趙靜華

（河北省唐山市樂(lè)亭縣新寨鎮(zhèn)蘭坨幼兒園，河北 唐山 063602）

在幼兒園階段，音樂(lè)教育活動(dòng)必不可少，為了給幼兒更好的音樂(lè)啟蒙教育幼兒教師要在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面具有較高的造詣，并且在教學(xué)教法方面也要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，深入的研究和創(chuàng)新應(yīng)用。而且音樂(lè)教育活動(dòng)融合在各種幼兒園活動(dòng)之中，通過(guò)音樂(lè)可以達(dá)到多方面的教育功能，教師要善于采用更加有趣多元化的教育方式給幼兒們帶去更加有趣兒的音樂(lè)課堂，尋找幼兒身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展幼兒的潛能。多元智能理論，使我們深刻地認(rèn)識(shí)到：尊重個(gè)體發(fā)展的差異性和獨(dú)特性的價(jià)值。教師除了尊重學(xué)生獨(dú)特的價(jià)值以外，還要通過(guò)一定的評(píng)價(jià)反饋激勵(lì)的方式，進(jìn)一步的提升幼兒在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的興趣和信心，提高幼兒的自尊感。在音樂(lè)教學(xué)中，教師也一樣要運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式，注重評(píng)價(jià)對(duì)幼兒音樂(lè)活動(dòng)中幼兒個(gè)體發(fā)展的構(gòu)建作用。下面，筆者從以下幾個(gè)方面談?wù)勎沂窃鯓訉?shí)施幼兒園音樂(lè)教育的。

一、幼兒園音樂(lè)教學(xué)，注重培養(yǎng)兒童的音樂(lè)情趣。

對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，他們的生理心理特點(diǎn)決定在音樂(lè)活動(dòng)中他們會(huì)感受到更多的樂(lè)趣，所以，音樂(lè)啟蒙教育要采取更加適合他們的直觀生動(dòng)的互動(dòng)性強(qiáng)的方式，幼兒會(huì)不由自主的將自己的興趣投注在其中，專(zhuān)注的參與活動(dòng)，在活潑生動(dòng)的音樂(lè)活動(dòng)中得到更多的快樂(lè)，并且不知不覺(jué)的掌握了更多的音樂(lè)技能。而且那些看似沒(méi)有什么目的性，只是一種充分的吸引孩子們注意，讓他們能夠有機(jī)會(huì)接觸新鮮事物的教學(xué)設(shè)計(jì)，是最容易吸引他們，并且讓他們得到更多的快樂(lè)的，新奇，新鮮，這些對(duì)于幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)都是非常重要的刺激物特征。所以，教師要善于運(yùn)用創(chuàng)新的理念和具體的方法積極的組織幼兒園小朋友在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到音樂(lè)的魅力。

因此，幼兒教師要善于設(shè)計(jì)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練，讓幼兒的活潑好動(dòng)充分的結(jié)合音樂(lè)而發(fā)揮出來(lái)，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，掌握音樂(lè)的節(jié)奏，讓幼兒在蹦蹦跳跳之中感受到音樂(lè)的魅力，與音樂(lè)合為一體，讓自己的身體充分的感受音樂(lè)的節(jié)奏，享受音樂(lè)所帶來(lái)的美感和舒適。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)活動(dòng)中可以提高他們的知識(shí)面，通過(guò)朗朗上口的歌詞，幼兒可以掌握更多的百科知識(shí)，另外，如果音樂(lè)活動(dòng)同時(shí)伴隨著一些動(dòng)作或者是肢體上的動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)，這可以更加有效的提升音樂(lè)活動(dòng)本身的作用，讓幼兒在音樂(lè)的氛圍中感受到更高的情緒狀態(tài)，體會(huì)到更多快樂(lè)的心情。所以，幼兒的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是滲透在整個(gè)幼兒園生活之中的，幼兒接觸音樂(lè)，感受音樂(lè)，從音樂(lè)中得到更多的快樂(lè)，從而促進(jìn)他們對(duì)于音樂(lè)的接納度，喜愛(ài)度培養(yǎng)他們較高的音樂(lè)審美情趣，讓他們?cè)谝魳?lè)的世界里感受到更多的自由。

