韋霏

（巴馬瑤族自治縣那桃鄉(xiāng)中心小學，廣西 河池 547500）

在音樂中，節(jié)奏是音樂構成中的基本要素，也是需要重點掌握的技能之一。在當前的小學音樂教學中，音樂課程往往不被重視，歸入了“副科”的行列，在課堂上，教師也是敷衍式的上課狀態(tài)，教唱幾首歌或者和學生聊聊天，再或者讓學生自由安排完成其他科目的作業(yè)，這種狀態(tài)下的音樂教學，不僅不利于學生培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和音樂素養(yǎng)，而且連最基本的音樂啟蒙知識都無法學到和掌握。因此，各小學要重視音樂教學，特別是節(jié)奏訓練，為學生今后的音樂學習奠定堅實的基礎。

一、節(jié)奏訓練在小學音樂教學中發(fā)揮的重要作用

（一）對學生節(jié)奏感的培養(yǎng)是有益的

節(jié)奏訓練在小學音樂教育中具有很高的教學價值，具有高效性的特點，對學生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。在音樂中，通常需要依據(jù)節(jié)奏的的高低變化來感受音樂。節(jié)奏感存在于許多聲音當中，是很常見的。在小學的音樂課堂教學中，適當?shù)膶W生進行節(jié)奏感的訓練，既可以幫助學生認識音樂符號和樂譜，又可以培養(yǎng)起學生的音樂節(jié)奏感，加深對音樂的理解，從節(jié)奏的變化中體會音樂所表達的思想感情，對音樂感的培養(yǎng)也是非常有利的[1]。

（二）對學生音樂技巧的學習是有益的

在音樂的學習中，樂譜是不可或缺的基礎，是演奏或是演唱的參考和依據(jù)。在節(jié)奏訓練中，可以幫助學生認識音樂符號，認識樂譜、掌握樂譜，增強讀譜的能力，并能夠加強對旋律、歌詞的把握，在感官上提升對音樂的感悟能力，使得自己在音樂技巧上的學習能夠更進一步。

（三）對激發(fā)學生學習音樂的興趣是有益的

一般來講，小學生都具有愛玩、活潑好動的特點，專注力難以持久，好奇心較重，常常被一些新奇的事物所吸引，久久不能自拔。在音樂教學中，節(jié)奏教學方法具有一定的教學優(yōu)勢，它的韻律感強，節(jié)奏明快，感染力強，能夠成功吸引小學生的好奇心，無形中，提升了小學生對音樂的學習熱情，使他們由原來的討厭上音樂課轉變?yōu)闃芬馍弦魳氛n，這就是興趣的力量在發(fā)生作用[2]。

（四）對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是有益的

節(jié)奏訓練最主要的是對學生感官上的引導和刺激，加上身體動作的配合，可以有效增強對音樂的感悟和感知，并能夠在一定程度上激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，并逐步的提升音樂的學習能力。

二、節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的具體應用闡述

（一）將節(jié)奏訓練應用在教學引導中

傳統(tǒng)的教學引導具有機械、重復的特點，很容易引起學生的厭煩情緒，逐漸的也將挫傷他們對音樂學習的熱情。因此，在開展小學教學時，教師要注意引入節(jié)奏訓練的教學方法，發(fā)揮節(jié)奏訓練的優(yōu)勢，積極對學生實施教學引導。另外，教師在開展音樂教學時，要注重節(jié)奏訓練和實際生活的融合，對提升學生的學習興趣是有幫助的。例如，在教唱兒歌的時候，教師就可以引導學生利用身體動作來感受樂曲節(jié)奏的變化。當然，在教學過程中，教師也可以用示范動作來引導學生參與到課堂教學中，并且依據(jù)節(jié)奏的變化來變換身體的動作。經過一段時間的引導和練習，小學生的學習興趣被調動起來，自身的節(jié)奏感也會隨著節(jié)奏訓練的增多而逐漸的增強。

（二）將節(jié)奏訓練應用在音樂在欣賞中

音樂鑒賞能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，是需要在音樂綜合能力增強的基礎進行培養(yǎng)的。而小學音樂教學的一項重要任務是培養(yǎng)學生具備一定的音樂鑒賞能力，通過一首樂曲能夠準確的把握曲子的內涵和所表達的真切情感。在教學過程中，教師要充分應用節(jié)奏訓練，并可以適當?shù)娜谌胍恍┯螒騾⑴c教學，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力[3]。例如，教師可以將學生進行分組，以小組比賽的方式開展節(jié)奏訓練，依照樂曲的旋律和節(jié)奏來拍手，最后統(tǒng)計每組的正確率和完成的時間，正確率高的且用時短的小組獲勝。通過做游戲的方式來完成節(jié)奏訓練，這是非常有趣和新鮮的教學方式，既調動起了學生做游戲的興趣，又使得節(jié)奏感訓練得以實現(xiàn)，不僅培養(yǎng)了他們的音樂節(jié)奏感，而且還增強了他們對音樂的感悟能力和感知能力，為音樂鑒賞能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好條件。

（三）將節(jié)奏訓練應用在表現(xiàn)能力培養(yǎng)當中

音樂表現(xiàn)力是音樂能力中的重要能力之一，對音樂綜合能力的培養(yǎng)和提升發(fā)揮著重要作用。在小學的音樂教學中，教師也要注重將節(jié)奏訓練和音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)有機的融合在一起。例如，在具體的音樂教學中，教師除了引導學生隨著樂曲的旋律和節(jié)奏，進行身體動作的配合外，還可以鼓勵學生多觀察生活，并且發(fā)現(xiàn)生活中比較有趣的一些聲音，例如，蟋蟀叫的聲音、打雷的聲音、警車發(fā)出的叫聲以及消防車發(fā)出的叫聲等等，并鼓勵學生在音樂課堂上進行模仿，對聲音的節(jié)奏，教師要給予正確的指導[4]。通過這種方式，一方面，有效的實施了節(jié)奏訓練，培養(yǎng)了學生的觀察能力；另一方面，通過各種聲音的模仿，學生也提升了自身的音樂表現(xiàn)力，加深了對樂曲的理解，獲得了更多的感知。

結束語

綜上所述，音樂課程是小學階段的一門重要基礎學科，學校和教師都要重視起來，而節(jié)奏訓練是小學音樂教學中的一種重要教學方法。通過節(jié)奏訓練，可以有效培養(yǎng)學生的音樂感知力和音樂感悟力。在開展音樂教學中，教師要充分發(fā)揮節(jié)奏訓練的優(yōu)勢，提升自己應用該方法的能力和水平，并切實增強學生學習音樂的熱情，提升他們音樂學習的綜合能力。