高中物理探究式課堂教學(xué)的實踐探究

奚金星

摘要：探究式課堂教學(xué)模式是指在開展課堂教學(xué)的過程中，教師以實際問題作為課堂開展的起點，通過解決實際問題開展課堂教學(xué)活動。在這一過程中，學(xué)生需要通過自身的觀察提出問題，并分析和解決問題。本文分析了探究式課堂教學(xué)方法，闡述了探究式課堂教學(xué)在高中物理教學(xué)中的運用策略和方式，從而提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：探究式課堂? ?高中物理教學(xué)

在實際教學(xué)中，探究式課堂已經(jīng)開展了很久，我們通過大量的實踐研究得知，科學(xué)、有效的教學(xué)方法能夠更好地提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，這對學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。

一、高中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法單一

在高中物理教學(xué)中，很多教師會依據(jù)學(xué)生的特點調(diào)整教學(xué)模式，這能提升課堂教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但一些教師由于自身掌握的學(xué)習(xí)方法不足，加上受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，在課堂教學(xué)開展時僅僅采用單一的教學(xué)模式，這導(dǎo)致課堂教學(xué)過于沉悶，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有較大的影響。

2.學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)方法

在教學(xué)過程中，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)Q于學(xué)生自身，學(xué)生只有需要通過正確的學(xué)習(xí)方法，才能加深自己對課堂知識的理解，提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。很多學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績不好，除了學(xué)科學(xué)習(xí)難度高之外，學(xué)生并未掌握正確的學(xué)習(xí)方法也是主要因素。物理學(xué)科具有知識點多而雜的特點，學(xué)生要科學(xué)地掌握不同的物理知識點，并將他們梳理分類，這樣才能提升學(xué)習(xí)效果。

二、探究式課堂教學(xué)在高中物理課堂中的運用策略

1.重視問題的提出

探究式課堂教學(xué)活動的開展以問題為基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的能力。而問題的好壞對整個教學(xué)質(zhì)量具有決定性的影響，在開展探究性課堂教學(xué)活動的過程中，教師需要注意提出問題的方式。首先，問題的來源和思維含量。教師要對提出的問題嚴格把關(guān)，問題既要能吸引學(xué)生的參與積極性，又不能超過學(xué)生本身的認知水平。其次，問題最好具有可猜性。不同的學(xué)生對同一個問題有不同的認知，這樣在探究過程中才能夠提升學(xué)生的思考能力。最后，問題的明確性。在教學(xué)過程中，教師需要明確問題，保證學(xué)生在探究過程中不會出現(xiàn)歧義，避免浪費課堂教學(xué)時間。

2.聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境

物理是與實際生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，在設(shè)定教學(xué)情境時，教師要遵循生活實際，使學(xué)生有代入感地探究。這樣在生活中遇到同類問題時，學(xué)生就能快速聯(lián)想到之前在課堂上學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，提高學(xué)生對物理知識的實際運用能力。此外，將物理課堂知識與實際生活連接，能使抽象化的物理知識具象化，幫助學(xué)生更好地理解物理知識難點。

三、探究式課堂教學(xué)方法在高中物理教學(xué)中的運用方式

對于高中物理課堂教學(xué)活動，教師在開展探究式課堂教學(xué)過程中需要遵循一定的方法，這樣才能更好地提高課堂教學(xué)效率。在開展探究式課堂教學(xué)模式時，第一，教師要起到引導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)定合適的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況設(shè)計不同的實驗方案，并完成探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二，教師要充分考慮學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的個體差異設(shè)定合適的教學(xué)目標。第三，教師還可以通過設(shè)計一些實驗，考查學(xué)生的實驗觀察能力，并鼓勵學(xué)生勇于提出問題，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性。如在靜電教學(xué)中，教師可以通過橡膠棒摩擦動物皮毛產(chǎn)生靜電來吸引碎紙屑的實驗，鼓勵學(xué)生思考這一現(xiàn)象發(fā)生的原因，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。第四，教師需要充分運用高中物理中的概念和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分掌握高中物理的知識和概念。

四、結(jié)語

綜上所述，在新課程改革實施之后，國家對學(xué)校的人才培養(yǎng)要求也在逐漸提高，教師在高中物理課堂中運用探究式課堂教學(xué)方法，符合當前教學(xué)改革的需求，在整個探究式課堂教學(xué)中對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)和幫助，能培養(yǎng)學(xué)生的主體地位，對學(xué)生今后的發(fā)展具有重要意義。

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（作者單位：赤峰市林東第一中學(xué)）