二、通過(guò)音樂(lè)來(lái)打造促進(jìn)幼兒情感能力培養(yǎng)的環(huán)境。

在幼兒園的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于將音樂(lè)融入到對(duì)于幼兒的情感教育之中，情感與態(tài)度相聯(lián)系，所以完成情感教育的滲透工作，教師就要帶著一定的態(tài)度來(lái)進(jìn)行。雖然對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們的價(jià)值觀以及情感態(tài)度的培養(yǎng)，還處于非常模糊的階段，不過(guò)在音樂(lè)的世界里，幼兒教師向幼兒進(jìn)行的一些教育活動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的交易效果，幼兒更容易聽(tīng)得進(jìn)去，并且表現(xiàn)在自己的言行之中。所以，幼兒教師要善于借助音樂(lè)的情感渲染和滲透作用，將價(jià)值觀的教育工作落到實(shí)處，提高幼兒的思想道德水平讓幼兒能夠?qū)τ谧约旱难孕杏幸欢ǖ挠X(jué)察，感受自己的情緒情感，有效的作出調(diào)解，讓自己保持一個(gè)比較積極滿意的情緒狀態(tài)。所以，在幼兒園的生活中，幼兒教師要通過(guò)音樂(lè)的方式給幼兒們創(chuàng)設(shè)更加適合他們生活的環(huán)境，而且音樂(lè)活動(dòng)也可以與其他的活動(dòng)相融合，例如，在美術(shù)學(xué)習(xí)中，幼兒教師也可以通過(guò)播放背景音樂(lè)讓幼兒享受到舒緩的音樂(lè)的同時(shí)感受美術(shù)這門(mén)藝術(shù)的特點(diǎn)，在這樣的藝術(shù)氛圍的熏陶之下，幼兒的情感得到熏陶，思想得到升華。因此，音樂(lè)是一種非常重要的情感教育的途徑，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)的全方位的刺激環(huán)境，讓幼兒感知音樂(lè)的美好，能夠通過(guò)音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)自身的情緒狀態(tài)，調(diào)節(jié)自己的情感認(rèn)知。讓幼兒把音樂(lè)作為一種工具，作為一種伙伴，陪伴他們快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

三、教師要明確自身在音樂(lè)教育活動(dòng)中的作用。

幼兒教師在音樂(lè)教育活動(dòng)中要發(fā)揮什么樣的作用呢？教師需要明確自身的職責(zé)，要讓幼兒在音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中因?yàn)槔蠋煹拇嬖诙玫角楦猩系闹С?，得到技巧上的引?dǎo)和傳授讓教師真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持與合作者，成為他們?cè)谟變簣@生活中的伙伴。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)和設(shè)計(jì)者，教師的情感表現(xiàn)對(duì)幼兒有很強(qiáng)的感染力，而且如果能夠?qū)⒁魳?lè)元素也融合到情感教育中來(lái)，幼兒會(huì)在其中得到更多的積極的影響。幼兒教師要擺正自己的角色身份，要認(rèn)識(shí)到在音樂(lè)活動(dòng)中最主要的是放開(kāi)了讓幼兒去體驗(yàn)，避免給他們講太多的專(zhuān)業(yè)樂(lè)理知識(shí)，避免他們產(chǎn)生厭煩情緒，讓幼兒感受到音樂(lè)是快樂(lè)的，是輕松的，因此，教師要積極的引導(dǎo)，避免直觀的說(shuō)教，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，去感受并且也能夠去創(chuàng)造。所以，在幼兒園階段，音樂(lè)的啟蒙教育離不開(kāi)教師的積極引導(dǎo)和辛苦付出，只有通過(guò)精心的設(shè)計(jì)，巧妙的組織，才能讓幼兒真正體會(huì)到音樂(lè)的奇妙。

總之，在幼兒園階段，音樂(lè)教師要善于組織設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)要給幼兒的幼兒園生活帶去更多的快樂(lè)感，通過(guò)音樂(lè)去陶冶他們的情操，讓幼兒感受到更多的自由。因此，作為一名幼兒教師，要抓住這樣的關(guān)鍵期，對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育活動(dòng)，促進(jìn)他們音樂(lè)素養(yǎng)的提升。