耿苗

(河北省保定市滿城區(qū)燕南中學(xué),河北 保定 072150)

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)模式是極為重要的，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)不斷探索相關(guān)的教學(xué)方法和教學(xué)策略，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中革新和反思，從而為提升互動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)出具備綜合英語(yǔ)素養(yǎng)的學(xué)生而不懈努力。

一、在英語(yǔ)課堂教學(xué)中采取互動(dòng)教學(xué)的重要性

對(duì)于英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生不斷表現(xiàn)自己，吸收知識(shí)，通過(guò)反思與自我調(diào)整來(lái)獲得成功。在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)建出有效的互動(dòng)環(huán)境，以此來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能營(yíng)造良好的和諧氛圍，從而提高互動(dòng)的效果。因此，在教學(xué)中教師就要做好互動(dòng)教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足教學(xué)改革的需求。

首先，幫助學(xué)生集中注意力。在互動(dòng)教學(xué)中教學(xué)活動(dòng)一直是多種多樣的，且教學(xué)任務(wù)也是環(huán)環(huán)相扣的。通過(guò)不斷刺激學(xué)生的大腦來(lái)吸引學(xué)生注意力，不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足，同時(shí)也可以突出學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。其次，教師可以實(shí)現(xiàn)自我激勵(lì)。在課堂教學(xué)中通過(guò)教師提出的任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)，從而對(duì)自身的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行調(diào)整。在任務(wù)的影響下，教師也可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)自我激發(fā)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。再次，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)品質(zhì)?；?dòng)教學(xué)中學(xué)生要按照教師提出的目標(biāo)與任務(wù)反復(fù)閱讀教材，找出教材中的知識(shí)點(diǎn)，從而完成階段性的任務(wù)。在這一過(guò)程中，一直注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)品質(zhì)。最后，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的合作互動(dòng)品質(zhì)?；?dòng)教學(xué)中一直注重學(xué)生的進(jìn)步，在小組合作的基礎(chǔ)上，也可以實(shí)現(xiàn)多種信息的傳遞，從而提高互動(dòng)的效果，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、我國(guó)初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)的類別

（一）情景式教學(xué)互動(dòng)

在英語(yǔ)教學(xué)中最常見的就是情景式教育方式，即教師在英語(yǔ)課堂中巧妙的設(shè)計(jì)貼合教材知識(shí)，又切合實(shí)際生活的情景模式，吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生求知欲望，提高學(xué)生參與課堂的積極性，深化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶，促使學(xué)生更好地接收教師傳授的英語(yǔ)知識(shí)。

（二）多媒體式科學(xué)互動(dòng)

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的影響越來(lái)越多，教師可以通過(guò)信息化和網(wǎng)絡(luò)化提供的便利條件，下載與教學(xué)貼切的音頻、圖片、視頻及電影等作為課堂教育的輔助教材，改變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)課程的認(rèn)知，變枯燥為生動(dòng)，吸引學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心和興趣，師生互動(dòng)，提高授課質(zhì)量。

（三）問(wèn)題式探究互動(dòng)

初中英語(yǔ)互動(dòng)教育還可以采用提問(wèn)式探究互動(dòng)模式，即教師或?qū)W生提出問(wèn)題，教師和學(xué)生共同探討，尋找答案，師生互動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生積極參與探討，營(yíng)造積極輕松的課堂氛圍。

三、初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)教學(xué)實(shí)踐策略

（一）營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍

互動(dòng)教學(xué)中要注重情境與教學(xué)內(nèi)容的貼合性，以此達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力的目的，這樣才能使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。教學(xué)情境要讓學(xué)生感到心情放松，因此要注重營(yíng)造和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂中主動(dòng)交流，為師生互動(dòng)和生生互動(dòng)打下交流基礎(chǔ)。教師可以利用學(xué)生的求知欲和好奇心，巧設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知水平的問(wèn)題情境，通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探究心理，讓學(xué)生自交流互動(dòng)中解開疑問(wèn)，獲取知識(shí)。

（二）設(shè)計(jì)互動(dòng)情景教學(xué)，渲染課堂氣氛

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師還可以通過(guò)設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，集中學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生積極加入到英語(yǔ)教學(xué)中。所以，教師想要在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)行互動(dòng)教學(xué)藝術(shù)，就需要有效地利用各種教學(xué)方法和工具，來(lái)促進(jìn)課堂互動(dòng)情景的設(shè)計(jì)，讓每一位學(xué)生都可以在自由輕松、愉快有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而帶著這樣美好的心情參與到互動(dòng)教學(xué)中，進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，促進(jìn)發(fā)展師生之間良好和諧的關(guān)系。

在初中時(shí)期，學(xué)生對(duì)于任何事物還保持著極大的好奇心和探索的欲望，因此英語(yǔ)教師在初中互動(dòng)教學(xué)中可以有效地將學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)情景和相關(guān)的問(wèn)題，通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)解決疑問(wèn)來(lái)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和欲望，使得學(xué)生自主積極地加入到英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)中，在教學(xué)中獲取答案和英語(yǔ)知識(shí)。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)關(guān)于度假和假期的英語(yǔ)內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)解釋這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生根據(jù)度假這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，制定度假計(jì)劃和進(jìn)行相應(yīng)的度假安排。通過(guò)這樣的互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生可以對(duì)自己以后有一個(gè)大概的計(jì)劃和安排，對(duì)于自己的假期生活有個(gè)輪廓，安排不同的游戲和活動(dòng)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性向?qū)W生提出問(wèn)題，利用這些問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己假期的計(jì)劃和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)假期的樂趣，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)師生之間的交流互動(dòng)。

（三）進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是多方面的，因此，教學(xué)評(píng)價(jià)不僅僅是考試和分?jǐn)?shù)，還有學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況等。為了讓互動(dòng)教學(xué)模式得以順利開展，我們可以把教學(xué)評(píng)價(jià)的重心放置到促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上，基于這個(gè)思想，教師可以在互動(dòng)教學(xué)中注重對(duì)于學(xué)生的定性評(píng)價(jià)。首先，需要在觀察中評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂互動(dòng)行為，這包括以下幾個(gè)方面的因素：學(xué)生在互動(dòng)中的積極性、學(xué)生在互動(dòng)中的情緒、學(xué)生是主動(dòng)參與還是在逃避、學(xué)生在小組交流中的發(fā)言率等等。其次，教師需要評(píng)價(jià)學(xué)生在互動(dòng)中的互動(dòng)行為表現(xiàn)，例如，可以通過(guò)英語(yǔ)演講來(lái)對(duì)學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)，這包括以下幾個(gè)方面的因素：英語(yǔ)發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)、面部表情是否得當(dāng)、講話是否具有感染力、肢體語(yǔ)言是否豐富、能否充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性等等。

四、結(jié)語(yǔ)

教師在開展初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中要做好互動(dòng)教學(xué)工作，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)的效果，滿足未來(lái)的發(fā)展需求。