我國(guó)傳統(tǒng)文化與中職學(xué)生德育教育關(guān)系分析

嵇宗源

（蘇州技師學(xué)院，江蘇 蘇州 215000）

前言：

德育包含的內(nèi)容十分廣泛，德育能夠讓學(xué)生更積極向上的成長(zhǎng)，而這一優(yōu)點(diǎn)顯然契合了當(dāng)前中職生的成長(zhǎng)情況。我國(guó)中職生數(shù)量龐大，中職生是今后社會(huì)技術(shù)性人才的中堅(jiān)力量。為了讓技術(shù)性人才能夠更好的成長(zhǎng)，就需要同時(shí)兼顧與重視中職生的文化教育、德育教育工作。只有這樣才能夠培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有意義、有價(jià)值的優(yōu)秀人才，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)一份應(yīng)有的力量。

一、傳統(tǒng)文化在中職德育教育中的應(yīng)用價(jià)值

（一）提高學(xué)生人文涵養(yǎng)

德育教育與傳統(tǒng)文化的融合能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生文化涵養(yǎng)、人文素養(yǎng)。學(xué)生的人生態(tài)度在此過程中發(fā)生了巨大的變化。各種豐富的文化結(jié)構(gòu)、文化組織能夠讓學(xué)生更加順利與準(zhǔn)確的解決集體、社會(huì)、自然以及人之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，提升學(xué)生德育素養(yǎng)水平，培養(yǎng)出綜合性突出的優(yōu)秀人才。

（二）幫助學(xué)生形成深刻的自我認(rèn)知

在各種各樣的德育教育中，學(xué)生能夠?qū)χR(shí)建立深度的反思與認(rèn)知，使學(xué)生能夠自我修正自我的德行。幫助學(xué)生利用前人經(jīng)驗(yàn)審視自我，更好的把握自身的未來與成長(zhǎng)[1]。

（三）推動(dòng)學(xué)生健康全面成長(zhǎng)

面對(duì)新時(shí)期背景，德育教育需要重視對(duì)傳統(tǒng)教育模式的運(yùn)用，傳統(tǒng)教育有著更豐富的文化資源與內(nèi)容。傳統(tǒng)文化能夠改善中職教育本身存在的理論性缺陷與不足問題，使學(xué)生獲得更扎實(shí)的技術(shù)涵養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)，完成學(xué)生審美情懷、審美意識(shí)的成長(zhǎng)。

二、中職德育教育中的傳統(tǒng)文化應(yīng)用原則

（一）實(shí)際考慮

傳統(tǒng)文化在中職德育的滲透需要充分挖掘地方特色資源、特色文化。比如各種史學(xué)經(jīng)典、歷史文化、主題節(jié)日都是學(xué)生比較喜歡的要素，且這些內(nèi)容大多有一定群眾基礎(chǔ)，能夠被學(xué)生所熟知。如利用傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與節(jié)日展開趣味性游戲。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到了傳統(tǒng)文化，能夠打心底的認(rèn)同傳統(tǒng)文化[2]。

（二）個(gè)體差異

中職德育教育在引入傳統(tǒng)文化的過程中一定要考慮到不同學(xué)生存在不同的個(gè)體差異，要嚴(yán)格按照學(xué)生文化修養(yǎng)、個(gè)性化思想特征展開德育引導(dǎo)。教師要尊重每一名學(xué)生的不同以及個(gè)體差異，按照學(xué)生的興趣愛好、年齡特點(diǎn)與專業(yè)情況開展德育滲透。此外還要按照學(xué)生個(gè)體情況展開針對(duì)性的德育實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生感受傳統(tǒng)文化魅力與不同。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐當(dāng)中。按照學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)、個(gè)體情況組織學(xué)生參與實(shí)踐，發(fā)揮德育教育應(yīng)有引導(dǎo)價(jià)值。

