張華
(河北省深州市喬家屯學(xué)區(qū)南網(wǎng)頭中學(xué),河北 深州 053901)
中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了激情,教學(xué)就能夠更加生動更加鮮活,富有感情的感染力,教師也因為激情色彩更受到學(xué)生的喜愛和歡迎,知識和能力也會在無形中扎根于學(xué)生的頭腦里。所以,數(shù)學(xué)課堂的激情是教學(xué)成功的保證,是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要的因子。中學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要充滿激情,運(yùn)用激情引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生在歡樂升騰的教學(xué)環(huán)境里,在輕松愉快的教學(xué)氛圍里,緊緊跟著教師的教導(dǎo),走進(jìn)神圣的知識的宮殿。怎樣才能讓中學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂激情洋溢呢?數(shù)學(xué)教師要從以下方面努力:
教師教學(xué)中自己要充滿教學(xué)激情,聲音洪亮,神情豐富,講解抑揚(yáng)頓挫,課堂氛圍活躍,學(xué)生積極回應(yīng)教師的講解,流露出想要學(xué)習(xí)的熱望。課堂充滿歡聲笑語,充滿快樂的音符。缺少激情的課堂則是教師講解平淡,沒有表情,學(xué)生沒有什么反應(yīng),痛苦地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的,注意力分散,打瞌睡等。教師的激情主要體現(xiàn)在充滿激情的飽滿的精神狀態(tài)和適合的教學(xué)語言上。
好的精神狀態(tài)是激情迸發(fā)的主要因素,教師要對自己的教學(xué)充滿信心,對學(xué)生充滿感情。教師在課前要做好充分的準(zhǔn)備,在課堂上講解發(fā)揮出色,激情洋溢。教師對教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行科學(xué)處理,教學(xué)策略豐富多樣,教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)到位,教學(xué)難點(diǎn)突破自然透徹,準(zhǔn)確把握學(xué)生容易疲倦的教學(xué)時間,進(jìn)行課堂的激情點(diǎn)綴和渲染等,實(shí)現(xiàn)教師心中明朗。教師講解抑揚(yáng)頓挫,動作瀟灑自如,就會對學(xué)生產(chǎn)生影響,學(xué)生的感情就會高漲,學(xué)生的學(xué)習(xí)就會充滿激情。教師要時刻調(diào)整自己的精神狀態(tài),運(yùn)用飽滿的教學(xué)熱情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,運(yùn)用教學(xué)的激情打造學(xué)生的激情,給學(xué)生的人生打上陽光的心靈底色。
教學(xué)的過程實(shí)際上就是教師和學(xué)生溝通交流的過程,教師要重視如何表達(dá)。教師可以運(yùn)用幽默的教學(xué)方法,因為幽默是充滿自信充滿情趣的教學(xué)表達(dá),能讓學(xué)生從內(nèi)心快樂。教師故意擺脫課堂的平淡的環(huán)境,話音一轉(zhuǎn),語驚四座,讓學(xué)生悟出教師話語的含義。學(xué)生就會在教師幽默的言語中獲得愉快的感受。教育者最重要的也是第一位助手就是幽默。好的教師會善于運(yùn)用幽默點(diǎn)燃課堂的激情,減少學(xué)生的壓力,消除教師和學(xué)生的疲倦,讓課堂充滿激情。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生從生活經(jīng)驗和已經(jīng)有的知識中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識和道理。教師在教學(xué)中,也要充分挖掘教材的因素,創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)激情。教師可以運(yùn)用有趣的教學(xué)情境,讓學(xué)生投入教學(xué)中,感受到教學(xué)和生活的緊密聯(lián)系,提高教學(xué)的效果。
教師可以根據(jù)教材的特征,為學(xué)生提供更多的主動參與的時空,動手實(shí)踐的時空,讓學(xué)生活躍起來,享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幸福感與成就感。例如,教師可以開展學(xué)生數(shù)學(xué)演算競賽活動,將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組,要求每個小組的同學(xué)自己動手演算,然后幾個小組競賽,一下子激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師鼓勵學(xué)生爭先恐后地學(xué)習(xí),相互爭論,相互比較,發(fā)出雷鳴般的掌聲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。教師可以將課堂演繹成學(xué)生自主活動為主體的形式,將數(shù)學(xué)的權(quán)利交給學(xué)生,鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué),教師成為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,帶領(lǐng)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的幸福和歡樂感,成就感和成功感,體會到學(xué)習(xí)充滿樂趣。
學(xué)貴有思,思源于疑。提問是創(chuàng)新意識的開始,是創(chuàng)新的奠基。教師不能只是教會學(xué)生解決問題,還要教會學(xué)生學(xué)會提問。學(xué)生要學(xué)會提問首先要具備創(chuàng)造力和想象力,當(dāng)學(xué)生提出一些和別人不一樣的想法的時候,教師要想盡辦法進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。例如,在“角”的教學(xué)中,引進(jìn)概念后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生提問一些很好的問題,學(xué)生經(jīng)過熱烈討論和教師一起總結(jié)出這樣的問題:(1)角的兩邊畫出的長短和角的大小有關(guān)系嗎?(2)在直線上取一點(diǎn)形成的圖形是平角嗎?讓學(xué)生在疑問中思考,在思考中解決疑難,讓提問和解答相互互動,發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,全面發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生的思維,提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合性能力。
數(shù)學(xué)知識要學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,不能只是教師灌輸給學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程應(yīng)該是發(fā)自學(xué)生的探究,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程,而不是學(xué)生被動接受的過程。
教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性,將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生自己主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師和同學(xué)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的助手,想要學(xué)習(xí)更多的知識就要靠學(xué)生自己。教師要讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題,努力解決問題,經(jīng)過自主探索,創(chuàng)造數(shù)學(xué)新知識,帶領(lǐng)學(xué)生品味學(xué)生的成就感成功感,激勵學(xué)生再創(chuàng)造,帶領(lǐng)學(xué)生不斷生成數(shù)學(xué)新知識。相信通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生的成功感會越來越強(qiáng)烈,認(rèn)識會越來越深刻,全面激發(fā)學(xué)生自主探索的激情,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究,攻克數(shù)學(xué)難題的良性循環(huán)。
綜上所述,激情教學(xué)很有必要,教師要讓自己激情洋溢,帶著激情奔騰的思維,放飛激情燃燒的心情,張揚(yáng)激情四溢的活力,教師熱愛教學(xué),學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起激情高漲,奔向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新的高峰。