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      基于現(xiàn)代信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用分析

      2019-12-18 15:44:03賴定強
      魅力中國 2019年25期
      關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)教學(xué)內(nèi)容信息化

      賴定強

      (江西省定南縣教育科技體育局,江西 贛州 341900)

      《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確指出:“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具[1]?!?/p>

      隨著新課程改革的深入推進,初中地理教學(xué)不但要關(guān)注學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí),更關(guān)注的是如何通過有效的教學(xué)方法提升學(xué)生的地理思維及應(yīng)用能力,地理是一門較為抽象的學(xué)科,對學(xué)生的空間思維能力及分析能力的要求較高,將地理教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)進行結(jié)合,可以有效彌補傳統(tǒng)地理教學(xué)的不足,增強地理教學(xué)內(nèi)容的豐富性和趣味性,增強師生互動,提升教學(xué)效果。

      一、現(xiàn)代信息技術(shù)對初中地理教學(xué)的重要意義

      (一)有效激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣

      地理作為一門抽象性的學(xué)科,學(xué)習(xí)難度較大,對學(xué)生空間想象能力及空間記憶能力的要求較高,傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式是以教師授課為主的講授式教學(xué),對學(xué)生而言單純的地理知識講授很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加之學(xué)習(xí)難度較大,久而久之很容易造成學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中存在倦怠情緒,影響教學(xué)效果,而現(xiàn)代信息技術(shù)在地理教學(xué)中的使用,可以豐富地理教學(xué)的手段,通過信息技術(shù)可以實現(xiàn)地理教學(xué)的豐富教學(xué)情境,生動展示地理教學(xué)內(nèi)容,打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛,使學(xué)生在海量的信息當(dāng)中挖掘到了地理學(xué)習(xí)的樂趣所在,通過興趣的激發(fā)促進了學(xué)習(xí)能力的提升。

      (二)提高了地理教學(xué)內(nèi)容的豐富性及趣味性

      初中地理中包含的知識內(nèi)容較多,設(shè)計范圍較廣,僅靠課本的學(xué)習(xí)很難真正實現(xiàn)對地理知識的掌握和有效的應(yīng)用,而現(xiàn)代信息技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用,可以為教師及學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)資源,教師可以在海量的教學(xué)資源中進行篩選,結(jié)合教學(xué)進度及不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,針對性的提供教學(xué)資源,因材施教,滿足了不同學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的多樣化需求;同時現(xiàn)代信息技術(shù)具有很強的互動性和趣味性,可以將生硬的地理知識通過視頻、動畫、圖片、故事等形式進行展示,為枯燥的地理知識賦予了全新的生命,有效激發(fā)了學(xué)生的探索欲望,促進了地理教學(xué)工作的順利開展。

      (三)增強了師生間的交流與互動

      信息技術(shù)具有很強的交互性,將信息技術(shù)與初中地理教學(xué)進行有效結(jié)合,在滿足了提升教學(xué)效果這一目的的基礎(chǔ)上,還增強了師生間的交流與互動,拉近了師生間的距離,為教師針對性的開展因材施教的工作,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度及學(xué)習(xí)需求提供了有效的渠道。教師可以通過交流平臺,為學(xué)生選擇適合的教學(xué)視頻,通過視頻的發(fā)布及學(xué)生的觀看,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度,同時可以通過后臺與學(xué)生進行交流,幫助學(xué)生找到自身學(xué)習(xí)的特點,及地理學(xué)習(xí)中的難點,針對性的提供解決方案。在平臺中,教師改變了傳統(tǒng)模式中嚴(yán)肅嚴(yán)厲的形象,通過深入學(xué)生當(dāng)中,拉近與學(xué)生間的距離,提升了師生互動,共同促進了教學(xué)效果的提升。

      二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略

      (一)硬件配置與軟件建設(shè)同步發(fā)展,豐富教學(xué)資源

      硬件配置是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于初中地理的前提和基礎(chǔ),主要是指開展信息化教學(xué)所需要的硬件設(shè)備,如電腦設(shè)備、投影設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)備等;而軟件建設(shè)則是將初中地理信息化教學(xué)真正落地的內(nèi)涵和保障,包含了如教學(xué)軟件、教學(xué)視頻、教學(xué)動畫、教學(xué)APP等內(nèi)容,要將信息技術(shù)與初中地理教學(xué)進行有效結(jié)合,應(yīng)當(dāng)注重硬件設(shè)備與軟件開發(fā)的同步進行,完善學(xué)校地理網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建,建設(shè)地理教學(xué)資源庫,整合地理教學(xué)素材,優(yōu)化更新最先進的教學(xué)軟件,搭建互動交流平臺,以切實提升初中地理信息化教學(xué)的可行性,同時將初中地理教學(xué)內(nèi)容與信息化手段進行融合,找到適合的教學(xué)方法,推進教學(xué)工作的有效開展和真正落地。

      (二)加強教師隊伍的信息素養(yǎng),提高多媒體教學(xué)水平

      初中地理的信息化教學(xué)需要通過地理教師來進行展示,因此學(xué)校應(yīng)重視教師隊伍的信息素養(yǎng)提升,教師應(yīng)從自身出發(fā),與時俱進,更新先進的教學(xué)思路,以信息化的教學(xué)理念武裝頭腦,提升信息化教學(xué)的操作水平,學(xué)??梢酝ㄟ^定期舉辦信息技術(shù)教學(xué)講座及培訓(xùn),提升教師隊伍的信息素養(yǎng),提高操作水平,促進教學(xué)工作的順利開展。另外,教師應(yīng)針對多媒體教學(xué)所需的教學(xué)工具,優(yōu)化教學(xué)能力,提高操作水平,如微課的制作、教學(xué)視頻的錄制、情境教學(xué)的展示及互動教學(xué)的平臺建設(shè)及維護等,通過熟練掌握多媒體教學(xué)工具,提升操作能力,為初中地理信息化教學(xué)工作的開展奠定基礎(chǔ)[2]。

      (三)打造適合學(xué)生需求的地理教學(xué)情境

      現(xiàn)代信息技術(shù)為初中地理多元化的情境教學(xué)提供了有力的技術(shù)支撐,通過信息技術(shù)手段,教師可以將初中地理課本中的教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為趣味性的教學(xué)情境,通過視頻、動畫、圖片、故事等形式在課堂上展示給學(xué)生,將初中地理知識與信息手段進行有效的結(jié)合,提高學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的空間思維與想象能力,學(xué)生通過多媒體教學(xué)所展示的內(nèi)容,深入淺出的了解地理知識,促進了地理學(xué)習(xí)的效果。如教師在進行《中國的自然環(huán)境》這一課的教學(xué)時,可以通過視頻教學(xué)的方式,將我國的國土資源與環(huán)境氣候等內(nèi)容通過視頻的形式進行呈現(xiàn),學(xué)生通過視頻觀看,直觀的了解了課本的內(nèi)容,提升了對地理知識的理解能力,達到了地理學(xué)習(xí)的效果。

      結(jié)束語:

      現(xiàn)代信息技術(shù)與初中地理教學(xué)的結(jié)合,提升了教學(xué)的趣味性與互動性,實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生動展示,為學(xué)生帶來了豐富的教學(xué)情境與學(xué)習(xí)體驗,在初中地理教學(xué)中發(fā)揮著重要作用,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思路,提升信息素養(yǎng)及多媒體教學(xué)水平,促進初中地理信息化教學(xué)的順利開展。

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