摘 要：創(chuàng)新是民族發(fā)展的動力，創(chuàng)新是教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的源泉，創(chuàng)新是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的根源，因此學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新也是我們刻不容緩的一項教學(xué)任務(wù)。小學(xué)音樂課堂創(chuàng)新是針對傳統(tǒng)教育教學(xué)理念下小學(xué)音樂課堂的教學(xué)弊端提出的，作為小學(xué)音樂教師要從傳統(tǒng)音樂課堂的教學(xué)存在的問題出發(fā)，借助科學(xué)合理的教學(xué)策略，創(chuàng)新音樂課堂，提高教學(xué)有效性，為小學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，以及德、智、體、美的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。本文首先分析了小學(xué)音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新的背景，其次簡要地分析了小學(xué)音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新的意義，最后針對性地提出了小學(xué)音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新的對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;教學(xué)創(chuàng)新;背景;意義;策略

一、 前言

小學(xué)音樂是素質(zhì)教育理念下非常重要的一門學(xué)科，在漫長的教育發(fā)展史上，音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程通常都被看作是“副科”并沒有受到應(yīng)有的重視;不僅老師對學(xué)科教學(xué)不重視，而且學(xué)生自身對這些科目也缺乏足夠的興趣。再加上在新媒體飛速發(fā)展的今天，學(xué)生接受了太多網(wǎng)絡(luò)歌曲、快餐音樂，對小學(xué)音樂教材中的內(nèi)容往往不感興趣，因此在課堂上也不能積極地融入到教學(xué)過程中，課堂氛圍死氣沉沉，甚至很多小學(xué)生還會逃避音樂課;久而久之，音樂教學(xué)自然會受到影響，課堂教學(xué)效果自然差強人意。

二、 小學(xué)音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新背景分析

應(yīng)試教育理念在我國漫長的教育教學(xué)史上占據(jù)了絕大部分的發(fā)展時間，對我國教育教學(xué)事業(yè)的影響也是非常巨大的。它在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是卻忽視了學(xué)生的其他方面素養(yǎng)的發(fā)展，因此造成了高分低能的學(xué)習(xí)狀況。素質(zhì)教育理念的提出，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)局面，教師開始意識到語、數(shù)、外以外的課程的重要性，但是傳統(tǒng)教育教學(xué)理念根深蒂固，很多教師雖然從思維上意識到了音樂教學(xué)的重要性，但是在實踐教學(xué)的過程中卻沒有付諸實踐，因此小學(xué)音樂教學(xué)過程中依然存在著一些比較明顯的問題，如簡單的按照教材內(nèi)容進行機械的講解教學(xué);如填鴨似的音樂基本樂理的學(xué)習(xí);如“教師領(lǐng)唱、學(xué)生跟唱”傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法……這樣的教學(xué)模式下，課堂教學(xué)氛圍也是比較沉悶的，很多學(xué)生對于教材中的歌曲并沒有興趣，更不用說主動學(xué)習(xí)音樂知識;但是教師卻沒有及時發(fā)現(xiàn)這些問題，甚至是發(fā)現(xiàn)了也不以為意，因此學(xué)生的音樂知識的學(xué)習(xí)始終沒有達到應(yīng)有的效果，音樂學(xué)科也沒有起到應(yīng)有的教育意義和作用。

三、 小學(xué)音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新意義分析

小學(xué)音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新的重要性是非常重要的，首先，課堂教學(xué)創(chuàng)新是為了最大限度地激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，借助新型的音樂課堂教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的音樂欣賞能力和音樂審美能力。其次，借助音樂課堂教學(xué)策略和方法的創(chuàng)新能夠極大的提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性，讓教師和學(xué)生都能夠有效地意識到音樂課堂教學(xué)的重要性。再次，小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果的創(chuàng)新能夠促進傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展;比如，從音樂教材內(nèi)容來看，其中涉及一些民族音樂形式;從某種意義上講，民族音樂不單單是一種音樂形式，其中也蘊含著情感因素;我們在教材的基礎(chǔ)上進行音樂教學(xué)內(nèi)容的拓展也不失為進行小學(xué)生情感教育的有效手段。

