郭乙言 林 娟

(北京林業(yè)大學(xué)，北京 100083)

畢業(yè)生就業(yè)工作正處于教育優(yōu)先發(fā)展和就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略的雙交匯點(diǎn)，是建設(shè)創(chuàng)新國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要渠道，更是學(xué)校辦好人民滿意教育、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵抓手。農(nóng)林類高校就業(yè)工作關(guān)系到生態(tài)文明和美麗中國(guó)建設(shè)、林草事業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略推進(jìn)，必須做好就業(yè)工作，確保畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

一、新時(shí)代背景下，農(nóng)林高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨的新挑戰(zhàn)

(一)就業(yè)工作在立德樹人根本任務(wù)指引下的新任務(wù)

全國(guó)教育大會(huì)、高校思政工作會(huì)為農(nóng)林高校就業(yè)工作提出了新要求。就業(yè)教育和就業(yè)服務(wù)必須把握準(zhǔn)培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增進(jìn)畢業(yè)生對(duì)國(guó)家的感情，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念。要發(fā)揮農(nóng)林類學(xué)科優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家重大戰(zhàn)略和基層發(fā)展需求，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)、到在祖國(guó)最需要的地方貢獻(xiàn)智慧。

(二)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作在培養(yǎng)國(guó)際化人才方面的新形勢(shì)

推薦畢業(yè)生到國(guó)際組織實(shí)習(xí)任職是農(nóng)林類高校就業(yè)工作新命題，培養(yǎng)具有全球勝任力的國(guó)際農(nóng)林人才是農(nóng)林高校國(guó)際化發(fā)展的必然選擇和使命責(zé)任。要在經(jīng)費(fèi)資助、教學(xué)管理、就業(yè)服務(wù)等方面出臺(tái)具體舉措；還要拓展資源，暢通渠道，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更高層次、更加開闊的舞臺(tái)。

(三)“00后”學(xué)生群體對(duì)就業(yè)服務(wù)供給側(cè)的新需求

00后”大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀與之前的大學(xué)生相比差別較大，他們更看重實(shí)現(xiàn)個(gè)性化價(jià)值。他們創(chuàng)造性強(qiáng)，“自我”意識(shí)重。高校就業(yè)工作人員基本上以80、90后為主，造成一定程度的代繼差，增加了就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)難度。在信息碎片化的社會(huì)下，“00后”獲取就業(yè)教育，更傾向于了解知識(shí)獲取的渠道和途徑，如何整合資源適應(yīng)碎片化的信息社會(huì)，更有針對(duì)性地為“00后”學(xué)生提供服務(wù)成為我們要應(yīng)對(duì)的新課題。

二、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作新思考

(一)聚焦就業(yè)教育，抓好就業(yè)氛圍營(yíng)造和就業(yè)渠道拓展

一是要瞄準(zhǔn)立德樹人的根本任務(wù)，瞄準(zhǔn)為國(guó)家培養(yǎng)農(nóng)林事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要使命，把職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)選擇等就業(yè)教育內(nèi)容做為思政教育的重要組成部分。把就業(yè)觀、成才觀引導(dǎo)貫穿在思政課程設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)策劃、學(xué)生培訓(xùn)當(dāng)中。充分發(fā)揮學(xué)生黨員的示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，甘于為國(guó)家、人民奉獻(xiàn)的優(yōu)秀青年學(xué)子。

二是要繼續(xù)加大基層就業(yè)和主流行業(yè)就業(yè)宣傳力度，在做好落實(shí)政策的同時(shí)，嘗試組織多種形式的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，努力營(yíng)造面向基層就業(yè)的輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境。積極和相關(guān)行業(yè)部門聯(lián)系，大力推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到主流行業(yè)、基層和西部地區(qū)掛職鍛煉。

三是要打通農(nóng)林行業(yè)人才輸送渠道。遴選行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)和單位，從就業(yè)實(shí)踐、課題研究、人才引進(jìn)等環(huán)節(jié)加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的合作互動(dòng)，建立就業(yè)實(shí)踐基地。加強(qiáng)關(guān)注畢業(yè)生在主流行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)的后續(xù)成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在主流行業(yè)內(nèi)的骨干力量。及時(shí)了解各地行業(yè)系統(tǒng)用人需求，通過(guò)實(shí)習(xí)生選派、博士生掛職、青年教師掛職等方式，建立良好合作關(guān)系。

(二)創(chuàng)新工作思維，推動(dòng)畢業(yè)生到國(guó)際組織任職實(shí)習(xí)

一是要“以章理事”。切實(shí)把推送畢業(yè)生到國(guó)際組織實(shí)習(xí)任職納入農(nóng)林高校學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，納入學(xué)校國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略。制定出臺(tái)鼓勵(lì)和支持學(xué)生到國(guó)際組織實(shí)習(xí)任職的實(shí)施方案，健全工作機(jī)制，加強(qiáng)思想引導(dǎo)，完善學(xué)籍管理，支持升學(xué)深造，提供激勵(lì)政策保障，使推送畢業(yè)生到國(guó)際組織實(shí)習(xí)任職工作有章理事，有人辦事。

二是要“以點(diǎn)帶面”。全面提升信息服務(wù)和政策指導(dǎo)水平。廣泛收集國(guó)際組織實(shí)習(xí)任職信息，及時(shí)向有意愿、有條件的學(xué)生推送信息；充分挖掘和發(fā)揮教師、校友等資源，擴(kuò)大國(guó)際組織簽約數(shù)量和輸送實(shí)習(xí)生規(guī)模；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體，通過(guò)舉辦講座報(bào)告、編發(fā)宣傳資料、經(jīng)驗(yàn)分享等形式，做好宣傳動(dòng)員、遴選推薦、跟蹤服務(wù)等工作。

三是要“以課育人”。將國(guó)際組織人才需求與學(xué)校人才培養(yǎng)定位、教育教學(xué)改革深度融合，建設(shè)具有農(nóng)林學(xué)科專業(yè)特色的國(guó)際組織人才培養(yǎng)課程。邀請(qǐng)國(guó)際組織任職官員來(lái)校開展有針對(duì)性的培訓(xùn)，著重提升學(xué)生參與全球治理的技能。

(三)滿足學(xué)生需求，完善就業(yè)工作機(jī)制和工作隊(duì)伍

一是接入社會(huì)化服務(wù)。利用社會(huì)導(dǎo)師協(xié)調(diào)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)過(guò)程中的相關(guān)資源配置，打破工作實(shí)施中的資源瓶頸，利用社會(huì)導(dǎo)師為就業(yè)創(chuàng)業(yè)專職工作人員提供培訓(xùn)服務(wù)，使老師們了解社會(huì)真實(shí)需求，提升指導(dǎo)學(xué)生的技能。

二是探索就業(yè)專職服務(wù)人員社會(huì)聘任制。支持就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作人員定期到企業(yè)行業(yè)單位掛職鍛煉或進(jìn)行培訓(xùn)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升服務(wù)能力。

三是改革就業(yè)工作隊(duì)伍培養(yǎng)模式。將就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中各模塊和就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作人員個(gè)體特點(diǎn)相結(jié)合，有針對(duì)性地為他們提供擅長(zhǎng)模塊的專項(xiàng)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)工作隊(duì)伍的一專多能，讓就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作人員向?qū)＜一I(yè)化轉(zhuǎn)變。