摘 要：班主任是學(xué)校管理工作的重中之重，也是學(xué)生健康成長的引路人和精神價(jià)值觀的導(dǎo)師，是學(xué)校核心理念具體落實(shí)的同心圓所在。全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明修養(yǎng)，為他們文明生活、幸福成長奠定基礎(chǔ)。下面結(jié)合自己多年來在擔(dān)任初中班主任工作的點(diǎn)滴實(shí)踐與大家共同分享。

關(guān)鍵詞：班主任;管理工作;文明修養(yǎng)

一、 問渠那得清如許，為有源頭活水來

初中班主任工作中的教育教學(xué)要因人而異，更要因材施教。如何才能做好這一點(diǎn)？只有了解并熟悉班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的基本情況，才能在學(xué)校班級(jí)管理工作中做到有的放矢，取得事半功倍的效果。作為班主任一定要深入到孩子的學(xué)習(xí)、生活以及愛好情趣中，了解自己班里學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特征、興趣愛好、家庭情況等。

擔(dān)任初中班主任工作十多年，經(jīng)過自己獨(dú)慎其事，首先在接新班時(shí)耐心細(xì)致的“調(diào)查摸底”工作，自己就發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生平時(shí)不太合群且性情較為偏激的個(gè)案學(xué)生，針對(duì)此情況，我決定投其所好，在課外活動(dòng)時(shí)間和這些學(xué)生一起打球。及時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)球類活動(dòng)的興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)拼搏意識(shí)。在活動(dòng)中與迅速拉近與學(xué)生的距離，他們開始對(duì)我敞開心扉，能把內(nèi)心所思和想要做的事情毫無保留地告訴了我，并且還為我班級(jí)管理工作提出了不少有價(jià)值的建議。我們還因此成了“忘年交”。在我耐心細(xì)致的教育和引導(dǎo)下，這些學(xué)生與班里其他學(xué)生的關(guān)系開始變得融洽，會(huì)主動(dòng)向?qū)W習(xí)成績好的同學(xué)請(qǐng)教，積極參與班級(jí)集體活動(dòng)，班級(jí)集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了。通過這一事件，我深刻認(rèn)識(shí)到，問渠那得清如許，為有源頭活水來，了解學(xué)生就是找到班級(jí)工作的突破口，做好班級(jí)管理工作也更加得心應(yīng)手。

二、 不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香

我在這里所說的“不經(jīng)一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”。是指學(xué)校班主任在日常管理工作中，要細(xì)心、細(xì)膩，特別是處理比較敏感的一些調(diào)皮搗蛋學(xué)生問題時(shí)，切不可急躁、粗暴、簡單，而是要善于貼近學(xué)生的立場、深入學(xué)生的心里，以“和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲”的細(xì)膩感情，對(duì)這些初生牛犢不怕虎的學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，最終達(dá)到教育人、引導(dǎo)人、改變?nèi)说哪康摹?/p>

記得我在帶九年級(jí)畢業(yè)班時(shí)，開學(xué)不久后，數(shù)學(xué)老師便向我反映情況，說是班里有早戀的跡象。我經(jīng)過幾天想法設(shè)法地“明察暗訪”，最后確認(rèn)幾個(gè)男女學(xué)生確實(shí)有早戀的苗頭。但是我并未急著馬上處理這一問題，而是思考如何以最好的方式來對(duì)他們進(jìn)行教育?？紤]到其中兩人學(xué)習(xí)成績好，但性格都偏于內(nèi)向，且承受能力較差，如果公開進(jìn)行檢討或者找他們進(jìn)行談話教育，很有可能會(huì)給他們?cè)斐删裆系膲毫蛘咔榫w上的波動(dòng)。在面臨中考升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，這一問題如果處理不當(dāng)還會(huì)適得其反，影響其升學(xué)和前途。最后我在班里請(qǐng)來心理輔導(dǎo)老師，利用班級(jí)主題活動(dòng)，用案說法“早戀”形成的原因、危害及其處理方法和對(duì)策。讓這些學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到了班主任的良苦用心，在以后的學(xué)習(xí)來往中開始保持適當(dāng)距離，把更多時(shí)間和精力放在了學(xué)習(xí)上，后來兩人都以優(yōu)異的成績考入市重點(diǎn)中學(xué)，也讓父母從心里對(duì)學(xué)校老師充滿了發(fā)自內(nèi)心的感激。

