沈超 吉立賓

摘 要：高校教師作為教育者肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)專門人才的責(zé)任，了解國(guó)家對(duì)教育工作的有關(guān)法律法規(guī)，對(duì)高校教師自身的發(fā)展和有效的教育學(xué)生有著重要的作用?？梢?，高校教師對(duì)有關(guān)教育法規(guī)的學(xué)習(xí)與掌握十分的必要。本文對(duì)高等教育法規(guī)發(fā)展的歷史及現(xiàn)狀及建設(shè)途徑做簡(jiǎn)單闡述。

關(guān)鍵詞：高等教育法律法規(guī);建設(shè)歷程;重要性;學(xué)習(xí)途徑

1 高等教育法制建設(shè)的重要性

目前高等教育法制建設(shè)現(xiàn)狀。自改革開放以來，我國(guó)高校法律法規(guī)建設(shè)取得了顯著新成果，各級(jí)高校也有效貫徹執(zhí)行并結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際對(duì)教育法規(guī)進(jìn)行完善執(zhí)行，逐步形成了具有中國(guó)特色社會(huì)主義的教育法律法規(guī)體系。從上世紀(jì)九十年代開始，我國(guó)相繼發(fā)布了針對(duì)總體教育的《高等教育法》，針對(duì)學(xué)位的《學(xué)位條例》，針對(duì)教師學(xué)生的《教師法》、《義務(wù)高等教育法》，還有針對(duì)層次院校的《職業(yè)高等教育法》等34項(xiàng)高等教育法規(guī)[1]。地方院校也結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，在國(guó)家法律的基礎(chǔ)上，制定了多項(xiàng)地方性高等教育法規(guī)。國(guó)家層面的和地方層面的法律都是根據(jù)時(shí)代發(fā)展的形勢(shì)，結(jié)合實(shí)際情況而制定的，兩者之間相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充，共同促進(jìn)國(guó)家教育法律法規(guī)的發(fā)展。規(guī)范健全的法律法規(guī)有力保障了在校師生的合法權(quán)益，也為他們應(yīng)盡的義務(wù)做出了明確的規(guī)定。

2 高等教育法律法規(guī)建設(shè)的意義

對(duì)于學(xué)生來說，高等教育法律的制定和完善可以讓他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，讓他們認(rèn)識(shí)到世界發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識(shí)自己的使命所在。只有讓他們認(rèn)識(shí)到這些，才能保證他們跟上時(shí)代的潮流，更好地落實(shí)國(guó)家科教興國(guó)的戰(zhàn)略方針政策，才能更進(jìn)一步的完善法律法規(guī)，兩者相輔相成，因此不論在什么時(shí)候，都應(yīng)該持續(xù)不斷地完善高等教育的法律法規(guī)。

3 貫徹落實(shí)高等教育法律法規(guī)的途徑

高等教育法律法規(guī)完善以后，需要貫徹執(zhí)行，怎么實(shí)現(xiàn)高等教育的法制化，就需要多方面的聯(lián)合，國(guó)家層面的制定，地方層面的傳達(dá)，各個(gè)學(xué)校的執(zhí)行，都是不可或缺的組成部分。每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要具體的人員來操作，在教育法律法規(guī)執(zhí)行中，高校教師是主要的力量，他的執(zhí)行與否甚至決定著法規(guī)的執(zhí)行力度，因此高校教師能否貫徹落實(shí)高等教育法律法規(guī)尤為重要。

作為一名高校教師要時(shí)刻記住自己教書育人的職責(zé)，為社會(huì)主義的發(fā)展培養(yǎng)合格的接班人。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，時(shí)刻保持自己知識(shí)的先進(jìn)性，不斷更新自己的知識(shí)庫(kù)，接受科學(xué)的知識(shí)，才能更好的教育學(xué)生，才能保持競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)還需要提高教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方式，變換教學(xué)手段，深化教學(xué)改革，使其達(dá)到自我管理，學(xué)到更多的知識(shí)。

高校教師還需要積極學(xué)習(xí)高等教育相關(guān)的法律法規(guī)，理解教育法規(guī)的本質(zhì)，嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己，提升自己的職業(yè)道德，堅(jiān)守自己的使命，保持職業(yè)操守，做一個(gè)文化素養(yǎng)高的高校教師。

在高等教育貫徹落實(shí)的過程中，要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，使他們能真正受到教育法律法規(guī)的保護(hù)，得到快速而健康的成長(zhǎng)。讓他們明白自己的歷史使命，讓他們都知道自己的發(fā)展才能促進(jìn)社會(huì)主義的建設(shè)發(fā)展，只有自己具有科學(xué)正確的人生觀、價(jià)值觀[2]，才能做全面發(fā)展的人才。真正的教育法律要落實(shí)到大學(xué)生身上，才能發(fā)揮真正的作用。

法律的制定不是一蹴而就的，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展變化而不斷變化。我國(guó)的法律法規(guī)存在其特有的發(fā)展歷程，我們要根據(jù)當(dāng)前新時(shí)代發(fā)展的國(guó)情，從多方面多層次進(jìn)行建設(shè)，才能保證深化教育改革，才能健全中國(guó)特色社會(huì)主義的高等教育法律法規(guī)體系，貫徹落實(shí)高等教育法律法規(guī)。

4 小結(jié)

高校教師學(xué)習(xí)我國(guó)高等教育相關(guān)法律法規(guī)的現(xiàn)狀、內(nèi)容，對(duì)自身的發(fā)展有積極的作用，本文闡述了高等教育法律法規(guī)的建設(shè)完善歷程、高等教育法律法規(guī)現(xiàn)狀、提高高校教師教育法規(guī)的途徑等，希望對(duì)于高校教師學(xué)習(xí)和理解高等教育法律法規(guī)有所幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]趙雪.加強(qiáng)高等教育法規(guī)的基礎(chǔ)建設(shè)[J].文學(xué)教育，2017，5（80）：146-147.

[2]楊洋.淺談學(xué)習(xí)高等教育法規(guī)的思考[J].教育時(shí)空，2017，11（83）：150-152.

作者簡(jiǎn)介

沈超（1987-），女，漢，碩士研究生，滄州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)。