從這些方面講，我們必須重視小學(xué)音樂教學(xué)策略的創(chuàng)新，借助多樣化的課堂教學(xué)形式和課外活動形式，為孩子們創(chuàng)建新型、多樣、和諧、美好的音樂課堂。

四、 小學(xué)音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新策略分析

（一） 更新教學(xué)理念，營造良好音樂教學(xué)氛圍

音樂是人類自古來，最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，同時也是人類進行情感交流的主要方式之一;借助不同形式的音樂，能夠豐富學(xué)生的精神生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)也非常明確的指出，小學(xué)音樂教學(xué)具有非常強的創(chuàng)造性發(fā)展價值，在音樂教學(xué)活動中借助生動活潑的音樂欣賞方法、表現(xiàn)活動等激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是非常重要的;作為音樂教師要認(rèn)真分析目前教育教學(xué)過程中存在的問題，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，更新音樂教學(xué)理念，營造良好的音樂教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)建積極的音樂學(xué)習(xí)氛圍。

除此之外，音樂教學(xué)氛圍的營造還需要改善傳統(tǒng)的師生關(guān)系，借助音樂課堂的靈活性和趣味性等特征，改變老師監(jiān)督者的角色，讓教師融入音樂活動中，作為學(xué)生的“大朋友”參與到音樂課堂活動中;如此，不僅能夠有效地改善傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的弊端，還能夠構(gòu)建師生互動的新型音樂課堂，為學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的提升奠定堅實的課堂基礎(chǔ)。

（二） 借助多樣方法，構(gòu)建和諧音樂課堂模式

課堂教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)策略創(chuàng)新的關(guān)鍵步驟。課堂教學(xué)基本上可以分為課前預(yù)習(xí)—課堂活動—課后拓展等幾方面的內(nèi)容;我們在課堂教學(xué)創(chuàng)新的過程中要注重每一方面問題的改善，從預(yù)習(xí)到講解再到拓展等，每一個環(huán)節(jié)都關(guān)乎音樂教學(xué)的質(zhì)量。

人教部編版一年級教材第二單元《我愛家鄉(xiāng) 我愛祖國》，這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容非常豐富，其中包含音樂欣賞《中華人民共和國國歌》《我愛北京天安門》，唱歌《國旗國旗真美麗》《草原就是我的家》《我愛家鄉(xiāng) 我愛祖國》，樂器學(xué)習(xí)響板和碰鈴，還包含了歌表演《哇哈哈》等內(nèi)容。從教學(xué)內(nèi)容的安排來看內(nèi)容多樣，涵蓋了音樂學(xué)習(xí)的多方面，從欣賞到唱歌再到樂器學(xué)習(xí)、歌唱表演等，我們要充分利用這些內(nèi)容豐富音樂課堂教學(xué)模式，從小建立學(xué)生對音樂課堂的興趣。

以第一課時的學(xué)習(xí)為例，此課時的教學(xué)內(nèi)容為：欣賞《中華人民共和國國歌》，學(xué)習(xí)歌曲《國旗國旗真美麗》，我們將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定在不同的層面上;從知識與技能方面講，要學(xué)會聆聽，了解什么場合下要奏唱國歌等;其次從過程與方法方面講，要學(xué)會用正確的演唱姿勢唱歌;最后從情感態(tài)度與價值觀方面講，我們要從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛國旗、熱愛祖國的情感……

基于此教學(xué)目標(biāo)，我們可以將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到音樂教學(xué)的過程中，首先播放天安門廣場的升旗視頻，讓學(xué)生感受升旗儀式的莊嚴(yán)，體會國歌對于一個國家的含義。然后在欣賞國歌的過程中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，比如在什么場合、情景下唱、奏國歌等等。學(xué)生觀看了視頻內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生回答相關(guān)的問題，然后進行補充和拓展。比如補充國歌的來歷等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時也能夠進行教學(xué)內(nèi)容的拓展，讓學(xué)生更進一步地理解國旗、國歌之于祖國的重要性。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，通過跟唱、獨唱、接唱等方法，讓學(xué)生熟悉歌曲的每一個旋律。在教學(xué)生唱歌的同時還要引入適當(dāng)?shù)男?，讓學(xué)生能夠自己熟悉旋律，能夠正確地聽懂旋律，自主進入歌曲演唱而不需要教師喊開始。通過教學(xué)過程，我們不僅能夠高效地學(xué)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握其他音樂相關(guān)的技能，同時也對孩子們進行了愛國主義教育，可謂是一舉多得。

