劉敏

（吉林省雙遼市興隆鎮(zhèn)中學，吉林 雙遼 136421）

隨著社會進步與科技發(fā)展，信息技術得以快速發(fā)展，在這樣的情況下，教師應將先進的信息技術廣泛運用在中學生物課堂教學過程當中，保證課程教學活動的正常展開，提高學生深入探究以及學習生物知識的主動性以及自覺性，培養(yǎng)學生的生物素養(yǎng)以及整體素養(yǎng)。因此，加強信息技術在中學生物教學中的應用研究具備現(xiàn)實意義。

一、應用信息技術，激發(fā)學生的學習興趣

正所謂“興趣是最好的教師”，在中學生物課堂教學過程當中，要提高學生學習的熱情以及興趣，只有這樣，才可以讓學生充分參與到課堂學習活動當中，保證學習質量以及實際成效。在過去的生物課堂教學過程當中，教學方法較為單一，課堂環(huán)境非常沉悶，這樣難以調動出學生學習生物知識的興趣。所以教師應該將先進的信息技術充分運用在中學生物課堂當中，提高課堂教學活動的趣味性以及形象性。比如，教師在教學“生物細胞分裂”的時候，應該向學生講解生物細胞分裂的實際過程以及有關知識內容，之后經過廣泛應用多媒體技術，向學生展現(xiàn)出細胞的實際生長、分化以及分裂等環(huán)節(jié)。在這樣的教學方法之下，可以讓學生得到感官方面的刺激，讓他們更加直觀且全面的掌握細胞分裂的具體過程，減弱學生學習生物知識的困難程度，與此同時，提高他們學習生物知識的欲望，讓他們將自己掌握的生物知識運用在實際生活當中，提高他們的生物知識運用能力以及水平。

二、應用信息技術，培養(yǎng)學生的自學能力

中學生物課堂的時間具備一定程度上的限制，所以教師要關注學生的課余時間，讓他們鞏固自己學習的生物知識，提高他們的資助學習水平。在這樣的情況下，教師要將先進的信息技術運用其中，把課堂內容傳輸?shù)轿⑿湃寒斨校@樣可以增強和學生的交流，讓他們主動學習。經過課后學習，更好的拓寬生物課堂知識，指引他們在平時生活當中廣泛運用課堂當中學習與掌握的生物知識，提高他們的生物知識運用能力。根據(jù)某個問題，也要指引學生在課余時間主動搜集相關資料，并且加強學生之間的良好合作，經過溝通以及交流，找出有關問題的具體答案。在此過程當中，能夠提高學生的團結協(xié)作能力。

三、應用信息技術，培養(yǎng)學生的實踐能力

和其他課程進行對比，生物課程當中的實驗活動非常多。一方面需要學生參與到實驗活動當中，另一方面需要學生對實驗現(xiàn)象進行觀察，只有這樣，才可以讓他們掌握更多的生物知識。由于條件方面的制約，學生難以反復參與實驗活動。甚至出現(xiàn)了某些實驗活動是教師口頭闡釋的，這樣的情況難以提高學生的實驗水平與能力，并且對學生的實際學習質量與效果起著不良影響。根據(jù)此現(xiàn)象，教師需要將先進的信息技術滲透其中，讓學生不斷觀看實驗視頻，這樣可以讓他們了解實驗活動的具體過程，進而更加全面的掌握生物知識。比如，教師在教學“綠葉在光下形成淀粉”有關知識的時候，由于缺少實驗設施設備，難以讓學生充分參與到實驗活動當中，在這樣的情況下，教師利用先進的信息技術播放視頻。讓學生全面掌握相關的生物知識，并且讓學生將自己掌握的生物知識運用在平時的生活當中，提高學生的學習能力以及水平，讓他們全身心的投入到課堂學習當中，吸引他們的注意力。

四、應用信息技術，突破重點和難點

在中學的生物課程當中，有許多難點以及重點知識，學生在實際理解的時候較為困難。所以教師在實際教學的時候要將先進的信息技術廣泛運用其中，根據(jù)模擬實驗以及設計情景等手段，讓學生可以學習以及掌握更多的生物難點與重點知識。比如，生物圈以及巖石圈等，由于這樣的內容包含許多的知識點，教師在實際教學的時候如果只是使用教材內容，難以讓學生深入理解，并且會出現(xiàn)混淆現(xiàn)象。此時，教師可以利用PPT進行教學，也可以使用視頻教學方法，把生物圈的實際運動規(guī)律展現(xiàn)給學生，之后展開全面且深入的探究，讓學生掌握更多的有關知識。這樣的教學方式具備生動且直觀的特征，讓學生的實際學習難度有效降低，保證學生的學習質量以及實際成效。

結束語：

總而言之，隨著信息時代的到來，信息技術得以快速發(fā)展，而中學教育在我國教育事業(yè)實際發(fā)展過程當中占據(jù)著十分重要的位置。在這樣的情況下，教師應將先進的信息技術廣泛運用在中學生物課程教學活動當中，保證生物教學的質量以及實際成效，提高學生學習生物知識的能力以及水平，培養(yǎng)學生的生物素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)，進而為學生的健康成長以及全面發(fā)展奠定良好的基礎條件。