陳剛

（河北省霸州市第一小學(xué)，河北 霸州 065700）

美術(shù)是小學(xué)實(shí)施藝術(shù)教學(xué)的主要學(xué)科，其對(duì)學(xué)生掌握基本的美術(shù)知識(shí)和技能，培養(yǎng)較高的藝術(shù)審美能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展有著積極的意義。特別是隨著新課程改革的深入推進(jìn)，美術(shù)在素質(zhì)教育中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)從理念到方法都已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。結(jié)合新課改，面向?qū)W生終身發(fā)展而不斷提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性，成為廣大美術(shù)教學(xué)工作者重點(diǎn)關(guān)注的研究課題。

一、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的主要任務(wù)

作為小學(xué)教育階段主要的藝術(shù)類課程，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)承擔(dān)著向小學(xué)生傳授基本的美術(shù)知識(shí)和技能的任務(wù)。除此之外，在新課改和素質(zhì)教育精神指導(dǎo)下，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)還有以下四個(gè)方面更高層次的任務(wù)。一是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，審美能力是一個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)的重要組成部分，小學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美的能力會(huì)得到提升，這種能力能夠給他們帶來(lái)無(wú)限的想象創(chuàng)造空間和豐富的情感體驗(yàn)，對(duì)于他們認(rèn)識(shí)真善美、追求真善美極有意義。二是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，美術(shù)作品中有著豐富的藝術(shù)形象，潛移默化中會(huì)對(duì)小學(xué)生起到引導(dǎo)作用和榜樣作用，因此美術(shù)教育有著積極地德育功能。三是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，美術(shù)創(chuàng)作集形象思維與抽象思維于一體，有助于學(xué)生思維能力的成長(zhǎng)；同時(shí)美術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)獲得豐富的感官體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。四是能夠促進(jìn)其他學(xué)科學(xué)習(xí)，美術(shù)與小學(xué)其他學(xué)科有著天然的滲透性，如數(shù)學(xué)的繪制圖形、語(yǔ)文的看圖作文等，都需要發(fā)揮美術(shù)技巧加以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，可以增強(qiáng)對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的理解能力，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

(一)教學(xué)內(nèi)容有待優(yōu)化。當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教材的主要內(nèi)容由“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“欣賞評(píng)述”、“綜合探究”等四個(gè)部分組成，對(duì)于小學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力，這些內(nèi)容顯得有些貪大求全，個(gè)別部分甚至過(guò)偏過(guò)難，小學(xué)生理解和學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，教師在教學(xué)中也存在著操作上的困難。

（二）教學(xué)方式有待更新。當(dāng)前很多小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)依然是傳統(tǒng)的講授法為主流。一節(jié)美術(shù)課，大部分時(shí)間被教師講授占據(jù)，學(xué)生互動(dòng)平臺(tái)少，主動(dòng)思考機(jī)會(huì)少，實(shí)踐體驗(yàn)時(shí)間少，如此以來(lái)課堂氣氛較為沉悶枯燥，學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí)中無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣和積極性，部分學(xué)生因此對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生了抵觸情緒。

（三）教學(xué)手段有待豐富?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備有助于提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，但是部分教師或因教學(xué)理念陳舊，認(rèn)為制作課件麻煩，不愿意去使用多媒體設(shè)備；或因?yàn)樽陨砑夹g(shù)問(wèn)題，不能熟練操作計(jì)算機(jī)，對(duì)于多媒體設(shè)備想用而不會(huì)用。這就造成多媒體教學(xué)輔助設(shè)備在美術(shù)課堂中的使用率不高，現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在美術(shù)課堂教學(xué)中無(wú)法充分發(fā)揮。

此外，美術(shù)課需要學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)，但由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，他們的自控力較差，注意力不能保持長(zhǎng)時(shí)間的集中，因此課堂紀(jì)律不好管理組織，如何使美術(shù)課堂活而不亂也是困擾美術(shù)教師的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

三、提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效性策略

（一）要激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，是提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效性的基礎(chǔ)。教師應(yīng)通過(guò)課堂氣氛營(yíng)造、導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)組織等各種手段，使美術(shù)課堂變得活潑生動(dòng)起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性來(lái)，為提高美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性打下良好基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。要在現(xiàn)行小學(xué)美術(shù)教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化。一是注重開(kāi)放性，要突破教材局限，將更多更新的美術(shù)知識(shí)介紹給學(xué)生，擴(kuò)寬學(xué)生的美術(shù)視野；二是注重生活化，要善于在現(xiàn)實(shí)生活中去發(fā)掘美術(shù)教學(xué)素材，拉近美術(shù)與生活的距離，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的親近感；三是注重融入傳統(tǒng)文化，我國(guó)博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，有著極其豐富的美術(shù)藝術(shù)教育內(nèi)容，在美術(shù)課堂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，不但豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且有助于豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)，樹(shù)立起文化自信心。

（三）豐富教學(xué)手段。教師應(yīng)積極的將現(xiàn)代信息技術(shù)引入美術(shù)課堂，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示著名作品，進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)；通過(guò)繪圖軟件進(jìn)行美術(shù)知識(shí)講解，提高授課的直觀性；合理的使用信息技術(shù)，可以提高美術(shù)課堂教學(xué)的效率，也增強(qiáng)了學(xué)生的感官體驗(yàn)，是提高美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要手段。

（四）關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。美術(shù)是極具個(gè)性化和創(chuàng)新性的藝術(shù)形式，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展，結(jié)合小學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們開(kāi)展個(gè)性創(chuàng)作和創(chuàng)新創(chuàng)作，這符合新課程改革對(duì)美術(shù)教學(xué)的要求，也有利于提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

（五）重視課堂紀(jì)律。針對(duì)小學(xué)生的身心實(shí)際特點(diǎn)，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中要有張有弛，寬嚴(yán)結(jié)合。一方面，要加強(qiáng)紀(jì)律要求，讓學(xué)生嚴(yán)格按照教師的安排和組織開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保課堂教學(xué)有序進(jìn)行；另一方，要引導(dǎo)學(xué)生自我管理，在寬松的課堂氛圍中，學(xué)生能夠保持輕松的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，小學(xué)美術(shù)對(duì)于提高小學(xué)生綜合素養(yǎng)的積極作用受到廣泛關(guān)注，同時(shí)也對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)緊密圍繞新課改精神，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、課堂組織等各方面，不斷探索，不斷改進(jìn)，以期提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。