以傳統(tǒng)線描為核心的造型訓(xùn)練
——以幼教專業(yè)為例

□唐愷翼 慶陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

美術(shù)是幼教專業(yè)教學(xué)中重要的課程之一，有助于培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，對(duì)其日后在實(shí)際工作崗位中有著重要的實(shí)踐意義。線描造型作為我國(guó)傳統(tǒng)繪畫造型的獨(dú)特方式，對(duì)于提升幼教專業(yè)學(xué)生的造型能力具有重要作用。

一、幼教專業(yè)美術(shù)課程中線描的重要作用

首先，線描教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫的興致，提升其繪畫的自信。幼教專業(yè)的學(xué)生，一般文化基礎(chǔ)較薄弱，對(duì)美術(shù)知識(shí)的了解較有限，多數(shù)學(xué)生對(duì)于美術(shù)都是從起點(diǎn)開(kāi)始的。因此，對(duì)于幼教專業(yè)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)，可以考慮從簡(jiǎn)單的線描開(kāi)始，簡(jiǎn)單易學(xué)，容易掌握繪制竅門，學(xué)生容易接受，也能很快地在美術(shù)學(xué)習(xí)中找到自己繼續(xù)深入學(xué)習(xí)美術(shù)的途徑。

其次，線描能夠幫助學(xué)生在短時(shí)期內(nèi)提升美術(shù)繪畫的組織構(gòu)成能力。幼教專業(yè)的線描造型訓(xùn)練對(duì)于物象“形”的概念并不嚴(yán)苛，以培養(yǎng)學(xué)生想象力為主，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生，突破物象原來(lái)形體上的局限而展開(kāi)繪畫創(chuàng)作。而這與傳統(tǒng)造型訓(xùn)練的線描練習(xí)方式相比，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，也能挖掘自身美術(shù)繪畫潛力，在短期內(nèi)提升學(xué)生畫面構(gòu)成與組織的能力。

最后，線描練習(xí)不限定工具與材料，繪畫的題材和內(nèi)容也較為豐富。幼教專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段，選擇適合自己的材料工具與練習(xí)內(nèi)容，還可以盡情發(fā)揮自己的想象與個(gè)性，靈活運(yùn)用各種不同的線描工具與材料，創(chuàng)作出各種新奇又豐富多樣的畫面，提升學(xué)生在美術(shù)繪畫方面的創(chuàng)意表現(xiàn)意識(shí)與能力。

二、以線描為核心的美術(shù)造型訓(xùn)練課教學(xué)思考

幼教專業(yè)美術(shù)教學(xué)應(yīng)優(yōu)化線描教學(xué)的課程設(shè)置。在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合幼教專業(yè)及學(xué)生的實(shí)際狀況與特點(diǎn)，整合線描教學(xué)內(nèi)容。教師可以從單元視角設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，以單元形式作為一個(gè)主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使每堂課的教學(xué)內(nèi)容既是單獨(dú)的知識(shí)點(diǎn)，又是相互融合的整體性知識(shí)體系。例如，學(xué)生在初學(xué)線描時(shí)，教師可以要求學(xué)生學(xué)習(xí)單線、組合線以及基本造型等練習(xí)內(nèi)容，通過(guò)日常生活對(duì)線的接觸、感受以及運(yùn)用，讓學(xué)生了解線的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力。當(dāng)學(xué)生具備一定線描基礎(chǔ)能力后，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況與特點(diǎn)，進(jìn)一步整合線描教學(xué)內(nèi)容，如組合構(gòu)圖、記憶默寫、主題式創(chuàng)作等，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生運(yùn)用線的造型能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，“投其所好”設(shè)置相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，如要求學(xué)生進(jìn)行線描的臨摹或編創(chuàng)，可以將動(dòng)漫形象、明星偶像等學(xué)生熟悉又喜歡的形象引入線描教學(xué)中，能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

在幼師專業(yè)教育教學(xué)中，以線描為核心的美術(shù)造型訓(xùn)練，要講究循序漸進(jìn)，才能使學(xué)生的線描造型打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，美術(shù)造型更具表現(xiàn)力。初始的線描造型訓(xùn)練，主要以臨摹與寫生的結(jié)合為主。臨摹可以幫助學(xué)生較快地掌握線描的繪制方法，加深和豐富學(xué)生對(duì)線的認(rèn)知和理解；寫生則可以提升學(xué)生的觀察與分析能力。教師需要為學(xué)生選擇優(yōu)秀的線描繪畫作品，在學(xué)生臨摹作品的過(guò)程中，引導(dǎo)和幫助學(xué)生領(lǐng)悟線描作品中線的情感體現(xiàn)與表達(dá)，領(lǐng)會(huì)作品中線塑造形體的技法與特色。在進(jìn)行線描寫生時(shí)，要注意選擇熟悉的物象作為寫生對(duì)象，如日常生活用品、衣食住行等常見(jiàn)物品，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，抓住描繪物象的主要形體特征，用線條來(lái)體現(xiàn)其豐富的造型，通過(guò)線描訓(xùn)練掌握物象的造型特征與結(jié)構(gòu)。

提升階段線描練習(xí)的目的在于提高學(xué)生對(duì)線的表現(xiàn)力，主要內(nèi)容是線描的創(chuàng)作訓(xùn)練。教師可以讓學(xué)生自己選擇一些名家作品進(jìn)行改編，運(yùn)用線對(duì)作品改編，讓學(xué)生將線描知識(shí)運(yùn)用到繪畫作品中，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)線的運(yùn)用能力。另外，在寫生方面的線描創(chuàng)作訓(xùn)練，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在各種題材的寫生中大膽添加各種線條，最大限度地發(fā)揮學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作方面的潛能，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的造型與創(chuàng)造能力得以更好地提升。教師還要引導(dǎo)學(xué)生，在生活中留心觀察，多進(jìn)行體驗(yàn)，將線描拓展在隨處可見(jiàn)的各種生活用品上，如將線描繪體現(xiàn)在杯盤、面具上，制作小書簽以及風(fēng)車等，來(lái)提升學(xué)生線描造型的實(shí)際應(yīng)用能力。