將游戲引入小學體育籃球教學的策略

魏 然

（新疆烏魯木齊市第八十八中學，烏魯木齊 830000）

引 言

新課改不僅要求小學生掌握所學的文化知識，還對小學生的思想品德和身體素質提出了要求。目前，我國小學生的身體素質普遍較差，小學體育課能起到很好的鍛煉作用。尤其是作為全能運動的籃球運動，不僅能鍛煉身體又能培養(yǎng)學生團隊意識。本文針對小學生年齡及心理特點，來探究將游戲引到小學籃球教學中的策略，以期能有效地提升籃球教學效果。

籃球是小學生們比較喜愛的運動項目，但由于籃球訓練比較枯燥乏味而且辛苦，無論是運球、投球及上籃等動作技巧都需要無數遍地重復練習。往往一節(jié)籃球課下來，學生們都是汗流浹背。而小學生由于其年齡小，做事缺乏耐性，面對枯燥乏味的籃球課往往會影響學生學習籃球的積極性，不利于籃球教學。為了改變這一狀態(tài)，有必要合理地將游戲注入在小學體育籃球教學，使小學生最終愛上籃球。

一、將游戲引入小學體育籃球教學的重要性

（一）促進小學生的合作意識

由于籃球比賽需要多人參與，在籃球教學中注入游戲，可以較好地促進小學生的合作意識。如果想在籃球比賽中獲勝，不僅靠隊員的個人技術，更多的是靠相互間的配合。將游戲融入籃球教學中，能夠使小學生因此而產生對籃球的興趣，從而主動地參與這一運動中，并在運動的過程中，身體既得到了有效的鍛煉而且也培養(yǎng)了團體合作意識。

（二）培養(yǎng)小學生的規(guī)則意識

小學籃球教學的目的不僅是為了讓學生們的身體素質得以提高，也是為了讓小學生們初步掌握籃球持項目規(guī)則及籃球的技巧及對籃球的興趣，為我國籃球運動的發(fā)展奠定良好的基礎。只有嚴格遵守籃球規(guī)則，才可以真正地掌握籃球運動并體會到運動的樂趣。然而，由于小學生的天性活潑好動，硬性的籃球規(guī)則很難吸引孩子的注意力及學習籃球的熱情。而將游戲注入籃球教學，通過游戲來使小學生加強對籃球規(guī)則的認知，效果比單純的籃球教學更好。通過對籃球規(guī)則的學習，學生們的團體意識及籃球技術及安全意識都能得到有地提高。

二、小學體育籃球教學注入游戲的策略

（一）趣味型游戲的注入策略

小學體育教師在進行籃球教學前，可以讓學生們做一些趣味型游戲，以此來調動學生對于籃球的興趣及身體的協調性，以順利地展開籃球教學。比如，教師在籃球課上講解籃球技巧前，可以先讓學生玩?zhèn)髑蚪恿τ螒?。具體做法是：先將學生按照適當的比例平均分成兩組，學生每個人間隔一米成縱隊站列進行S 形運球比賽。即第一個學生拿著籃球通過S 球運行將球傳給下一個學生，一個接一個地進行S 形運球來往下傳送直至隊伍最后一個學生游戲結束。用時最短的小組取得比賽勝利。趣味型游戲可以使小學生對籃球產生濃厚的學習興趣，從而積極主動地學習籃球技巧。

（二）競技型游戲的注入策略

在小學體育教學中開展籃球教學的目的是鍛煉學生們的運動協調能力，以及培養(yǎng)他們的團體協作意識。在籃球教學過程中，體育教師要完成對籃球課程的基本授課后，按照學生的學習程度，合理地組織一些競技型游戲或籃球競技比賽，以進一步地提高學生們的籃球技巧。比如，教學任務完成之后，先將按照適當的比例分成幾組，相互間進行競技比賽。比賽內容可多樣化，如傳球比賽、運球比賽、三步上籃投球比賽等。比例結束對于獲勝的小組給予口頭表揚或其他鼓勵。以此方式來鍛煉學生的運動協調能力。

（三） 組合型游戲的注入策略

籃球運動之所以被小學生所喜愛最主要的原因是籃球比賽是多人進行，因此小學體育教師在體育課上進行籃球教學時，要將培養(yǎng)學生的合作意識當作重點來進行。教師在教學中組織學生開展組合型游戲，并制定游戲規(guī)則，規(guī)則的重點在于學生間的相互配合。比如，小學體育教師可以組織學生進行攻守平衡的訓練，將學生分成若干個小組，培養(yǎng)小組成員的默契。并有針對性地引導各組隊員進行相互幫助，使學生的團體意識和合作意識得以加強，幫助小學生們從小培養(yǎng)良好的品德。教師還可以合理利用籃球比賽將籃球規(guī)則通過游戲比賽，使小學生們熟練地掌握。如在進行投籃時，進攻方的3 名隊員必須都碰到籃球才能投籃，這就很好地避免了隊員的單打獨斗。

（四） 活動型游戲的注入策略

對于小學高年級的學生，體育教師將籃球教學的重點放在培養(yǎng)學生們對于籃球的球感，通過學生對于球感的感受來增加學習籃球的興趣。對于小學生球感的培養(yǎng)，可以通過活動型游戲來加以實現，把籃球當成一個游戲工具來進行游戲活動。比如，教師將學生二人分為一組，相互間進行傳球練習。在傳球的過程中播放強節(jié)奏的音樂，指導學生跟著音樂的節(jié)奏進行傳球游戲。學生們往往會很興奮而積極地配合老師完成傳球練習。游戲方式是多樣的。如讓學生們在固定的位置進行投籃比賽，在規(guī)定的時間內入籃最多的同學獲勝。對于游戲勝利者可給予表揚，失敗者可做下蹲或仰臥起坐以施懲罰?；顒有陀螒驅τ谛W高年級的學生籃球教學效果十分有效。

結 語

在小學籃球教學中合理地引入游戲教學模式，不僅有助于小學生的身心健康，還有助于籃球技能的提高，同時還培養(yǎng)學生的團體協作意識及協作能力。注入的游戲類型有多種，教師在日常的籃球教學中，要科學合理地進行運用，以提高小學生籃球教學的效果。