文/龐學(xué)媛，天津職業(yè)大學(xué)

中國(guó)經(jīng)濟(jì)與中國(guó)人口數(shù)量有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，人口對(duì)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是起到了促進(jìn)作用的，然而根據(jù)中國(guó)人口政策及現(xiàn)生育狀況，人口紅利還將延續(xù)大概10年。據(jù)相關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)2018年我國(guó)出生人口1523萬(wàn)人，人口出生率為10.94‰；死亡人口993萬(wàn)人，人口死亡率為7.13‰；人口自然增長(zhǎng)率為3.81‰。2018年中國(guó)全年出生人口1523萬(wàn)人。相比于2017年全年出生人口（1723萬(wàn)人）減少了20 0萬(wàn)。10.94‰的人口出生率是近幾十年來(lái)最低。

為此，國(guó)家改變了多年的人口節(jié)育政策，開(kāi)始逐步放開(kāi)人民的生育權(quán)，隨之而來(lái)的是二胎潮，掀起了一個(gè)小小的人口出生高峰，但是伴隨出現(xiàn)的是育齡婦女規(guī)模下降以及“90后”女性婚育推遲。其中因?yàn)橹袊?guó)大學(xué)擴(kuò)招，女性受教育機(jī)會(huì)提升，變相推遲了生育時(shí)間，也就壓縮了生育機(jī)會(huì)，同時(shí)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活成本的增加，尤其是高房?jī)r(jià)的出現(xiàn)，使得家庭的負(fù)債情況比比皆是，多養(yǎng)育一個(gè)孩子，其成本對(duì)于一個(gè)家庭而言是很重的負(fù)擔(dān)，因此撫育成本的抬升和生育觀念的變化對(duì)人口的增長(zhǎng)都有一定的影響。

我們不討論政策的改變，只就撫育成本深入研究，當(dāng)下一個(gè)家庭正常情況下是雙職工，夫妻雙方都有自己的工作，需要有自己的房子和車(chē)子，這些都會(huì)讓家庭背上債務(wù)，為了生活正常進(jìn)行，債務(wù)必然如期償還，因此工作的重要性不僅僅是維持家庭生計(jì)那么簡(jiǎn)單。而企業(yè)對(duì)于用工的穩(wěn)定性是很看重的，所以一個(gè)生育的女性對(duì)于企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)還是有一定影響的，于是企業(yè)對(duì)于招聘女性員工都存在隱性條款，比如5年內(nèi)不能生育等。而生了孩子后最重要的是育兒，雙職工家庭很多沒(méi)有條件聘請(qǐng)保姆，而社會(huì)上的幼兒的養(yǎng)育機(jī)構(gòu)少之又少，同時(shí)近幾年虐兒事情的頻出對(duì)于想把孩子寄托到這樣的機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)而言是憂(yōu)心忡忡的，也因此大多數(shù)的中國(guó)家庭是與長(zhǎng)輩合作，將子女托付給父母代管，問(wèn)題是目前一代的父母的育兒能力和知識(shí)較低，不能正確養(yǎng)育幼兒且引導(dǎo)其智力的發(fā)展。再加上中國(guó)家長(zhǎng)的教育焦慮，從懷孕就在強(qiáng)調(diào)不能輸在起跑線(xiàn)上，孩子的啟蒙教育，早教在社會(huì)上形形色色，良莠不齊，但是價(jià)格卻是出奇的一致，都很高，這無(wú)疑給負(fù)債的家庭又增加了一筆支出。因此在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，提出“共享育兒、社區(qū)共建”這種半公益形式的商業(yè)育兒模式，它能夠解決當(dāng)下的低幼齡兒童的養(yǎng)育問(wèn)題，也能解決他們的早期啟蒙問(wèn)題，最重要的是可以降低一個(gè)家庭的養(yǎng)育兒童的成本，保持了一個(gè)家庭的整體經(jīng)濟(jì)收入不大幅度減少，同時(shí)對(duì)于企業(yè)的女性員工的穩(wěn)定性也起到了良好的作用，為國(guó)家的人口增長(zhǎng)做最有利的支撐。

