得不說，黨建在黨校的建立過程中發(fā)揮著重要作用?？墒?，在新時代的不斷催化下，黨的建設工作不斷出現(xiàn)一些問題，嚴重阻礙了黨校的建設與發(fā)展的腳步。所以，在新時代的黨校黨建工作中，只有不斷的革新自己的觀念，找到解決黨建問題的辦法和策略，才能保證黨校的有序發(fā)展，為我國的國家昌盛，民族富強保駕護航。

一、新時代下不斷促進黨校黨建創(chuàng)新工作的重要性

黨校是直接隸屬于我國黨委的一個關(guān)鍵部門，黨校對培養(yǎng)黨員的各方面能力以及綜合素質(zhì)上都起著無法替代的作用。我國黨校黨建工作的不斷革新對我國的國家穩(wěn)定，團結(jié)，和諧有著深遠的意義。針對黨建工作的準確方向，黨校一定要擺脫黨建觀念陳舊，工作缺乏主動性等弊端，探索出一條適合黨建工作不斷革新，推動黨建工作的不斷前行的正確道路。

二、新時代下對黨校黨建工作提出了新要求

十九大召開，在我國領導人習近平的正確領導下，在中國特色社會思想的正確指引下，逐漸把黨校中的黨建工作擺在了各項工作中的首要位置。只有切實的把黨建工作做好，黨校才能在對我國黨員的思想教育工作上發(fā)揮出其強大的作用和價值。面對新時代，對黨的建設工作自然會提出新的要求，黨建工作要緊跟時代步伐，面對新問題作出新的解決的策略，做出相應的轉(zhuǎn)變，才能更好地服務于人民和黨。

三、當前黨校黨建工作的現(xiàn)狀

(一)沒有專門的人員開展黨建工作

教學可以說是黨校的一個職能，但是黨校的職能不單單只限于教學，黨校的任務是結(jié)合新時代的要求對黨的規(guī)章制度進行新的闡釋。所以，黨校的確切職能可以進行更加細化的劃分，其一就是教學領域；其二就是科研領域；其三就是行政領域等等，對黨校職能進項細化分后，就應該意識到在每個工作領域中都應該準們的人員進行負責。并且就黨建的教育工作來說，黨委應該就不同的工作領域安排不同專業(yè)的人才，進行黨建建設工作。可就目前的情況來看，都是一些年輕的黨員來從事各個領域的相關(guān)工作，對黨建工作并不敏感，而有一些從事黨建工作的人員，因為年紀大了等身體因素，有沒辦法擔此重任等等這些外在的原因，導致黨建工作沒有辦法落到實處。

(二)缺乏對黨建工作的重視

黨校其實就是我國中國共產(chǎn)黨教育其他黨員或者干部的一個教育部門，主要就是對其他黨員或者黨員干部進行思想教育，但是，有一部分人覺得黨建工作是一項無關(guān)緊要的工作，在這樣的不正確的思想帶領下，有少數(shù)黨校中的領導以及干部在黨建建設工作中態(tài)度散漫，不積極響應，缺乏重視，嚴重阻礙了黨建工作的有效施行。個別領導及干部的消極做法和思想已經(jīng)嚴重分裂了與其他部門的核心思想，要知道，黨校是國家事業(yè)的重要組成部分，黨校中的領導及干部更應該指導自己肩負著怎樣的重任，要從各方面摒棄這種思想，積極開展黨建活動。

(三)黨建工作無法落實際生活中

實踐是檢驗真理的唯一標準，而我在各方面提出新的思想或者出臺新的政策時都會將它落實到實踐中去。而對于黨校的建設工作，自然也應該放到實踐中去檢驗。就當前的黨建工作來看，黨校中似乎也有一批專門的人才來從事黨建工作，這批專門人才，根據(jù)當前黨校建設中的問題，研究出了一些非常有效的解決辦法以及指導意見，黨建工作也隨之展開，但是最終結(jié)果卻反響平平，差強人意。導致這樣結(jié)果的出現(xiàn)，必定是在施行的時候出現(xiàn)了弊端，黨建工作的有效開展并不是單靠那些專門人才，而是需要黨校全體積極響應，有些人在學習黨建知識是不夠認真，在參與黨建活動時不夠積極主動，才導致黨建效果不高，所以，在開展黨建工作的同時要施行檢查監(jiān)督機制，保證黨建工作落實到實踐中去。

