孟洪芳

（石家莊工程技術(shù)學(xué)校，河北 石家莊 050061）

眾所周知，中職學(xué)生英語普遍程度不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，自我管理能力較差。因此，作為一名中職學(xué)校的英語老師，如何加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效果就變得非常重要。精心準(zhǔn)備的課程可能會因?yàn)檎n堂管理不到位而進(jìn)行不下去，所以除了準(zhǔn)備適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，還要加強(qiáng)課堂的管理，才能保證教學(xué)效果，這兩項(xiàng)缺一不可。以下是我在教學(xué)中總結(jié)的提高教學(xué)效果以及課堂管理的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。

一、增加師生互動教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

（一）堅持上課英文喊起立，師生問好，讓學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài)

首先，這是一種禮貌，相互尊敬對方。其次，讓老師和學(xué)生能迅速的進(jìn)入上課狀態(tài)。第三、用英文問好可以提醒學(xué)生英語課開始了。大聲用英語問好還可以增強(qiáng)學(xué)生們說英語的信心。

（二）在學(xué)生們坐好后，可以進(jìn)行幾分鐘的free talk。增加學(xué)生練習(xí)英語對話的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持注意力集中。

Free talk可以是簡單的英語問候或者提問學(xué)生。也可以是讓學(xué)生按順序進(jìn)行提前準(zhǔn)備好的英語演講。時間不宜過長，每人在3分鐘內(nèi)結(jié)束演講。中職學(xué)校學(xué)生英文演講不必強(qiáng)求一定要是原創(chuàng)，可以背誦詩歌，講英文小笑話，演唱英文歌曲。

這個活動可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鍛煉英文語言表達(dá)能力。

二、課堂活動豐富多彩，教學(xué)形式多變，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)模式，吸引學(xué)生注意力。

英語是一門基礎(chǔ)課程，會有很多需要講解的內(nèi)容。講解時間過長，學(xué)生注意力難以集中。因此這樣的內(nèi)容可以用分組教學(xué)形式和微課的方式進(jìn)行，鼓勵學(xué)生用已學(xué)的知識去自學(xué)新的內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行指導(dǎo)。

對于學(xué)生知識反饋環(huán)節(jié)的教學(xué)方法，也可以采用鼓勵學(xué)生自查自糾，互相檢查的方式。例如，學(xué)生讀課文發(fā)音有錯誤，可以讓其他同學(xué)指出糾正并獎勵課堂提問得分，這樣就可以避免學(xué)生在別的同學(xué)回答問題時走神。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新的教育技術(shù)不斷涌現(xiàn)，教師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和愛好選擇更多的教學(xué)方法。

三、用和平的方式解決學(xué)生上課溜號、淘氣、說話的問題

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上需要更多的培養(yǎng)。教師需要用合適的方式提醒，避免傷害到學(xué)生的自尊心，引起師生沖突以至于教學(xué)無法進(jìn)行。課堂的違紀(jì)行為有輕重之分，要酌情處理，因人而異。要用平和的心態(tài)看待學(xué)生上課不認(rèn)真聽講的問題，正確地引導(dǎo)他們才是解決的方法。

在我的課堂上如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不注意聽講或與同學(xué)講話時，我會突然向該學(xué)生提問一個剛剛講過的，只要是注意聽講的學(xué)生都能答對的知識點(diǎn)，這樣一來，在維護(hù)學(xué)生內(nèi)心自尊的同時，也提醒了該學(xué)生去停止自己的錯誤行為，再一次集中注意力，認(rèn)真聽講。大家也可以一起對這個知識點(diǎn)加深印象。

