張 晴

(南京藝術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210000)

為了突出大學(xué)生在校園管理中的主體地位，很多學(xué)校都為學(xué)生的民主管理開辟了途徑，但是學(xué)生在參與高校管理過程中依然存在著興趣不足和觀念陳舊等問題。因此，學(xué)校應(yīng)立足于實(shí)際，通過成立信息化教學(xué)中心，讓學(xué)生潛移默化的參與到日常教學(xué)管理中，加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通和聯(lián)系，通過學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的重構(gòu)，為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系的完善做出積極探索。

一、大學(xué)生參與高校管理的意義

分析當(dāng)代大學(xué)生參與高校管理的意義，具體如下：(1)充分體現(xiàn)學(xué)?！耙詫W(xué)生為本”的教學(xué)理念。國家教育部頒布了《關(guān)于加強(qiáng)高校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，其中明確規(guī)定了學(xué)校需要突出“以生為本”的辦學(xué)理念，吸收學(xué)生積極參與學(xué)校管理和制度建設(shè)。這樣做有利于貫徹落實(shí)教育部的政策，引導(dǎo)學(xué)生積極參與管理活動(dòng)，從而提高責(zé)任感和使命感，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性。(2)拓寬教學(xué)信息渠道，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生參與學(xué)校管理，加強(qiáng)與教師的教務(wù)溝通，通過對學(xué)校教學(xué)、后期以及教保等多方意見的收集，并集中反映，有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更好的關(guān)注當(dāng)前學(xué)校管理弊端。(3)優(yōu)化校園教學(xué)環(huán)境，端正學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。學(xué)生主動(dòng)參與管理，通過問題的提出與解決，有利于讓學(xué)生和教師重新端正態(tài)度，對教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生積極影響。

二、大學(xué)生參與高校管理的實(shí)現(xiàn)路徑

(一)成立學(xué)生教學(xué)信息中心

為了讓學(xué)生更好的參與高校民主管理，建議學(xué)校建立學(xué)生教學(xué)信息中心。在信息平臺(tái)中，人們可以了解到當(dāng)前學(xué)校教學(xué)情況，通過對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，完善教學(xué)監(jiān)管體系，從而使信息平臺(tái)更好的為學(xué)校教師與學(xué)生服務(wù)，提高教學(xué)管理決策的科學(xué)性與合理性。在成立學(xué)生教學(xué)信息中心時(shí)，可以初步擬定人數(shù)180人，這些學(xué)生要涉及到全學(xué)校各個(gè)專業(yè)，不管是信息中心的設(shè)置，還是成員的聘用，在未來具體工作實(shí)踐中全部由學(xué)生自主處理。學(xué)校教師和教務(wù)人員只能為其提供支持，在必要時(shí)候予以指導(dǎo)，并為學(xué)生們提供場地和經(jīng)費(fèi)保障。每年學(xué)生教學(xué)信息中心都會(huì)接收到上萬條校園資訊，這些資訊的內(nèi)容涵蓋廣泛，包括教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)風(fēng)以及教師教風(fēng)等問題，針對問題的存在，學(xué)生和教務(wù)處聯(lián)合核實(shí)，核實(shí)之后再向上級部門匯報(bào)，爭取在最短時(shí)間內(nèi)解決問題。

學(xué)生教學(xué)信息中心每年需要舉辦大型聽課活動(dòng)，該活動(dòng)對象為全學(xué)校的教師。教師在眾人面前授課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師與學(xué)生群體對該教師的教學(xué)情況加以綜合性評價(jià)，以此讓教師明確自己的教學(xué)現(xiàn)狀，端正態(tài)度后改進(jìn)授課質(zhì)量。

(二)充分發(fā)揮校園媒體的宣傳作用

信息化時(shí)代背景下，為了拓寬教學(xué)信息的傳播范圍，建議學(xué)校特別在?？型瞥觥罢吲c規(guī)定”專欄，引導(dǎo)學(xué)生和教師更加深入的了解學(xué)校的規(guī)章制度。不僅如此，建議在專欄中制作“信息和管理”，反映當(dāng)前學(xué)校教學(xué)管理情況，并通過“人物訪談”專欄對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工人員進(jìn)行采訪，從而深化現(xiàn)代化教學(xué)理念和高校管理理念。為了提高學(xué)生參與學(xué)校管理的興趣，激發(fā)他們在校園事務(wù)中的責(zé)任意識(shí)，建議學(xué)校讓學(xué)生們一同參與?？膭?chuàng)辦，并圍繞“教學(xué)改革與發(fā)展”專欄，豐富其改革內(nèi)容，讓大學(xué)生成為編輯人員，收集學(xué)生們提出的意見，經(jīng)過學(xué)生代表的整理，將內(nèi)容發(fā)表在?？?。這些校刊印發(fā)以后，需要發(fā)放到各個(gè)學(xué)院和管理部門，全校教職工人員研讀刊物，了解學(xué)生當(dāng)前的思想狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的維護(hù)學(xué)校教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量，共同營造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍。

(三)建立學(xué)生評價(jià)制度

學(xué)生與教師之間的關(guān)系在一定程度上將會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校在教師考核評估中，可以將學(xué)生的評估結(jié)果應(yīng)用其中，從而讓學(xué)生的評價(jià)直接關(guān)系到教師的個(gè)人利益。

例如，以學(xué)生對教師教學(xué)的滿意程度作為學(xué)校教師教學(xué)評估的重要指標(biāo)，關(guān)于教師個(gè)人職能部門的績效考核成績，其中有百分之二十來源于學(xué)生的評價(jià)。建議學(xué)校建立專業(yè)評估調(diào)查方式，按照學(xué)生對該評估調(diào)查的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整各個(gè)專業(yè)的設(shè)置情況。教師的職稱評審工作，要求學(xué)校對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格考核，學(xué)生們也可以在這項(xiàng)工作中參與民主管理，給出的分值在其中占據(jù)百分之二十的比例。通過以上學(xué)生參與評價(jià)方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生作為學(xué)校的管理者實(shí)現(xiàn)自己的作用，也讓學(xué)生重視學(xué)生的個(gè)人權(quán)益，以滿足學(xué)生要求為目標(biāo)開展高效人才培養(yǎng)活動(dòng)[2]。

三、總結(jié)

總而言之，隨著現(xiàn)代化教育改革的不斷深化與發(fā)展，學(xué)校們開始意識(shí)到學(xué)生主體的重要性，并將其作為學(xué)校管理的參與者、推動(dòng)者與完善者。因此，為了適應(yīng)時(shí)代的變革，學(xué)生參與管理的途徑也要?jiǎng)?chuàng)新，以此培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，全方位提高教學(xué)質(zhì)量。