三、 人生是花，而愛是花蜜

“沒有愛，就沒有教育”。作為初中班主任，在班級(jí)管理中必須自始至終用“愛”釀蜜。不但要關(guān)愛那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，促進(jìn)他們學(xué)業(yè)進(jìn)步、思想向上，而且對(duì)學(xué)習(xí)成績差、紀(jì)律差、表現(xiàn)差的學(xué)生，更要秉持一種“沒有教不好的學(xué)生”的理念，多花時(shí)間和精力對(duì)他們進(jìn)行情感的教育和引導(dǎo)，多給他們鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們健康發(fā)展。

在兩年前接手一個(gè)新的班級(jí)，剛開學(xué)就被幾個(gè)小學(xué)時(shí)的“差等生”弄的班級(jí)烏煙瘴氣，經(jīng)常在上課時(shí)不是交頭接耳，就是不時(shí)搞一些惡作劇，在班里“示威”，出風(fēng)頭。這不僅影響到了他們自己的學(xué)業(yè)，還影響到整個(gè)班級(jí)教學(xué)管理工作的有序開展。我對(duì)他們也是“恨鐵不成鋼”，但責(zé)任感驅(qū)使我用“愛”不斷去感化他們，改變他們。有一次上課時(shí)就被他們別有用心“設(shè)計(jì)”并“惡搞”，面對(duì)全班學(xué)生的哄堂大笑，滿身粉筆灰弄得灰頭土臉的我并沒有對(duì)此事進(jìn)行斥責(zé)，而是詼諧地說：“我今天要特別感謝幾位有創(chuàng)意的同學(xué)，因?yàn)榇蠹椰F(xiàn)在心情都比較放松，這一節(jié)課不會(huì)再有人想打瞌睡了吧?！笨赡苁沁@幾個(gè)學(xué)生沒想到老師會(huì)這么寬宏大度，良心受到了譴責(zé)，下課后他們主動(dòng)找我認(rèn)錯(cuò)。借此機(jī)會(huì)，我趁機(jī)與他們進(jìn)行了一次深入的長談，告訴他們之所以調(diào)皮搗蛋，是因?yàn)椤安畹壬钡纳矸葑屗麄儽池?fù)了巨大的心理壓力，是一種破罐子破摔的心理。找到問題的癥結(jié)，我便與學(xué)生談目標(biāo)與各科任教師交流，希望他們?cè)诮虒W(xué)中能多給鼓勵(lì)，同時(shí)還安排學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生幫助他們。一段時(shí)間后，這幾個(gè)學(xué)生的成績雖然在班里還比較靠后，但學(xué)習(xí)思想正能量都有了不同程度的提升，關(guān)鍵是個(gè)人行為習(xí)慣向好的方面自覺轉(zhuǎn)化了許多，特別是懂得怎樣尊敬教師和團(tuán)結(jié)同學(xué)了。

四、 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能

做好初中班主任工作，必須學(xué)會(huì)將問題學(xué)生看成學(xué)生的問題，化堵為導(dǎo)，溫火燉牛肉。

（一） 一視同仁，班主任不做制度的化身

學(xué)生最關(guān)注的是老師對(duì)待每一位學(xué)生的態(tài)度，在進(jìn)行民意調(diào)查時(shí)，學(xué)困生的呼聲是渴望得到老師的公正關(guān)注，期待老師能發(fā)現(xiàn)他們的努力。換言之，班主任能否在制度面前一一平等，是否偏心，處理問題能否一碗水端平是每個(gè)學(xué)生最關(guān)注的，我的做法是優(yōu)秀的學(xué)生以及班干部犯了錯(cuò)誤處罰更為嚴(yán)厲，對(duì)教師子女要求也格外嚴(yán)格，這一點(diǎn)得到了同學(xué)的認(rèn)可，問題學(xué)生也服氣。

（二） 匿智藏巧，化堵為導(dǎo)