三、傳統(tǒng)文化在中職德育教育中的應(yīng)用

（一）豐富教育內(nèi)容

傳統(tǒng)文化與中職德育教育之間的關(guān)系是非常密切的，傳統(tǒng)文化能夠?yàn)橹新毜掠逃峁┴S富的內(nèi)容與資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、自信心，保護(hù)學(xué)生自尊心。教師需要重視對(duì)中職德育教育素材的挖掘，找到教育素材的教育價(jià)值與關(guān)鍵點(diǎn)[3]。教師要主動(dòng)拓展中職德育的內(nèi)容，為學(xué)生展現(xiàn)德育教育本身存在的魅力與特色?；趯W(xué)生的情感教育，在課堂上引入豐富的活動(dòng)素材，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育意義。如教師可以將《顏氏家訓(xùn)》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等諸多內(nèi)容納入到德育教育當(dāng)中，此外教師還可以用范仲淹、屈原的人生閱歷展開德育教育引導(dǎo)。中職德育教育開展的過程中可以用傳統(tǒng)文化激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生迸發(fā)出更濃厚的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生情感素養(yǎng)。學(xué)生在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)過程中思維意識(shí)得到了有效的熏陶、有效的引導(dǎo)。教師要多利用文言文等資源展開拓展教學(xué)，幫助學(xué)生更加深刻的了解文言文傳達(dá)的精神與含義。

（二）創(chuàng)新教育形式

保障中職德育教育有效性的關(guān)鍵點(diǎn)在于確保所有學(xué)生都能夠主動(dòng)投身其中，享受學(xué)習(xí)的樂趣、學(xué)習(xí)的快感。用科學(xué)、獨(dú)特、新穎的教育模式呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育資源，把握學(xué)生內(nèi)心的需求與真實(shí)的心理需要。要應(yīng)用寓教于樂的手段發(fā)揮傳統(tǒng)文化價(jià)值，鼓勵(lì)與渲染學(xué)生情感、學(xué)生感受。首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好校園文化，重視傳統(tǒng)美德的宣傳工作，引導(dǎo)學(xué)生思想與行為，確保每一名學(xué)生的行為與習(xí)慣都能夠得到正確的引導(dǎo)，改變學(xué)生思想意識(shí)與思想行為。教師需要用各種各樣的校園制度、規(guī)章制度宣傳道德規(guī)范目標(biāo)與價(jià)值。當(dāng)然學(xué)校也可以用各種趣味性突出、娛樂性良好、藝術(shù)性明顯的實(shí)踐活動(dòng)。比如學(xué)?？梢栽趥鹘y(tǒng)節(jié)日或是文化紀(jì)念日開展各種非物質(zhì)遺產(chǎn)宣傳活動(dòng)，用各種主題實(shí)踐活動(dòng)，比如尊老敬老活動(dòng)提高德育教育開展效果。當(dāng)然教師還可以用各種富有地方特色、文化特色的項(xiàng)目開展教學(xué)活動(dòng)。比如教師可以用民間體育游戲組織學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)。當(dāng)然教師還要重視發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我引導(dǎo)作用，將學(xué)生樹立為校園榜樣、文明榜樣，這種做法能夠很好的激勵(lì)學(xué)生。

（三）巧用多媒體技術(shù)

為了提升中職生的德育涵養(yǎng)，就需要重視多媒體技術(shù)的有效利用。網(wǎng)絡(luò)中有著豐富且多樣的信息資源，互聯(lián)網(wǎng)是中職德育教育的重要途徑。教師需要利用互聯(lián)網(wǎng)獲取多種資源，用這一過程訓(xùn)導(dǎo)與鼓舞學(xué)生，幫助學(xué)生獲得更好的成長(zhǎng)。教師必須建立網(wǎng)絡(luò)輿論陣地，做好多元文化、多元資源的展示與傳播。要利用自媒體環(huán)境為學(xué)生展示各種各樣的文化載體、文化內(nèi)容，提高傳統(tǒng)文化質(zhì)量與覆蓋率。利用網(wǎng)站、微信以及微博進(jìn)行傳統(tǒng)文化宣傳工作，在直觀的文化形象引導(dǎo)與作用下幫助學(xué)生對(duì)其中的內(nèi)容建立深度思考。學(xué)生在論壇討論著各種各樣的民俗活動(dòng)、民俗文化。學(xué)生在深層次探究中了解到了傳統(tǒng)文化的魅力與不同，使學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化建立了深刻的認(rèn)同感與理解。

結(jié)語：

正如本文所說為了更好的培養(yǎng)新時(shí)期技術(shù)性人才，就需要重視對(duì)傳統(tǒng)文化的應(yīng)用，將其融入中職德育教育當(dāng)中能夠同時(shí)兼顧傳統(tǒng)文化展示，幫助學(xué)生獲得對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)同的作用。只有在學(xué)生具備了這樣的素養(yǎng)以后，我國(guó)才能夠培育出更多的大國(guó)工匠。