應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)課程改革與思路

文/李玉蘭，武漢商學(xué)院

1 本課程的建設(shè)目標

由于應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)在工程、經(jīng)濟、社會以及管理等和多領(lǐng)域中的作用日益顯著，本課程的建設(shè)目標為，教學(xué)中達到理論與實際緊密結(jié)合，課程內(nèi)容要包括應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)領(lǐng)域中的基本理論、最新成果，使學(xué)生能夠在解決實際問題中熟練運用統(tǒng)計方法和統(tǒng)計軟件分析技術(shù)。通過本課程教師梯隊的傳、幫、帶，外出培訓(xùn)，加強青年教師培養(yǎng)，提高整體教師的教學(xué)、科研水平。達到國內(nèi)先進水平，縮短與國際水平間的差距，系統(tǒng)地講授在社會經(jīng)濟領(lǐng)域進行統(tǒng)計研究的方法論特征和應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)規(guī)則。通過本門課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)經(jīng)濟、管理類其他專業(yè)學(xué)生的基本統(tǒng)計思想，明確統(tǒng)計方法的應(yīng)用界面，提高學(xué)生運用統(tǒng)計方法解決實際社會經(jīng)濟問題的能力。使應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生對應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)思想有較深入的理解，為今后進一步的學(xué)習(xí)和研究打下良好的基礎(chǔ)。

2 傳統(tǒng)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)主要問題

（1）學(xué)生對人生的目標模糊，在課堂上缺乏主動性、自覺性。大部分學(xué)生都帶著原來的一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，使他們在接受知識上比別的同學(xué)要慢一些，而且在課余時間，他們也不能自我加壓。對于人生的長遠打算更是缺乏認識，或者說有的同學(xué)是害怕思考，在回避或者逃避這個問題，缺乏青年人那種對知識廣泛涉獵，銳意進取的精神。

（2）應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)課程的計算太復(fù)雜。如組距數(shù)列的編制，其資料中的數(shù)據(jù)有幾十至上百，要將其中的數(shù)據(jù)從小到大排列再分組，光憑眼睛觀察是不行的，還有幾何平均數(shù)的計算、方差分析、相關(guān)與回歸分析、指數(shù)曲線趨勢模型、多元回歸預(yù)測等等，這些計算都很復(fù)雜，手工計算量非常大，沒有計算機軟件的支撐，是很難進行教學(xué)實際問題分析的。

（3）教師教學(xué)重理論，實踐教學(xué)深廣度不夠。有些教師上課時滔滔不絕，黑板寫得滿滿的，學(xué)生不停地記筆記。這種滿堂灌、填鴨式的教法帶來很多弊病。教師講得過多，他所能提供給學(xué)生獨立掌握知識、主動訓(xùn)練能力的機會就越少，學(xué)生常處于被動位置，沒有時間及時思考、消化、吸收，所學(xué)知識當(dāng)然沒法鞏固。再有，講得過多，重點不突出，學(xué)生掌握不了要領(lǐng)，課堂氣氛也沉悶，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞。加上應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的數(shù)學(xué)知識太多，本來他們的基礎(chǔ)就不是那么好，無法聽懂這些理論知識。還有在當(dāng)前評估熱潮的推動下，許多學(xué)校開展了轟轟烈烈、前所未有的實踐教學(xué)，但受諸多因素影響，大多浮于表面，實踐教學(xué)深度不夠，還不能使學(xué)生全面地、系統(tǒng)地、高質(zhì)量地完成專業(yè)技能訓(xùn)練。該專業(yè)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，從事的主要是理論學(xué)習(xí)和簡單的上機實踐操作，課程考察也主要以理論知識為主，實踐技能的培養(yǎng)被忽視了。

3 教學(xué)方法

欲給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”。所以，教學(xué)上首先對教師提出高的要求，增強教師講課的深度。集體備課制是我們做到這一點的重要措施。在教學(xué)大綱的規(guī)范下，提供建議性講義、建議性powerpoint課件、統(tǒng)一的課后作業(yè)、統(tǒng)一的題庫，同時又支持和鼓勵教師針對不同的授課對象進行個性化教學(xué)，將自己對統(tǒng)計教學(xué)的感悟融入講義、powerpoint課件，使用不同的案例等。

