郭亞仲

（貴州省石阡縣龍?zhí)伶?zhèn)海軍希望小學(xué)，貴州 銅仁 555112）

前言：

小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的啟蒙階段，在這一重要階段，教師要充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，使學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)科的魅力，并使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，自主的去學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在創(chuàng)新素質(zhì)教育模式的要求下，拓展性閱讀創(chuàng)新了語(yǔ)文課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及自身的發(fā)展都帶來(lái)了諸多益處，因此，需要教師了解拓展性閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義并將其很好的應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)中，從而提高教學(xué)效率。

一、拓展性閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義

（一）豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容教師將更多的重點(diǎn)放在了固定教材中，只局限于書本上的知識(shí)，而現(xiàn)如今，在素質(zhì)教育快速發(fā)展的今天，教師對(duì)于課堂的創(chuàng)新意識(shí)顯得至關(guān)重要，教師要拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要教會(huì)學(xué)生在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用拓展性思維，使知識(shí)更具有延展性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力更具有創(chuàng)造性，培養(yǎng)小學(xué)生將知識(shí)與生活緊密結(jié)合的能力，讓知識(shí)學(xué)以致用，讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀中更有情境感，從而產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。拓展性閱讀豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容，使語(yǔ)文課更加富有趣味性，使語(yǔ)文教學(xué)更加多樣化和立體化[1]。

（二）提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

人類社會(huì)的發(fā)展，離不開創(chuàng)新，只有不斷創(chuàng)新才能夠推動(dòng)人類文明的快速發(fā)展，落實(shí)到教育事業(yè)中，教育工作者在教學(xué)中也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新是知識(shí)永不枯竭的源泉，沒(méi)有創(chuàng)新能力的教育，是不能夠得到長(zhǎng)足發(fā)展的。語(yǔ)文教學(xué)中的拓展性閱讀就是全面的提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，在閱讀中，學(xué)生不僅是理解字面上的含義，還會(huì)通過(guò)閱讀產(chǎn)生自己對(duì)于文章的感悟，深刻的體會(huì)到蘊(yùn)含在字里行間的情感，從中也會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生思考，產(chǎn)生自己獨(dú)到的見解，這不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，對(duì)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力也起到了很好的開發(fā)作用。

（三）有利于提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性

語(yǔ)文學(xué)科是有關(guān)人文的科學(xué)，它是十分貼近小學(xué)生生活的一門學(xué)科，因此要求語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)要具有生活實(shí)用性。在過(guò)去傳統(tǒng)的教育模式中，教師在課堂上往往只注重知識(shí)的傳遞性，而忽略了將其聯(lián)系生活的實(shí)用性，很難使小學(xué)生產(chǎn)生共鳴，引起興趣，在新課程變革的需求下，拓展性閱讀給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了很大的實(shí)用性，小學(xué)生們可以通過(guò)拓展閱讀與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，在相關(guān)文章的閱讀中，了解更多在書本上學(xué)不到的知識(shí)，包括人文地理，風(fēng)土民俗，拓展性閱讀使小學(xué)生了解更多的生活常識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)科更具有實(shí)用價(jià)值[2]。

二、拓展性閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施

（一）將探究性閱讀與創(chuàng)造性相結(jié)合

一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于對(duì)問(wèn)題的思考，因此在創(chuàng)新模式的素質(zhì)教育中，要求教師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生將探究性閱讀與創(chuàng)造性思維相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，從各個(gè)角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題。例如，在進(jìn)行《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生分組，以小組為單位進(jìn)行文章的閱讀，然后共同探討文章的主題思想，文章寫作的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在哪里，對(duì)文章產(chǎn)生的困惑和問(wèn)題在哪里，讓學(xué)生們?cè)谟懻撝凶灾魉伎?，自主產(chǎn)生問(wèn)題并自主解決問(wèn)題，通過(guò)討論使語(yǔ)文閱讀課堂活躍起來(lái)，營(yíng)造良好的討論氛圍，提高學(xué)生思考探究的積極性。

（二）營(yíng)造良好氛圍，開展有主題的閱讀活動(dòng)

營(yíng)造班級(jí)良好的閱讀氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教師可以在班級(jí)定期開展一些有主題的閱讀活動(dòng)，鍛煉小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。例如，教師可以開展“愛護(hù)環(huán)境，以身作則”的專題閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)教材內(nèi)的文章進(jìn)行透徹理解后，再引入一些課外的相關(guān)讀物來(lái)拓展小學(xué)生的思維，讓小學(xué)生思考怎樣的行為能夠更好的去保護(hù)環(huán)境，在課外閱讀的導(dǎo)入中，教師可以教學(xué)生一些高效的閱讀技巧，從而讓學(xué)生更好的去理解文章主題，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)。

（三）結(jié)合文章作者與創(chuàng)作背景開闊學(xué)生拓展性思維

為了使學(xué)生更好的理解文章主題含義，教師在學(xué)生閱讀文章之前，對(duì)文章的創(chuàng)作背景和作者生平做一個(gè)簡(jiǎn)單的講解，讓學(xué)生可以通過(guò)作品與作家的背景展開拓展性閱讀。例如在講解曹禺創(chuàng)作的《雷雨》時(shí)，教師可以為學(xué)生講解一些關(guān)于曹禺的故事，讓小學(xué)生關(guān)注到作者，并對(duì)其作品產(chǎn)生興趣，再為學(xué)生講解一下作品的創(chuàng)作年代的特點(diǎn)和所處的環(huán)境，讓學(xué)生帶著這些了解在閱讀中展開拓展性思維，加入自己的見解和情感，有助于促進(jìn)小學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

（四）注意教學(xué)反饋，做好閱讀課后追蹤

由于小學(xué)生的年齡段偏小，分析能力和邏輯思維能力還有很大的開發(fā)空間，這就需要教師很好的引導(dǎo)和督促，教師不僅要在課上注意小學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受理解程度，還要在課后做好追蹤工作，多與學(xué)生交流，從學(xué)生的問(wèn)題點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的充分思考[3]。例如，在《走遍天下書為侶》的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生針對(duì)文章提出自己的疑問(wèn)，將全班學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，對(duì)于討論出的結(jié)果得出一個(gè)總結(jié)性的結(jié)論，并結(jié)合文章中所學(xué)描述的內(nèi)容，將其延伸到更多的課外閱讀中，在閱讀中與作者產(chǎn)生共鳴，引發(fā)思考。另外，教師還要注重有關(guān)閱讀的反饋工作，通過(guò)讀書活動(dòng)的開展，讓小學(xué)生展示自己的閱讀成果，促進(jìn)小學(xué)生的閱讀動(dòng)力。

結(jié)語(yǔ)：

綜述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，拓展性的閱讀可以更好的調(diào)動(dòng)起小學(xué)生閱讀的興趣和積極性，從而更好的提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，為學(xué)好語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓小學(xué)生接觸更多的知識(shí)，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，可以更好的培養(yǎng)小學(xué)生的拓展性思維，從而促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。