在2019年上半年有北京出現(xiàn)了共享育兒的APP，它的運(yùn)作模式是有時(shí)間的人通過(guò)APP發(fā)起共育時(shí)間，哪個(gè)家庭有需求可以選擇預(yù)約，像團(tuán)購(gòu)一樣，大家在APP上選擇共育時(shí)間，達(dá)到預(yù)定的人數(shù)時(shí)，預(yù)約生效，線(xiàn)下完成幼兒看護(hù)履約。這種形式的共享育兒是存在弊端的，一群陌生人，通過(guò)APP預(yù)約將孩子交出去，不管是幾個(gè)小時(shí)都有可能存在監(jiān)管不到的可能，所以，我們提出社區(qū)共建，由第三方機(jī)構(gòu)，最好是社區(qū)出面提供一個(gè)共育的實(shí)體空間，有時(shí)間的預(yù)約所在小區(qū)的社區(qū)育兒教室，有需要的預(yù)約看護(hù)時(shí)間，這樣可以省去雙方的額外負(fù)擔(dān)。

第一、有時(shí)間有意愿的人，這些人多數(shù)是在家照管孩子的母親，她們有體力、有能力，重要的是有新的育兒追求的群體，自己是母親，有同理心，對(duì)待孩子會(huì)比其他人更有些耐心。但是她們需要一定的場(chǎng)地來(lái)接納那些在網(wǎng)絡(luò)上預(yù)約了即將要送過(guò)來(lái)的孩子；同時(shí)要有足夠的玩具；家里要具備健康的環(huán)境；同時(shí)還要有隨時(shí)和送來(lái)孩子去忙事情的家長(zhǎng)的溝通，如果家里裝了可以供家長(zhǎng)隨時(shí)調(diào)閱的監(jiān)控，對(duì)于照顧孩子的家庭而言，可能會(huì)泄露隱私；當(dāng)然還可能如果孩子大些的會(huì)走的，也許會(huì)弄壞照顧孩子的家庭的東西等，這樣的事情發(fā)生后，好事就會(huì)變壞事了。

第二、需要有人偶爾照管孩子的家庭，他們對(duì)于孩子被托管給陌生人，心里還是存在一定擔(dān)憂(yōu)的，但是這種情況是存在的，家庭需要有人來(lái)照顧年幼的孩子幾個(gè)小時(shí)，請(qǐng)保姆不值得，請(qǐng)家人，也不是長(zhǎng)久的事情，交給朋友，更加不現(xiàn)實(shí)。

第三、社區(qū)共建，對(duì)于幼兒的共育，社區(qū)共建是最好的方式，也是最好的平臺(tái)，社區(qū)的服務(wù)就是方便小區(qū)人們的生活，人們的工作忙碌，時(shí)間緊張，需要一個(gè)可信的機(jī)構(gòu)組織一個(gè)可以養(yǎng)育幼兒的空間。

社區(qū)可以提供一個(gè)150-200平米的在小區(qū)中間地帶的房間，提供簡(jiǎn)單的游戲設(shè)施和玩具，裝好監(jiān)控，做到無(wú)死角。平時(shí)社區(qū)人員只需要每天對(duì)房間進(jìn)行消毒，保證環(huán)境安全健康，不定時(shí)抽查，起到監(jiān)管的職責(zé)。它可以完成兩個(gè)使命，首先是有能力有需求要通過(guò)照顧其他小孩賺錢(qián)費(fèi)用的人，通過(guò)共育APP發(fā)起共育時(shí)間，有需要的網(wǎng)上預(yù)約，達(dá)到人數(shù)成團(tuán)，發(fā)起人需要提前到共育空間，利用共育APP發(fā)給他的二維碼打開(kāi)房間（過(guò)程類(lèi)似手機(jī)乘車(chē)），然后激活共育預(yù)約群，預(yù)約的家庭即刻通過(guò)監(jiān)控了解共育空間的情況，結(jié)束時(shí)，發(fā)起人會(huì)是最后一個(gè)離開(kāi)共育空間的人，離開(kāi)時(shí)同樣刷手機(jī)，房間自動(dòng)鎖死，房間根據(jù)使用時(shí)間收取維護(hù)費(fèi)用。