同理，在后續(xù)的樂器學(xué)習(xí)過程中我們還可以開展探究式的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生自由結(jié)組進行樂器的學(xué)習(xí)和演奏;如此，教師和學(xué)生都能夠參與到教學(xué)過程中領(lǐng)悟樂器學(xué)習(xí)對于音樂知識的重要性，感受樂器學(xué)習(xí)的魅力。由此，才能夠進一步地達到我們音樂教學(xué)的目標(biāo)和效果，能夠為學(xué)生綜合音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三） 豐富課外活動，保證音樂課堂教學(xué)效果

課外活動的拓展是創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)策略的關(guān)鍵，小學(xué)音樂課外活動的開展一方面要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從音樂教學(xué)的具體內(nèi)容出發(fā)，充分借助學(xué)校的音樂教學(xué)工具，開展適合小學(xué)不同年級段、年齡段以及音樂知識水平、接受能力等的音樂課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進學(xué)生的健康全面成長。

另一方面也要關(guān)注學(xué)生的興趣與愛好以及目前音樂教學(xué)的需求，課外活動要做到技、情、趣統(tǒng)一的要求，借助輕松愉快的音樂課外活動，讓學(xué)生在課外活動中體驗和感受音樂的美感和魅力所在，將學(xué)生現(xiàn)有的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的音樂表現(xiàn)能力，啟迪學(xué)生的音樂智慧，陶冶學(xué)生的音樂情操。如此才能夠更好地保證小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新效果。

另外，課外活動的開展要堅持自愿性原則，讓學(xué)生積極主動地融入教學(xué)過程中，而不是強迫學(xué)生必須參加活動;基于此，我們可以讓學(xué)生自主組織一些音樂課外互動活動，針對小學(xué)低年級的學(xué)生我們可以引導(dǎo)他們參加一些校園音樂活動，激發(fā)他們參加音樂活動的興趣;針對小學(xué)中高年級的學(xué)生，我們可以鼓勵學(xué)生自主組織一些音樂活動;比如在課堂上我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容以音樂短劇的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容融會貫通，提高小學(xué)生音樂知識的應(yīng)用能力。

（四） 全面課堂評價，保證課堂教學(xué)創(chuàng)新效果

傳統(tǒng)的音樂課堂往往缺乏教學(xué)反思和教學(xué)評價環(huán)節(jié)，很多教師認(rèn)為課堂教學(xué)結(jié)束音樂課堂教學(xué)任務(wù)也就結(jié)束了，尤其是未來的升學(xué)考試又不包含音樂的情況下，很多教師對于課堂教學(xué)效果的反思以及評價并沒有提起足夠的重視，造成了音樂課堂半途而廢的局面。因此我們在未來的音樂教學(xué)過程中要充分重視課堂教學(xué)反思和教學(xué)評價的作用，認(rèn)真分析課堂教學(xué)創(chuàng)新過程中存在問題，然后及時進行改善，以便更好地保證課堂教學(xué)效果。

小學(xué)音樂課堂教學(xué)評價可以從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師的教學(xué)語言、教學(xué)過程與方法以及學(xué)生參與活動的效果和教師教學(xué)情感、反饋以及教學(xué)創(chuàng)新效果等多方面進行評價系統(tǒng)的完善。以此為教學(xué)評價的基礎(chǔ)，我們才能夠進一步地保證小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性，同時也能夠保障小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新質(zhì)量。

五、 結(jié)論分析

綜上所述，小學(xué)音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新是師生共同的教學(xué)任務(wù)，單單依靠教師方面的努力是不可能完成的，因此在新的課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)形式的引導(dǎo)下，我們要充分重視小學(xué)生的課堂教學(xué)主體性，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價等四方面進行教學(xué)模式的改善和創(chuàng)新，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，使小學(xué)音樂課堂散發(fā)出迷人的魅力。

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作者簡介：

林莉莎，福建省漳州市，福建省漳州市實驗小學(xué)。