摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)的發(fā)展，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生成為新一代黨建事業(yè)發(fā)展的接班人以及社會(huì)主義特色文化的后續(xù)建設(shè)者。黨建工作是高職院校得以持續(xù)發(fā)展的重要因素，高職院校學(xué)生的黨建與思想政治教育在整個(gè)院校黨建工作中占有重要地位，如何將高職院校學(xué)生黨建工作做好，也成為重要工作之一。在部分高職院校，黨建工作受多種因素影響，其發(fā)展受到一定程度上的阻礙。通過對(duì)這些問題進(jìn)行研究，提出強(qiáng)化高職院校學(xué)生黨建工作的新思路，為黨建工作在高職院校的順利開展做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);高職院校;學(xué)生黨建工作;新思路

一、新形勢(shì)下高職院校學(xué)生黨建工作存在的問題

（一）學(xué)生黨員教育形式單一

（1）教育缺乏創(chuàng)新性

教育通常以講座形式為主，采取填鴨式的滿堂灌理論知識(shí)教學(xué)，在教授過程中缺乏生動(dòng)形象的表現(xiàn)形式和系統(tǒng)化的知識(shí)體系，從而導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，黨性教育效果下降，學(xué)生黨性素養(yǎng)無法提升。

（2）理論傳播方式落伍

隨著社會(huì)的發(fā)展，高職院校的大部分學(xué)生越來越呈現(xiàn)出新的時(shí)代特征，他們身上更加體現(xiàn)出個(gè)性化和多元化的特征，有獨(dú)特“燃”與“喪”的表達(dá)方式，渴望黨組織以更加人性化和更具親和力的方式傳播黨的理論和路線方針政策，期待學(xué)習(xí)的過程既有深度又充滿溫度。

（3）師資力量薄弱

當(dāng)前高職院校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍主要以輔導(dǎo)員為主體，輔導(dǎo)員承擔(dān)著大量日常管理工作，投入黨建工作的時(shí)間和精力有限。因此，輔導(dǎo)員在工作過程中更多強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，缺乏創(chuàng)新。所以，學(xué)生黨建工作需要投入更多人力物力，在創(chuàng)新性服務(wù)的過程中吸引學(xué)生逐漸向黨組織靠攏。除此之外，高職院校學(xué)生黨建工作僅局限于課堂上的理論知識(shí)教育，缺乏課外實(shí)踐活動(dòng)鍛煉，無法將課堂上講解的黨建知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)活動(dòng)中，并內(nèi)化于心，無法將為人民服務(wù)的寬度與黨性宗旨教育的高度完美地融合，這在某種程度上限制了學(xué)生黨員模范作用的發(fā)揮。

（二）學(xué)生黨員主體作用發(fā)揮不夠

（1）部分學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純。在新形勢(shì)下，高職院校部分學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)有所偏差，入黨動(dòng)機(jī)中摻雜了一些功利性因素，僅想利用黨員這個(gè)身份給自己帶來某種程度上的榮譽(yù)感。這些入黨動(dòng)機(jī)不單純的學(xué)生一旦入黨，不僅會(huì)影響黨組織的可持續(xù)發(fā)展，還會(huì)拉低整個(gè)黨員隊(duì)伍的質(zhì)量。

（2）學(xué)生黨員的質(zhì)量參差不齊。部分高職院校黨建工作者在開展學(xué)生黨員選拔工作時(shí)，通常以人數(shù)比例和學(xué)習(xí)成績(jī)作為學(xué)生入黨的主要參考數(shù)據(jù)，但是這樣的選拔標(biāo)準(zhǔn)存在一定的缺陷。將學(xué)習(xí)成績(jī)作為主要選拔標(biāo)準(zhǔn)，忽略學(xué)生綜合素質(zhì)和道德品行的提升，選拔出的學(xué)生黨員整體素質(zhì)不高，從而影響學(xué)生黨員帶頭模范作用和主體性作用的發(fā)揮。

（3）入黨學(xué)生參與黨建的積極性不高。高職院校部分學(xué)生習(xí)慣使用網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)聊天、看小說、玩游戲等，卻忽視了網(wǎng)絡(luò)在黨建工作中的作用，缺乏對(duì)黨建工作的參與，片面認(rèn)為學(xué)生黨建工作屬于院校黨建管理人員的職責(zé)，與自身無關(guān)。在工作實(shí)踐中，具有學(xué)生和黨員雙重身份的學(xué)生黨員通常具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，卻容易忽視自己作為黨員在黨內(nèi)生活中的主體地位，缺乏參與黨內(nèi)生活的積極性和主動(dòng)性。部分學(xué)生黨員只是被動(dòng)地等待或接受黨組織的安排，僅滿足于完成黨組織交代的任務(wù)，在黨內(nèi)生活中不會(huì)主動(dòng)提出建設(shè)性意見，主體作用發(fā)揮較弱。