四、新時代黨校黨建工作創(chuàng)新的路徑

(一)設立專門開展黨建工作的工作小組

為保證黨建工作的有效開展，黨校領導可以設立專門從事黨建工作的工作小組。對工作小組人員的組成，一定要精挑細選。首先，一定要對黨建工作的相關(guān)知識有足夠的了解和掌握；其次，還要能夠緊緊跟隨國家領導人習近平的正確指導思想；最后，要把相關(guān)的黨建知識以及黨的正確的思想與當今時代緊密結(jié)合并做出新的講解。只有這樣才能保證黨建工作的順利實施，設立專門的黨建工作小組并不是簡單的將人員組合起來，而是挑選一些真正的黨建人才來促進黨建工作的展開。

(二)把黨建工作放在首要位置

想在新時代的背景下，完成對黨校黨建工作的創(chuàng)新，一定要做好各方面的準備。最重要的就是要讓黨員內(nèi)心深處就認可黨建工作，重視黨建工作。黨員自身重視黨校黨建的建設工作，而黨校的領導或者干部可以在黨校內(nèi)不時的組織一些研討會，黨員在回顧黨的偉大歷史，以及黨章的了解上，能夠深深的認識到黨建工作對于黨校建設的重要作用，不僅如此，還要讓黨員認識到黨校的建設工作都是同等的，每一名黨員都應該貢獻一份力量。除此之外，在開展黨建工作時，黨員一定要虛心，耐心的接受，認真學習黨建知識，保障黨建工作有效進行，因而在黨建工作中讓自己的精神世界得到充實。

黨校建設并不是一個黨員的事情，而是所有黨校職工的事情，所以，黨校全體職工尤其是黨校領導干部，要努力提升自己的思想高度，多接收，多采納各級的有效建議，從根本上認識到黨建的重要性。黨員要認識到黨校的建設工作對黨員自身的發(fā)展具有重要的指導意義。黨校各階層的職工，要能夠把理論應用到實際生活中去，深刻的了解到黨建工作并不是浪費的工作，也不是散漫工作的理由，黨校職工要在學習黨建的知識中，不斷的去提高自己的綜合素質(zhì)和各方面的能力，一定要端正自己思想，從思想掙脫散漫、不積極、不用心的態(tài)度，讓自己發(fā)自內(nèi)心的真正想要學習黨建的相關(guān)知識。

(三)黨建工作一定要落到實處

學習黨建知識并不是只要把知識記下來就可以了，在完成黨建知識學習的同時，還要對學習的成果進行一個考核，把學習黨建知識的成果用真實的成績表現(xiàn)出來，這就要求黨校職工在學習完黨建知識后，黨校領導可以帶領著黨校職工對學習成果做一個比較全面的檢測，檢測的方法可以使多樣的，既可以是考試的形式，也可以進行隨機檢查，看一看黨員對黨建知識掌握的是否牢固，是否有印象。黨校領導在設計考核問題時，一定要突顯此次考核的目的，讓每次考核都有價值和意義。在學習程成果考察中，要對那些成績較好的黨員進行表揚，以此來激發(fā)黨員更加努力學習的積極態(tài)度，對那些成績較差的，要提出批評建議，以便于讓這部分黨員及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，發(fā)憤圖強。所以，黨校領導要抓住黨校建設工作的重點，盡量讓每個黨員都牢牢掌握黨建的思想內(nèi)容，真真正正的把黨建應用于實踐生活。

黨校領導除了將黨員的學習成果用單純的成績表達出來以外，還可以對黨建學習的成果分季度，或者分年度來進行綜合考核。把對黨建知識的學習納入到升職評定中，這樣不僅有利于黨員把黨建工作學習當成日常的工作，還能有效避免時段性的學習，長此以往，黨員自然而然就把黨建工作當成是一種習慣，牢牢扎根在自己的工作學習中，徹底的將黨建工作融入實際生活。

五、結(jié)束語

總而言之，黨校黨建想要在新時代中不斷的發(fā)展，必將要與時俱進不斷革新，緊緊追隨時代的浪潮。將新時代的中國特色社會主義思想以及十九大精神融入到黨校黨建工作中去，實實在在地把黨校黨建思想落實到生活中，以此來不斷促進黨建水平的提升，為新時代的黨校黨建工作打造一個全新的格局。