賴瑾　嵇立琴

摘要：隨著城市化的快速發(fā)展，城市內(nèi)澇問題頻發(fā)，為了解決這些問題，政府提出了建設(shè)“海綿城市”的要求。作為城市的重要組成部分，校園也應(yīng)從“海綿城市”的角度設(shè)計(jì)校園生態(tài)環(huán)境。本文闡述了運(yùn)用景觀設(shè)計(jì)達(dá)到有效管理雨水，創(chuàng)造一個(gè)生態(tài)、綠色、藝術(shù)的校園環(huán)境的策略。

關(guān)鍵詞：校園? ?海綿城市? ?景觀設(shè)計(jì)

“海綿城市”，即城市可以像海綿一樣，在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”，雨季時(shí)能吸水、蓄水、滲水、凈水，旱季時(shí)能將蓄存的水“釋放”出來，并加以利用。從“海綿城市”的角度來看，校園應(yīng)在建立之初就將“海綿城市”的理念融入整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)體系，構(gòu)建良好的校園空間布局、景觀布局及基礎(chǔ)設(shè)施布局，重視校園的各個(gè)場(chǎng)地。面對(duì)不同的景觀構(gòu)成要素，如山水地形、植物、建筑、廣場(chǎng)與道路，學(xué)校要設(shè)計(jì)不同的景觀對(duì)策，合理化、最大化地將校園建設(shè)成生態(tài)、綠色、藝術(shù)的景觀空間。

一、山水地形

校園的地勢(shì)大多平坦，沒有高低變化，很難存蓄雨水，而綠地空間可以營(yíng)造為有一定坡度、大小不一、形態(tài)自然的小地形或微地形綠地，結(jié)合豐富多樣的植物，配置休閑座椅等設(shè)施，他們共同構(gòu)成極富空間感和層次感的校園空間，供師生觀賞、學(xué)習(xí)交流。降雨時(shí)，雨水順著坡地進(jìn)入洼地滯留、滲透、存蓄，不僅可以涵養(yǎng)水源，灌溉植物，還可以改善局部小氣候。

校園中一般都會(huì)有一定面積的水體，如湖泊、濕地、河道、溝渠等，它們是校園里雨水排放、收集、調(diào)蓄、凈化的主要區(qū)域。想要發(fā)揮水體的重要作用，首先，學(xué)校應(yīng)保護(hù)現(xiàn)有水體的范圍和規(guī)模，防止被侵占、損毀，加強(qiáng)校園水域管控;其次，學(xué)校要治理校園水體，通過種植植物，利用植物自然吸附、降解、凈水的功能增加植物的自凈能力，避免水質(zhì)腐壞;最后，學(xué)?？梢詫ⅰ昂＞d校園”理念與現(xiàn)代新型技術(shù)相結(jié)合，如生物接觸氧化法，以此形成良好的校園水體凈化體系。

二、植物

雨水景觀與降雨息息相關(guān)，不定期的干旱和水澇對(duì)植物提出了極高的要求，所以校園景觀選擇的植物既要耐旱又要抗?jié)?。因?yàn)楸就林参锬茌^好地適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂?、土壤條件，而且具有極強(qiáng)的地方特色，所以要想滿足這一基本要求，本土植物是優(yōu)先選擇。其他植物的選擇要以植物的生活習(xí)性、需水量、功能作為基礎(chǔ)，以植物的品類、形態(tài)、搭配為依托，兼顧形成小生物系統(tǒng)，建立多樣性的植被群落，形成城市環(huán)境的可持續(xù)。

三、建筑

校園建筑規(guī)模大、數(shù)量多，實(shí)現(xiàn)立體綠化能夠有效管理雨水的存畜與排放。首先是校園建筑屋頂，這是校園內(nèi)重要的大面積匯水區(qū)域，具有很高的利用價(jià)值。校園建筑屋頂可以設(shè)計(jì)成屋頂花園，種植一些根系淺、植株矮的植物，結(jié)合雨水收集、凈化系統(tǒng)與自動(dòng)灌溉系統(tǒng)，這樣能夠補(bǔ)償建筑物占用的綠地面積，提高校園綠地空間占比，還能夠滯留、收集、凈化雨水，緩解傳統(tǒng)排水管道系統(tǒng)壓力。其次，校園建筑墻體，通過攀緣或者鋪貼植物可以實(shí)現(xiàn)垂直綠化，進(jìn)而大面積的滯留、收集雨水，減少空氣污染、降低噪音，為師生提供綠色、安靜、舒適的教學(xué)環(huán)境。

四、廣場(chǎng)及道路

校園建筑的周圍大多設(shè)有人流集散的廣場(chǎng)，廣場(chǎng)的鋪裝方式多為硬質(zhì)化鋪裝，雨水入滲率差，下雨時(shí)地表雨水徑流泛濫，時(shí)常積水，所以廣場(chǎng)設(shè)計(jì)者應(yīng)根據(jù)師生的活動(dòng)流線，盡量減少硬質(zhì)鋪裝的面積，多設(shè)計(jì)透水性地表，增加綠地植被，從而減少地表雨水徑流。道路系統(tǒng)使用透水鋪裝，降低周圍綠地的高程，增加道路與周圍綠地的聯(lián)系，使得雨水能夠通過鋪裝結(jié)構(gòu)就地迅速滲透，超過滲透量的雨水也能被植被吸納，從而控制地表徑流，循環(huán)利用雨水。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于“海綿城市”理念的校園景觀設(shè)計(jì)，學(xué)校應(yīng)因地制宜，根據(jù)不同的景觀構(gòu)成元素做不同的設(shè)計(jì)，使雨水景觀元素與校園環(huán)境更好地融合，有效管理雨水，實(shí)現(xiàn)校園生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

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※本文系南昌航空大學(xué)研究生創(chuàng)新專項(xiàng)資金項(xiàng)目資助（校級(jí)項(xiàng)目），項(xiàng)目編號(hào)：YC2018072。

（作者單位：南昌航空大學(xué)）