中職財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題及策略研究

文/郭倩倩，湖北省三峽技師學(xué)院宜昌市機(jī)電工程學(xué)校

中職學(xué)校是培養(yǎng)實(shí)用性技術(shù)人才的職業(yè)學(xué)校，中職學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中非常注重對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，尤其在對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，教師不僅從多個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)，不僅要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，還要注重鞏固學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握。

1 中職財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 實(shí)踐教學(xué)模式不完善缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)

對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)財(cái)務(wù)部門屬于機(jī)密部門，所以在招收相關(guān)人才時(shí)很多企業(yè)會(huì)直接跳過(guò)實(shí)習(xí)期，直接進(jìn)行招收，這也使得企業(yè)對(duì)于人才的審查非常嚴(yán)格。在此種招聘模式下，中職學(xué)校在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到很多阻礙，學(xué)生很難在實(shí)踐中了解會(huì)計(jì)地日常實(shí)際工作。另外，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，很多原始憑證都是通過(guò)印刷得來(lái)的，這會(huì)很大程度上影響實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。

例如：在教學(xué)過(guò)程中很多教師過(guò)于注重理論而忽視了學(xué)生的實(shí)踐，尤其對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很容易忽視學(xué)生對(duì)于賬單填制、報(bào)表編制以及賬目等級(jí)等工作的開(kāi)展。如果學(xué)生在中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)習(xí)期間無(wú)法掌握這些基本技能，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

1.2 教學(xué)理念陳舊缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)越來(lái)越重視對(duì)于財(cái)會(huì)人才的選拔，這使得很多院校財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)也發(fā)生了較大的變化。但是，由于教師在教學(xué)過(guò)程中所教授的知識(shí)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際存在一定的差異性，導(dǎo)致很多教師的教學(xué)理念未發(fā)生較大的變化。

例如：教師在對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》《財(cái)經(jīng)法律與職業(yè)道德》這類課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師會(huì)忽略實(shí)踐教學(xué)的重要性。在此過(guò)程中教師會(huì)更注重學(xué)生對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)的記憶，而忽略了實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生在記憶過(guò)程中會(huì)對(duì)課程產(chǎn)生抵觸心理，不利于之后教學(xué)的開(kāi)展。

1.3 教學(xué)方法單一缺乏學(xué)習(xí)積極性

財(cái)會(huì)專業(yè)具有一定的特殊性，在教學(xué)過(guò)程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，財(cái)會(huì)專業(yè)所涉及的課程大多偏向于經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的文字?jǐn)⑹?，所以在教學(xué)過(guò)程中首先需要學(xué)生熟練掌握其中的文字知識(shí)。這種情況下就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確了解其中的交易事項(xiàng)等，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力難以得到提高。

由于很多中職財(cái)會(huì)專業(yè)的教師都是大學(xué)畢業(yè)后直接參與教學(xué)，并沒(méi)有實(shí)際的財(cái)會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法從實(shí)際出發(fā)開(kāi)展教學(xué)，尤其對(duì)于教材中一些支票、銀行匯票等結(jié)算方式進(jìn)行講解過(guò)程中，教師會(huì)因?yàn)樽陨淼膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)不豐富，而導(dǎo)致教學(xué)方式過(guò)于單一，學(xué)生無(wú)法從實(shí)踐的角度理解其中的含義。

2 中職財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)策略

2.1 創(chuàng)新教學(xué)模式提高教學(xué)效率

為了更好的促進(jìn)中職財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。教師可以采用多媒體等輔助工具開(kāi)展教學(xué)，為學(xué)生設(shè)計(jì)情景在模擬實(shí)驗(yàn)中開(kāi)展演示教學(xué)。另外，為了更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。為了減輕學(xué)生的壓力，教師應(yīng)該注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，從全新的角度出發(fā)，改變教學(xué)模式以此提高教學(xué)效率。

例如：教師在教學(xué)過(guò)程中可以融入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)，對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)單純的理論課程只會(huì)影響他的學(xué)習(xí)積極性，所以教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)微課視頻，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，很大程度上能夠改善當(dāng)前的教學(xué)狀況。

2.2 豐富教學(xué)手段改變學(xué)習(xí)態(tài)度

單一的教學(xué)方法會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以教師應(yīng)該從多角度出發(fā)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，利用不同的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，改變學(xué)生對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)課程的態(tài)度，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。

例如：在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該熟練掌握教材內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中避免出現(xiàn)過(guò)于依賴教材的狀況，可以利用案例教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力以及思維能力。為了更好的開(kāi)展學(xué)習(xí)，教師可以利用比賽的方式開(kāi)展教學(xué)，比如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中搜集一個(gè)案例，之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生分別對(duì)案例進(jìn)行分析，總結(jié)。結(jié)束后讓學(xué)生根據(jù)小組的分析狀況進(jìn)行討論，互相借鑒，互相促進(jìn)。

2.3 注重案例滲透豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程中教師不能單純的拘泥于教材，教師要從整個(gè)行業(yè)的發(fā)展角度去思考，在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┊?dāng)下的實(shí)際案例，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際案例鍛煉自身的專業(yè)能力。對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，課本中的教學(xué)內(nèi)容很難滿足學(xué)生未來(lái)工作的需要，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)于知識(shí)的拓展。

例如：專業(yè)教師可以從網(wǎng)絡(luò)中搜集一些最近的會(huì)計(jì)相關(guān)的案例，讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)下的實(shí)際情況對(duì)案例進(jìn)行分析，以此提高學(xué)生的專業(yè)能力。另外，在案例教學(xué)過(guò)程中教師還應(yīng)該進(jìn)行拓展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)對(duì)于一個(gè)企業(yè)的重要性，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，財(cái)會(huì)專業(yè)教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中想要培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人才，教師首先應(yīng)該注重教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題找到解決方案，以此提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多符合社會(huì)需要的人才。