為了理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，我們將課堂講授、學(xué)生討論、上機實習(xí)、課后作業(yè)結(jié)合起來。課堂上精講，講授難點、重點和灌輸統(tǒng)計思想等。講授采用懸念設(shè)疑法、溫故出新法、引用深入法、現(xiàn)象歸納法、提問探索法、邏輯論證法等；討論不拘一格，提倡互動教學(xué)，提高用統(tǒng)計知識分析實際問題的能力，交流學(xué)習(xí)體會等；實習(xí)案例各異，鼓勵學(xué)生用統(tǒng)計知識進行科研選題、調(diào)查表和調(diào)查方式設(shè)計、計算機處理、寫分析報告等，不少學(xué)生在本科階段發(fā)表論文或者發(fā)表的首篇論文是因為《應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)》的學(xué)習(xí)。堅持聽課、試講制度，保證新開課和開新課教師的教學(xué)質(zhì)量，促進教師之間取長補短，共同提高。對新開課和開新課的教師，課程組堅持進行試講，并要求提交講稿給課程組進行審核，在實際講授中，還隨時組織抽查聽課，以保證新開課和開新課教師的教學(xué)質(zhì)量。認真執(zhí)行聽課制度和教學(xué)研討制度，不斷總結(jié)、交流教學(xué)體會和教學(xué)心得，課程組還準備對教學(xué)效果突出的教師組織觀摩教學(xué)，使教師之間互相取長補短，互相幫助、互相交流、共同提高。

課堂教學(xué)受課時所限，教材內(nèi)容具有相對滯后性和一定的抽象性，而實踐是豐富多彩、靈活多樣的。為了在有限的課堂教學(xué)時間里傳達更多的信息，把規(guī)定時空的教學(xué)擴展到無時空限制的交流，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代化的教學(xué)條件。大力推廣應(yīng)用電化教學(xué)、多媒體教學(xué)。教育發(fā)展的趨勢之一就是在教學(xué)過程中愈來愈多地采用現(xiàn)代信息技術(shù)。統(tǒng)計的教學(xué)更離不開現(xiàn)代信息技術(shù)，可以使教學(xué)過程更為直觀、形象、生動，可以提高教學(xué)效率，起到事半功倍的效果。在《應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)》的集體備課中，經(jīng)過反復(fù)討論，形成了一套教學(xué)用powerpoint課件，教學(xué)中學(xué)生反映既擴大了信息量，又生動、形象、具體?！稇?yīng)用統(tǒng)計學(xué)》的每一位教師都用多媒體教學(xué)。雖然powerpoint課件在公式講解上盡量一項一項出來，與手寫類似，但是幫助學(xué)生更好地理解，我們也不排除課堂的板書。

4 應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)課程改革方案

4.1 教學(xué)研究

通過加強教學(xué)研究來促進教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革?？茖W(xué)研究使教師的自身素質(zhì)得到提高，為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革提供了強有力的理論基礎(chǔ)和技術(shù)保障。特別鼓勵教師以學(xué)生為主體，讓學(xué)生親自參與統(tǒng)計調(diào)查實踐，親自進行數(shù)據(jù)收集和處理分析，在“學(xué)中干”和“干中學(xué)”。建立應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方向教學(xué)研究小組，共同研究教學(xué)進程及方法，明確教學(xué)內(nèi)容重點和難點，探討新的教學(xué)方法。鼓勵教師積極參與教學(xué)改革，課題立項及撰寫教學(xué)研究論文等。

4.2 強化實踐教學(xué)和社會調(diào)查活動，將教學(xué)活動的理論和實踐有機結(jié)合起來

案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)、誘導(dǎo)、決策等功能的新型教學(xué)方法。在選擇案例時應(yīng)遵循實用性、典型性、綜合性原則。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，參考有資料結(jié)合社會經(jīng)濟的實際狀況，設(shè)計教學(xué)案例，也可以從有關(guān)資料中收集教學(xué)案例。案例教學(xué)法可以將理論與實際緊密聯(lián)系起來。它有利于學(xué)生更好的理解基本概念、原理、技能等知識點，使學(xué)生在課堂上就能接觸到大量的實際問題，有利于提高學(xué)生綜合分析和解決實際問題的能力。結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)有選擇的進行實踐教學(xué)。比如對于財會電算化專業(yè)的學(xué)生可以設(shè)計用幾何平均數(shù)計算投資的平均收益率、運用標志變異指標考察投資組合的風(fēng)險大小、利用加權(quán)平均數(shù)和加權(quán)系數(shù)來進行顧客滿意程度調(diào)查統(tǒng)計分析等。對于經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生，精選抽樣調(diào)查、假設(shè)檢驗、方差分析等方面的實例用EXCEL軟件進行分析。激發(fā)了學(xué)生的興趣、開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生能學(xué)到更多的知識。

