西藏拉薩那曲第三高級中學(xué)，西藏拉薩 850000

1 高中學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)的重要性

1.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新課改的背景下，傳授學(xué)生音樂知識固然重要，但同樣也要注意在音樂教學(xué)中滲透學(xué)生的素質(zhì)教育，這樣才能幫助學(xué)生全面發(fā)展。中國歷史上一位著名教育家孔子先生曾道：“興趣是自身最好的老師?！庇纱丝梢?，要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，音樂學(xué)科也是同樣如此。高中階段，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來下載一些音樂歌曲，來讓學(xué)生欣賞，進(jìn)而將學(xué)生的注意力集中到課堂上。高中階段的學(xué)生一般都會(huì)比較喜歡聽音樂，但是卻限制在流行音樂一類。在學(xué)校中，可以發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有學(xué)生會(huì)帶著耳機(jī)在操場上跑步。

1.2 增強(qiáng)學(xué)生的審美能力

美在人們生活中很多地方都能得到發(fā)現(xiàn)，但美不僅僅體現(xiàn)在視覺方面，音樂教學(xué)也富含美感。因此，高中音樂教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，除了幫助學(xué)生掌握音樂知識外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，繼而使得學(xué)生的鑒賞能力得到有效提高。教師在播放音樂讓學(xué)生進(jìn)行欣賞的過程中，要讓學(xué)生明白，要想完全了解音樂的含義，就要投入自身的感情，使得學(xué)生能與音樂產(chǎn)生共鳴，這樣學(xué)生才能深刻的了解音樂所蘊(yùn)含的情感，這樣一來，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)感，另一方面可以提高學(xué)生的音樂審美能力。

2 高中音樂鑒賞教學(xué)的創(chuàng)新措施

2.1 注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在高中階段，教師在進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)的過程中，要想提升學(xué)生的音樂水平，就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理的選擇音樂歌曲內(nèi)容，并以此為前提，來設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)的過程中，一定要明確自身的位置，以學(xué)生為主體來開展音樂教學(xué)活動(dòng)，這樣才能將音樂鑒賞教學(xué)應(yīng)有的效果充分發(fā)揮出來。只有讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到音樂教學(xué)中，用心的去聽音樂、感受音樂，才能提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，由于每位學(xué)生的生活閱歷以及思想構(gòu)造都不同，所以，在進(jìn)行音樂鑒賞的過程中，每位學(xué)生對音樂的理解程度都會(huì)存在很大差異。針對這一點(diǎn)，教師在對學(xué)生的鑒賞結(jié)果進(jìn)行評價(jià)的過程中，不能只是站在個(gè)人的角度去評判學(xué)生的對與錯(cuò)，教師要尊重學(xué)生的鑒賞結(jié)果，同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生與大家分享，為什么會(huì)有這樣的見解，由此來調(diào)動(dòng)學(xué)生對音樂教學(xué)的積極性，提高音樂鑒賞教學(xué)質(zhì)量。

2.2 積極互動(dòng)，提升音樂鑒賞力

音樂鑒賞過程需要同學(xué)之間的相互溝通，并不是一個(gè)獨(dú)自完成的課程，在交流互動(dòng)的過程中，形成思維的碰撞，提高音樂實(shí)踐能力，培養(yǎng)音樂的核心素養(yǎng)。隨著課堂形式的不斷豐富，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的接受能力和基礎(chǔ)水平應(yīng)用于實(shí)際，使課堂效果更加靈活自由，學(xué)生有更大的發(fā)揮空間。為學(xué)生提供模擬演奏的機(jī)會(huì)平臺，這種形式深受高中生的喜愛，學(xué)生根據(jù)每個(gè)樂器上的標(biāo)簽選擇自己的演奏樂器，按照預(yù)訂順序坐好，當(dāng)放出背景音樂后，學(xué)生根據(jù)聽到的音樂用手中的樂器模仿演奏。

2.3 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生想象能力

在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法很重要，也是教師經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法。每一首音樂曲子中都有作者的思想感情，雖然不能直觀地將這種情感表達(dá)出來，但是卻以旋律、節(jié)奏等方式將其表達(dá)出來，那么在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的個(gè)性，結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)方法的選擇，從而使學(xué)生對音樂的魅力進(jìn)行感受和了解。另外需要注意的是，音樂學(xué)科具有一定的抽象性，所以，當(dāng)學(xué)生處于音樂情境中后，可以充分發(fā)揮自身的想象力。

3 結(jié)語

綜上所述，在高中階段，要想提升高中音樂教學(xué)質(zhì)量，那么進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)是必要的一環(huán)。而教師在進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)的過程中，要形成正確的教學(xué)理念，并且以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)一套科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，這樣就可以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂積極性，讓學(xué)生去更好的感受美，并創(chuàng)造美，使學(xué)生能在音樂鑒賞中不斷提升自己，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。