二、新形勢(shì)下高職院校學(xué)生黨建工作新思路

（一）利用新媒體，創(chuàng)新學(xué)生黨建教育方式

充分利用互聯(lián)網(wǎng)下的新媒體引領(lǐng)輿論走向。互聯(lián)網(wǎng)中信息傳播渠道廣泛，傳播速度迅猛。高職院校學(xué)生黨建工作部門更應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和管理，對(duì)不良信息及言論及時(shí)刪除或辟謠，充分利用新媒體與學(xué)生黨員進(jìn)行互動(dòng)溝通，了解他們的動(dòng)向，積極引導(dǎo)，形成正確的輿論導(dǎo)向。微信群是一個(gè)非常便于多人交流的平臺(tái)。高職院校每個(gè)黨支部都可以創(chuàng)建微信群，利用微信群開展黨務(wù)工作，分享組織生活并快速答疑解惑。首先，黨建工作者可以將學(xué)習(xí)教育材料及各項(xiàng)活動(dòng)的通知及時(shí)分享給每一名黨員，如“兩學(xué)一做”和“黨的十九大”最新學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)的時(shí)效性;學(xué)生黨員可以在微信群內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論和心得體會(huì)的交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員和黨支部之間交流零距離，從而增加了學(xué)習(xí)的交互性。其次，學(xué)生黨員還可以在微信群中隨時(shí)隨地分享生動(dòng)的微黨課，帶動(dòng)其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)討論。與傳統(tǒng)的黨課相比，微黨課的交互性，使得每個(gè)學(xué)生都可以成為思想政治教育的主體。此外，通過群內(nèi)的“微紅包”收繳黨費(fèi)，很大程度上方便了在外地工作實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員等。

（二）提高學(xué)生黨員綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生黨員主體性

（1）把好學(xué)生黨員“入門關(guān)”

在開展黨建工作時(shí)，高職院校應(yīng)制定規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的選拔制度，標(biāo)準(zhǔn)化黨建培育制度可以提高黨員綜合素質(zhì)水平，并充分發(fā)揮學(xué)生黨員在其他學(xué)生群體中的帶頭模范作用。對(duì)學(xué)生黨員后期的考核中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)情況、群眾評(píng)價(jià)和反應(yīng)以及社會(huì)實(shí)踐情況等，避免單一地將學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生能力的唯一指標(biāo)。應(yīng)按照規(guī)定嚴(yán)格遵守入黨積極分子的推薦標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生黨員的政治審查、預(yù)備黨員的接收考察和公示轉(zhuǎn)正等程序，保證每一位學(xué)生在正式加入黨組織前都具備高素質(zhì)和能力，成為堅(jiān)固的黨員基石。

（2）加強(qiáng)學(xué)生黨員教育與管理

應(yīng)建立完善的學(xué)生黨員教育與管理制度，始終將黨性理論知識(shí)教育與開展黨建實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。激勵(lì)學(xué)生黨員牢固樹立黨員意識(shí)，樹立為人民服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，結(jié)合自身的個(gè)性化特點(diǎn)積極開展豐富的黨員活動(dòng)，以創(chuàng)造性、開放性與互動(dòng)性為主要體現(xiàn)形式，進(jìn)一步豐富黨員生活。

（3）構(gòu)建完善的學(xué)生黨員流動(dòng)管理機(jī)制。

高職院校學(xué)生黨建工作者應(yīng)積極制定符合新時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)的黨員流動(dòng)管理機(jī)制，尤其針對(duì)已經(jīng)出了校門去企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員。一方面，需要做好實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的管理工作，讓他們積極配合實(shí)習(xí)單位和學(xué)校黨組織的黨建工作安排。另一方面，還要構(gòu)建專門針對(duì)實(shí)習(xí)生的網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制，尤其針對(duì)實(shí)習(xí)單位未成立黨組織的其他學(xué)生黨員?；诟呗氃盒５膶?shí)際情況，學(xué)生黨員建設(shè)和發(fā)展過程中存在諸多問題，還需積極探索新的思路，強(qiáng)化黨建工作創(chuàng)新力度，推動(dòng)現(xiàn)代化黨建工作進(jìn)展，進(jìn)而提高黨建工作整體水平和學(xué)生黨員質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：裴玲玲（1991- ），女，安徽馬鞍山人，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。