4.3 教材是課程的具體化

教材的選取要結(jié)合專業(yè)的培養(yǎng)目標，基于我們學(xué)校定位為應(yīng)用型轉(zhuǎn)型高校，應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)既具有寬厚的理論基礎(chǔ)，又具有較強動手能力的應(yīng)用型人才。所以教材要選擇理論知識與實踐知識并存的種類。另外，可以選擇一些優(yōu)秀的外文教材進行雙語教學(xué)，加強學(xué)生的國際交流意識。進一步開發(fā)并完善網(wǎng)絡(luò)教材，課程設(shè)計與系列講座、電子教案與多媒體課件，形成較為完善的立體教材。

4.4 教學(xué)是課程的主體

（1）教學(xué)大綱。對于每門課程要根據(jù)課程特點，結(jié)合人才培養(yǎng)目標制定教學(xué)大綱，并且教學(xué)大綱的制定是一個動態(tài)的過程，要根據(jù)學(xué)科發(fā)展及時修訂，去掉陳舊的內(nèi)容，補充新的前沿內(nèi)容。另外，要明確與相關(guān)課程交叉內(nèi)容的歸屬問題，以便充分利用教學(xué)時間，避免重復(fù)教學(xué)。在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實際制定相應(yīng)的教學(xué)進度表，以便后續(xù)開展教學(xué)活動。

（2）課堂教學(xué)。課堂教學(xué)要結(jié)合課程特點，對于主干課程，因為著重培養(yǎng)學(xué)生具有寬厚的理論基礎(chǔ)，所以重點在于課堂教學(xué)，對于教學(xué)手段可以采用講授法、啟發(fā)式、探究式，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，另外對于有些課程還需要結(jié)合計算機軟件講解如何處理實踐操作。比如，數(shù)理統(tǒng)計課程中講到假設(shè)檢驗、方差分析和回歸分析后可介紹Excel處理方法等。對于前沿特色課程可以采用問題驅(qū)動式、啟發(fā)式，具體可以通過提出和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)、有一定難度的問題，讓學(xué)生搜集和課程相關(guān)的資料，提出合理的解決辦法。對于實踐課程，重點在課堂之外，可以采用案例式教學(xué)方式，當(dāng)然也需要教師課堂上的合理引導(dǎo)，制定詳細的實踐指導(dǎo)書，進行案例討論、多媒體演示。

（3）實踐教學(xué)。課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、參觀考察、社會調(diào)查與分析和專業(yè)見習(xí)等內(nèi)容。每門課程都應(yīng)重視實踐環(huán)節(jié)的建設(shè)，制定實踐項目操作方案，改革實踐教學(xué)的形式和內(nèi)容，保證實踐環(huán)節(jié)的有效實施，提高效率和質(zhì)量。加強課程理論與實踐的結(jié)合，加強科學(xué)研究和教學(xué)實踐的結(jié)合，積極推進實踐教學(xué)內(nèi)容和方法的改革與創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性、創(chuàng)新性實踐，促進學(xué)生實踐能力提高和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各種能力起著重要的作用。涉及兩個方面：提高學(xué)生創(chuàng)新能力的實驗教學(xué)和提高學(xué)生應(yīng)用能力的實習(xí)實踐教學(xué)。

（4）由于應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)課程的實踐性較強。我們根據(jù)培養(yǎng)方案和社會需求增設(shè)了多門和計算機有關(guān)的課程，給予學(xué)生更多的實踐機會，讓學(xué)生能夠掌握計算機這個工具，熟練運用各種統(tǒng)計軟件，鍛煉了學(xué)生的動手能力。第二，應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的專業(yè)實習(xí)和社會實踐，實習(xí)是為了加強學(xué)生對未來工作崗位的認知和認同，培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計專業(yè)理論知識的積極性，從而為畢業(yè)后能盡快適應(yīng)本專業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。社會實踐可引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的項目進行從設(shè)計調(diào)查問卷到完成調(diào)查報告的全過程的訓(xùn)練，加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，通過鍛煉，極大地提高學(xué)生的能力。

總之，《應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)概論》教學(xué)改革勢在必行，特別是對于我們的高校學(xué)生更是如此，只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，加強實踐教學(xué)，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造能力，才能學(xué)到更多的知識，才能接受更多的挑戰(zhàn)，以適應(yīng)社會的需要，成為國家有用之才。

[1]任志遠，抓好課堂教學(xué)提高教育質(zhì)量應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)[J]正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2005