其次，當(dāng)沒(méi)有共育需求時(shí)，空出來(lái)的共育空間可以供小區(qū)有孩子的家庭進(jìn)行親子活動(dòng)，孩子太小，在外面沒(méi)有更多的活動(dòng)內(nèi)容，可以在共育空間里幾個(gè)家庭，或者某一個(gè)家庭掃手機(jī)二維碼（二維碼通過(guò)共育APP獲得）進(jìn)入，并開(kāi)始親子活動(dòng)，陪孩子在更大、更有趣的環(huán)境里成長(zhǎng)。

最后一點(diǎn)，共育模式中可以給有能力有需求的全職媽媽或者有時(shí)間的媽媽們提供一個(gè)兼職的機(jī)會(huì)，一個(gè)可以接觸到更多人，更多環(huán)境的機(jī)會(huì)，這樣可以幫助剛剛生育的媽媽們減輕產(chǎn)后抑郁帶來(lái)的痛苦。在共育的過(guò)程中，可以和同行人感慨自己的疑惑、可以抒發(fā)自己的情緒、可以探討育兒的方法，這些都可以在精神上鼓勵(lì)新媽媽們，積極轉(zhuǎn)換身份，重新定位自己，重新出發(fā)，生活依然美好。同時(shí)可以保有新媽媽們與社會(huì)同步的機(jī)會(huì)，在共育模式中賺取生活補(bǔ)貼，拓展了人脈，為以后的職場(chǎng)復(fù)出或者轉(zhuǎn)行或者其他都打下了伏筆。

“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)于中國(guó)家庭養(yǎng)育孩子方面是可以積極的，中國(guó)在“互聯(lián)網(wǎng)+”中，教育的發(fā)展和應(yīng)用都偏重于學(xué)科教育以及語(yǔ)音教育，很多的APP都是以這種形式出現(xiàn)在中國(guó)家庭的面前，大肆宣傳早教、啟蒙教育，家長(zhǎng)需要花費(fèi)大量的金錢(qián)，大量的時(shí)間，陪著孩子一起在APP上學(xué)習(xí)，過(guò)早的開(kāi)發(fā)，也許會(huì)成為現(xiàn)代版的揠苗助長(zhǎng)，更何況市場(chǎng)上的APP教育軟件質(zhì)量參差不齊，涉及的領(lǐng)域深淺不一，請(qǐng)的教師也很難考察。而大量的教育APP的出現(xiàn)也激發(fā)了中國(guó)家長(zhǎng)的教育焦慮，孩子過(guò)早的接觸手機(jī)，通過(guò)手機(jī)、平板電腦學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的視力并不好，對(duì)于孩子的思維方式也會(huì)起到提前固化的作用。因此，我們可以利用手機(jī)的便利，完成一個(gè)O2O的幼兒共育模式，將在線(xiàn)上才能完成的早就、啟蒙轉(zhuǎn)移到線(xiàn)下，讓社區(qū)有這方面特長(zhǎng)的人完成引導(dǎo)，社區(qū)不虧、有幼兒?jiǎn)⒚傻闹R(shí)和有兼職需求的人不虧、有需要監(jiān)管的孩子的家庭不虧，這是共贏，是社區(qū)的福音。孩子有人管，家庭就會(huì)穩(wěn)定，家庭穩(wěn)定職業(yè)就會(huì)穩(wěn)定，職業(yè)穩(wěn)定收入就會(huì)穩(wěn)定，收入穩(wěn)定二孩就會(huì)穩(wěn)定，中國(guó)人口才會(huì)穩(wěn)定。

總的來(lái)說(shuō)在互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)上輔助實(shí)現(xiàn)“共享育兒、社區(qū)共建”的商業(yè)模式在理論上是可行的，對(duì)于中國(guó)雙職工家庭的低幼齡兒童養(yǎng)育是有積極的作用的。它模仿當(dāng)下新零售中無(wú)人零售店的管理模式，要配備智能設(shè)備以完成實(shí)時(shí)識(shí)別及數(shù)據(jù)聯(lián)通，同時(shí)以團(tuán)購(gòu)的線(xiàn)上組團(tuán)形式完成共育預(yù)約，以會(huì)員繳費(fèi)模式保證社區(qū)提供的共享設(shè)備的完整性和維修可能性。三者共同搭建一個(gè)共享資源的商業(yè)模式。