對(duì)特殊學(xué)生不以成績論成敗，我在班上常說的一句話是你的成績目前落后，只要你認(rèn)真鉆研刻苦努力了，即使成績?nèi)钥亢笪乙廊粸槟愫炔?，不比成績比進(jìn)步。只要行為習(xí)慣有好轉(zhuǎn)，健康快樂成長，做人沒問題，你也是很棒的，不與其他同學(xué)橫向比，與自己的過去縱向比，老師的角色此時(shí)轉(zhuǎn)化為心理醫(yī)生，但只做診斷參謀，不當(dāng)救世主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自查自糾自救，自己做自己的主人。比如最近發(fā)生在班級(jí)上的事。有一位同學(xué)不做值日，衛(wèi)生委員與之發(fā)生沖突，這位同學(xué)叫來別班的學(xué)生將衛(wèi)生委員打了一頓，衛(wèi)生委員為了“復(fù)仇”從家里偷拿了一條煙賄賂部分學(xué)生。事發(fā)后我請(qǐng)了家長，讓家長帶回家自查自糾完后，在班會(huì)課上，參與者先向班上同學(xué)說明真相，然后同學(xué)們紛紛幫其分析情況，指出錯(cuò)誤所在，并指明正確的做法。既教育了問題學(xué)生又教育了全班同學(xué)，給他們上了一堂生動(dòng)的法制課。又如某一節(jié)課前我聽到教室亂成一團(tuán)，大喊大叫，上課后先讓違紀(jì)同學(xué)自覺起立，結(jié)果沒有人敢承認(rèn)，其他同學(xué)也不敢檢舉，于是我懲罰了全班學(xué)生站著上課，課上完后讓學(xué)生無記名投票檢舉，結(jié)果一位同學(xué)寫道：“罰都罰了，還說什么”，我立馬意識(shí)到他的不服氣，和他交談后他明白了我的良苦用心：一是讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)因別人代他受過而自責(zé)內(nèi)疚。二是讓全體同學(xué)明白包庇實(shí)際上是一種變相的慫恿，無形中助長了歪風(fēng)邪氣，要勇敢而堅(jiān)決地與不良習(xí)氣做斗爭，只有大家齊心協(xié)力才能遏制邪氣，才能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)們終于達(dá)成了共識(shí)。

（三） 關(guān)心他們的生活與心理需要

比如初三同學(xué)時(shí)間緊，我在早上沒有自習(xí)課時(shí)，為他們代買早點(diǎn)，尤其是面向?qū)W困生及問題學(xué)生，常與他們交談，了解他們的心理需求，他們終于被感動(dòng)了，畢業(yè)時(shí)集體道歉，到家里來做客，和我無話不談，甚至他們?cè)嗝床焕斫馕遥尬?，罵我都說出來了。節(jié)假日他們不是打電話就是成群結(jié)隊(duì)來家里玩，連我家姑娘都眼紅，說媽媽對(duì)學(xué)生的關(guān)心比對(duì)自己孩子好得多。

（四） 打持久戰(zhàn)

問題學(xué)生的問題不是一下就能解決的，常常會(huì)反復(fù)，因此要打持久戰(zhàn)，以柔克剛，耐心疏導(dǎo)。

五、 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花

作為一名班主任，不僅要知道自己是班級(jí)的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，更要明白自己是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)最接地氣的執(zhí)行者，學(xué)生未來幸福生活的領(lǐng)航人。在時(shí)代日新月異的今天，我們班主任要以核心素養(yǎng)為根本，著眼于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展與未來，結(jié)合不同學(xué)生的行為習(xí)慣，以格物致知的理性面對(duì)性格差異不同的學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明修養(yǎng)，為他們文明生活、幸福成長奠定基礎(chǔ)。以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心。其根本出發(fā)點(diǎn)是全面貫徹黨的教育方針，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)需要的必備品格和創(chuàng)新能力。具體表現(xiàn)為“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”六大素養(yǎng)。如在植樹節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然做環(huán)保小衛(wèi)士的實(shí)踐教育;在學(xué)雷鋒活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生開展雷鋒在我身邊的品格教育;在“五·一”勞動(dòng)節(jié)，組織學(xué)生深入田園做一次義務(wù)勞動(dòng)體驗(yàn);“閱讀，讓夢(mèng)想揚(yáng)帆”等豐富多彩的主題讀書活動(dòng)厚重人文素養(yǎng);在運(yùn)動(dòng)會(huì)和文化節(jié)等一系列活動(dòng)中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感教育;在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，利用學(xué)生的激情設(shè)計(jì)班旗，組織大家一起簽名……在班主任工作中自覺以發(fā)展核心素養(yǎng)為指南，靈活開發(fā)育人方式，引領(lǐng)學(xué)生健康成長，生成優(yōu)秀的核心素養(yǎng)，從而使之成為適應(yīng)未來并終身可持續(xù)發(fā)展的人才。作為學(xué)生成長的人生導(dǎo)師、班級(jí)建設(shè)的班主任，為了更多學(xué)生長大后成為新一代接班人，更要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的核心素養(yǎng)，才能更好地勝任工作，無愧于學(xué)生。

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作者簡介：

王小玲，甘肅省天水市，甘肅省天水市麥積區(qū)龍園中學(xué)。