白 潔

(吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132021)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也發(fā)生了深刻的變化，這種變化最突出的表現(xiàn)，就是要求高職學(xué)生，不但要具有自尊、自重的素養(yǎng)，更要具有大國(guó)“工匠”的精神。

一、獨(dú)立完整自尊體系的高職學(xué)生與“工匠”精神培育聯(lián)系緊密

具有獨(dú)立完整自尊體系的高職學(xué)生，與“工匠”精神的培育，有著十分密切的關(guān)系。這種關(guān)系不是簡(jiǎn)單的“方程式”，也不是隨意的加減法，而是前提、是基礎(chǔ)。

首先，自尊會(huì)使人更加自重。自尊，是一個(gè)人自我評(píng)價(jià)的一種形式，是一種自我肯定。擁有獨(dú)立完整自尊體系的人，不會(huì)因?yàn)閯e人的否定而否定自己，也不會(huì)因?yàn)閯e人的“說(shuō)三道四”而改變自己。他會(huì)堅(jiān)信自己的判斷，走自己要走的路。這種自尊，會(huì)讓自己更加自重。而“工匠”精神的培育，尤為需要這種自重。

其次，自尊會(huì)使人更加自信。在現(xiàn)實(shí)生活中，自尊和自信是一對(duì)孿生姐妹，密不可分。首先，自信來(lái)源于自尊，有了自尊，做事才會(huì)有自信。其次，自信是成功的動(dòng)力，有了信心，成功的幾率就大了。成功之后，又贏得了社會(huì)和人們的尊重。因此，自信，是成功的條件和力量的源泉。

第三，自尊會(huì)使人更加自強(qiáng)。自尊，會(huì)讓人知恥而后勇，會(huì)讓人努力自強(qiáng)。而自強(qiáng)的精髓，就是自我努力，發(fā)憤圖強(qiáng)，每個(gè)成功人士的背后，都離不開(kāi)自強(qiáng)不息的身影。

第四，自尊會(huì)使人更有作為。擁有獨(dú)立完整自尊體系的高職學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中，會(huì)更加努力。這種努力，會(huì)讓他們的心理素質(zhì)更加強(qiáng)大、內(nèi)在動(dòng)力更加強(qiáng)勁，追求的目光更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，取得的成果更加豐碩。而這些，都是培育“工匠”精神所需要具備的。

二、獨(dú)立完整自尊體系的高職學(xué)生是“工匠”精神培育的重要保障

首先，獨(dú)立完整自尊體系的高職學(xué)生，為“工匠”精神培育提供了人才支撐。新時(shí)期的“工匠”精神具有新的內(nèi)涵，這就是愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精、協(xié)作共進(jìn)、追求卓越的精神。新時(shí)期的“工匠”精神，對(duì)人才的培育提出了新的更高的要求。這種要求，不僅僅是單一追求技術(shù)的卓越，還必須全面發(fā)展。因此，培育“工匠”精神，離不開(kāi)人的培養(yǎng)，如果沒(méi)有一支獨(dú)立完整自尊體系高職學(xué)生作支撐，又怎么能培育出“工匠”式的人才？

其次，獨(dú)立完整自尊體系的高職學(xué)生，為“工匠”精神的培育提供了新的動(dòng)能。獨(dú)立完整自尊的高職學(xué)生，具有自強(qiáng)不息奮斗精神，又有堅(jiān)定的自信能力，他們知道自己肩負(fù)的使命是什么，會(huì)把自己的理想和目標(biāo)與“工匠”精神的培育緊密地結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，努力把自己培養(yǎng)成為“工匠”式的人才。這就為“工匠”精神的培育，注入了無(wú)限生機(jī)和活力，必將推動(dòng)這項(xiàng)活動(dòng)健康發(fā)展。

第三，獨(dú)立完整自尊體系的高職學(xué)生，為“工匠”精神的培育提供了新空間。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展以及社會(huì)對(duì)人才需求的新變化，不僅為“工匠”精神的培育賦予了新的內(nèi)涵，還為“工匠”精神的培育提出了新的課題。創(chuàng)新、創(chuàng)造，成為了當(dāng)前發(fā)展的主旋律，成為了推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力。獨(dú)立完整自尊體系的高職學(xué)生，是創(chuàng)新、創(chuàng)造的主力軍，他們?cè)凇肮そ场本衽嘤校貙l(fā)揮積極的作用，極大地拓展“工匠精神”培育的空間。

三、獨(dú)立完整自尊體系的高職學(xué)生“工匠”精神培育重在實(shí)踐

首先，要明確實(shí)踐的意義。高職教育培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)，是讓每一名學(xué)生都成為新時(shí)代具有文化知識(shí)，又有職業(yè)技能的專門人才。要實(shí)現(xiàn)和達(dá)到這一目標(biāo)，重要的是實(shí)踐。實(shí)踐，是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐，是促進(jìn)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的階梯。我們不管做任何工作，都離不開(kāi)實(shí)踐的過(guò)程?！肮そ场本竦呐嘤?，同樣如此。

其次，要注意實(shí)踐的形式。實(shí)踐的形式應(yīng)該多種多樣，重點(diǎn)做到“三個(gè)”結(jié)合：

一是理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合。新時(shí)期的大國(guó)“工匠”，應(yīng)該是知識(shí)型和技能型雙具備的人才，二者缺一不可。因此，既要學(xué)會(huì)書本上的理論知識(shí)，又要掌握實(shí)踐技能，必須把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

二是走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合。組織學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)工廠，開(kāi)展實(shí)地考察和學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)把“工匠”師傅請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，讓學(xué)生與他們進(jìn)行近距離的溝通和交流，開(kāi)展面對(duì)面的學(xué)習(xí)。

三是鼓勵(lì)自學(xué)和創(chuàng)新相結(jié)合。號(hào)召學(xué)生利用假期開(kāi)展拜師學(xué)藝活動(dòng)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，走出一條創(chuàng)新發(fā)展的新路子。

第三，要講究實(shí)踐的方法。實(shí)踐的過(guò)程也是再學(xué)習(xí)的過(guò)程，不能急于求成，也不能一口吃成胖子，必須遵循科學(xué)的實(shí)踐方法。