有的中職教師說給學(xué)生上一節(jié)課就像吵了一節(jié)課架一樣累。教師講課時，學(xué)生在下面說話，這個時候教師想試圖用自己的聲音去壓住學(xué)生的聲音是最不可取的。往往在這樣的情況下，教師一時控制不住自己的情緒就會發(fā)生師生沖突。當(dāng)學(xué)生在講話時，如果老師沒有采取任何措施，學(xué)生就會認(rèn)為老師對他們講話是不在意的，是允許的，那么即使老師聲嘶力竭，也無法控制學(xué)生上課不講話。所以發(fā)現(xiàn)有說話學(xué)生時，可以靜下來平靜地注視該學(xué)生，全班同學(xué)都會順著教師的目光去看他在做什么，適當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)，用眼神傳達(dá)給學(xué)生一個提醒，這樣做更加的人性化，學(xué)生也能接受。這就是“此時無聲勝有聲”。

當(dāng)以上這些方法不起作用，學(xué)生屢教不改。這時候教師更要保持冷靜，其實(shí)并不是學(xué)生故意要和老師作對，他們是未成年人，自我控制能力還有待加強(qiáng)。有經(jīng)驗(yàn)的教師會特別注意那些出現(xiàn)了行為問題的學(xué)生，如果讓他們成為教室里的注意力焦點(diǎn)，反而會讓他們獲得成就感，進(jìn)而得寸進(jìn)尺。教師首先要密切監(jiān)控學(xué)生的行為表現(xiàn)，來回在教室走動，對問題的發(fā)生要有一定的預(yù)見性。在提示、說服教育的狀況下仍沒有及時的改正，那么就要對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行合理適度的并能被學(xué)生接受的“懲罰”。這樣的力度會給班內(nèi)同學(xué)有一個深刻的提醒。

在對學(xué)生進(jìn)行懲罰的時候，我們不一定會用管教的方式，我們可以用其他的方式，走進(jìn)學(xué)生的心理，幫助他真正的認(rèn)識到自己的問題，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而改變自己的人生。

四、英語教學(xué)中要適當(dāng)加入德育的內(nèi)容，提高學(xué)生素質(zhì)。

英語課本中有大量的西方文化習(xí)俗的內(nèi)容。我們可以利用學(xué)生對西方文化的好奇心，多說一些文化禮儀方面的知識。并且與我國的文化禮儀作比較，向?qū)W生滲透禮儀道德。

比如英文對話中的最簡單的打招呼就可以教育學(xué)生要積極主動地問候別人，做個有禮貌的人。講到餐館點(diǎn)菜的時候可以講一講西餐的禮儀，并且讓學(xué)生自己說說中餐的禮儀對比一下。這些德育的內(nèi)容可以幫助我們教育出講文明懂禮貌的學(xué)生。

五、教師管理好自己的情緒才能管理好課堂

大部分的師生沖突開始是教師對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名批評，本來事情并不大，但是卻和學(xué)生發(fā)生了語言上的沖突，然后不斷升級，不可收拾。如果教師的干預(yù)盡量低調(diào)，盡量把問題解決在悄無聲息中，就會使很多沖突得以避免。

作為教師，我們必須要學(xué)會管理自己的情緒。無論學(xué)生在課堂上說出什么，做出什么，我們都要保持清醒的理智，以冷靜的態(tài)度來處理學(xué)生的錯誤。我們面對的中職學(xué)生內(nèi)心都是渴望著得到老師的認(rèn)可和鼓勵，他們中大部分都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們要有更多的耐心去教育他們。那些上課總是不好好表現(xiàn)的學(xué)生身后的背景也許是非?？蓱z的，多了解他們一些，多和班主任、家長溝通才能更好的解決問題。

課堂管理和教學(xué)效果密切相關(guān)。有效的課堂管理是課程順利進(jìn)行的保障。教師在備課時就要選擇適合學(xué)生水平和特點(diǎn)，便于管理課堂，吸引學(xué)生注意力的教學(xué)方法。這樣才能順利完成教學(xué)任務(wù)，保障教學(xué)效果。課堂管理是以良好的教學(xué)效果為目標(biāo)，理智地處理課堂上不和諧的事件，保障教學(xué)任務(wù)順利進(jìn)行，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

課堂教學(xué)的順利進(jìn)行離不開學(xué)生的配合，師生雙方關(guān)系融洽有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。了解自己的學(xué)生才能找對教學(xué)方法。才能更好地培養(yǎng)出對社會有用的人才。