覃愛芬

（廣西省南寧市上林縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西 上林 530500）

多媒體融合了現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)，在課堂中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段不但可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，也可以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。多媒體技術(shù)憑借著這種優(yōu)勢，近些年，也加大了在教學(xué)中的普及力度。本文以化學(xué)課程為例，探究多媒體教學(xué)有效應(yīng)用的策略，為教師教學(xué)提供發(fā)展思路。

一、多媒體教學(xué)概述

多媒體教學(xué)指的是在教學(xué)中依據(jù)學(xué)科特征，在明確教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃基礎(chǔ)上使用多媒體技術(shù)進(jìn)行的現(xiàn)代化教學(xué)。過去多媒體教學(xué)扮演的角色是輔助教師進(jìn)行單一的灌輸，而現(xiàn)在伴隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)不但可以輔助教師完成傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)，也可以在針對學(xué)生個性和需求基礎(chǔ)上對教學(xué)做出創(chuàng)新。

目前多媒體教學(xué)的應(yīng)用是多種多樣的，比如傳統(tǒng)的教學(xué)音頻和視頻在我國已經(jīng)有幾十年發(fā)展之久。目前在課程上應(yīng)用范圍較廣的是教學(xué)音頻以及比較熱門的人機(jī)互動式多媒體，借助聲光信息來和學(xué)生進(jìn)行互動，通過信息的反饋來實(shí)施個性化的教學(xué)，借助多媒體教學(xué)不但可以對課堂本身的物質(zhì)消耗做出降低，還能通過創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)形式優(yōu)化教學(xué)效果。

二、多媒體教學(xué)應(yīng)用在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重要意義

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)不但含有生動的圖文，還有多種音視頻，在化學(xué)課程中加以應(yīng)用可以給學(xué)生耳目一新的感覺，例如原子的結(jié)構(gòu)這一章節(jié)，是比較抽象的，也難以理解，在課堂上可以借助多媒體技術(shù)以動漫視頻形式播放，將背景和圖像直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們可以更加感觀的學(xué)習(xí)。

（二）更好地理解化學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)

一些具有難度和危險性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，依照傳統(tǒng)的教學(xué)工具無法在課程中加以呈現(xiàn)，因此就可以借助多媒體教學(xué)加以輔助，不但改善了原有化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作具備難度的缺陷，還可以加深學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解力度。

（三）提高課堂教學(xué)的有效性

在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)不但可以營造良好的教學(xué)環(huán)境，也可以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，借助生動有趣的音視頻將原子非常抽象的化學(xué)知識更加清晰且直觀的在學(xué)生面前加以展現(xiàn)，加深學(xué)生對化學(xué)知識中原子結(jié)構(gòu)的理解；與此同時，教師也可以借助多媒體課件增加適當(dāng)?shù)恼n外知識，幫助學(xué)生在拓展知識面的基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)的有效性。

三、多媒體教學(xué)在化學(xué)課中的應(yīng)用策略

（一）以趣促學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

通過調(diào)查顯示：很多學(xué)生都表示，因?yàn)榛瘜W(xué)相對抽象，在學(xué)習(xí)上具有一定的難度，再加上化學(xué)知識過于枯燥乏味，無法提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣。教師針對此現(xiàn)狀，就要在之后堅(jiān)持以趣促學(xué)的原則，在備課階段可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特征在課件中融入音效和動畫，賦予課堂充分的趣味性，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)教學(xué)的有效性。

與此同時，教師也要借助多媒體教學(xué)手段加大和學(xué)生的互動力度，在原始的常規(guī)教學(xué)中師生互動上具有局限性，而借助多媒體教學(xué)手段將師生由原始的被動和主動變?yōu)楝F(xiàn)階段的和諧平等，這種靈活和快速的多媒體教學(xué)特征可以更好的增加師生之間的民主和廣泛的交流。

（二）提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

化學(xué)課中也包含著較多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，大部分情況下，教師都會采取親自示范和演示的形式引導(dǎo)學(xué)生一起操作，但是，由于在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師無法一對一的針對學(xué)生做好監(jiān)督，也影響了最終的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，在這時，化學(xué)教師就可以合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，改善原有的傳統(tǒng)觀念實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺陷。賦予化學(xué)實(shí)驗(yàn)一定的有效性，例如，在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師可以依據(jù)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，制定有關(guān)化學(xué)課程課件，在實(shí)踐課堂上對音頻做出播放，幫助學(xué)生可以更加細(xì)致的觀摩實(shí)驗(yàn)流程和結(jié)果，教師適當(dāng)?shù)募右蕴釂栆龑?dǎo)學(xué)生，對學(xué)生思維做出啟發(fā)。特別注意的是，在借助多媒體課件模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)之后，教師也要對學(xué)生灌輸操作培訓(xùn)的流程，培養(yǎng)學(xué)生遵守化學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則的觀念。在保證實(shí)驗(yàn)操作安全的基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）演示化學(xué)反應(yīng)，加深學(xué)生理解程度

多媒體教學(xué)憑借著巨大的表現(xiàn)力和豐富的教學(xué)手段，可以將化學(xué)知識以一種三維動畫的形式直觀地加以展現(xiàn)，也可以將化學(xué)原理和公式生動地在課堂模擬出來，所以，借助多媒體就可以幫助學(xué)生理解化學(xué)結(jié)構(gòu)和化學(xué)反映，例如，在《原子的結(jié)構(gòu)》課件中，教師可以借助多媒體將原子和分子之間的關(guān)系表現(xiàn)出來，借助三維動畫模擬氧化汞分子分解成汞原子和氧原子，氧原子結(jié)合成氧分子的過程。學(xué)生借助多媒體的直觀演示就可以領(lǐng)略到分子分裂的流程，加深知識記憶程度。

（四）輔助應(yīng)用有關(guān)軟件，提高教學(xué)的有效性

一些學(xué)科教學(xué)軟件伴隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，也不斷地被開發(fā)出來，這些軟件具備應(yīng)用簡單，操作方便的優(yōu)勢，因此，化學(xué)教師在之后制作多媒體課件時就可以結(jié)合本學(xué)科有關(guān)的軟件，將化學(xué)知識和化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效的加以結(jié)合，以此提高教學(xué)效率。綜上所述，在科技的發(fā)展中，現(xiàn)代多媒體技術(shù)也在不斷地加以普及，化學(xué)教師想要更好的提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，在之后一定要關(guān)注多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，融合化學(xué)課件，將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來，在提高學(xué)生整體素質(zhì)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新學(xué)生思維觀念。

總結(jié)：

多媒體教學(xué)憑借著自身的作用，在為原始化學(xué)教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的同時也提高了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在之后，教師要合理的應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，做到和常規(guī)教學(xué)互相滲透，互相補(bǔ)充，針對學(xué)生提出的問題做好解決，以此實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。