何羽

（賀州學(xué)院，廣西賀州 542899）

日常生活和大學(xué)生思想政治教育相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)并融合發(fā)展，日常生活是思政教育的實(shí)踐載體，日常生活對思政教育起到帶動和輻射作用。高校要堅持以大學(xué)生為中心，不斷創(chuàng)新教育理念，強(qiáng)化日常生活的意識，發(fā)揮日常生活作為隱性教育的促進(jìn)作用，積極構(gòu)建思想政治教育生活化格局。

1 日常生活理論的基本內(nèi)容和主要特征

赫勒在《日常生活》指出:“如果個體要再生產(chǎn)出社會，他們就必須再生產(chǎn)出作為個體的自身。我們可以把日常生活界定為那些同時使社會再生產(chǎn)成為可能的個體再生產(chǎn)要素的集合。日常生活是自在的類本質(zhì)對象化”[1]。即日常生活是第一性的，日常生活和個體之間存在著密切的聯(lián)系，個體要通過積極踐行自身的社會功能，充分發(fā)揮個體的基礎(chǔ)性作用，使人類在日常生活中不斷實(shí)現(xiàn)個體再生產(chǎn)。

主要特征：（1）重復(fù)性。日常生活是滿足個體生產(chǎn)和再生產(chǎn)的基本活動，這些活動具有封閉日常性和重復(fù)性的特點(diǎn)，人類在封閉的日常生活中既定不變、循環(huán)往復(fù)的重復(fù)活動，對于個體行為具有一定的約束性和規(guī)范性。（2）規(guī)范性。日常生活是一個具有嚴(yán)格規(guī)則的系統(tǒng)，日常生活對個體的行為產(chǎn)生一定的約束和規(guī)范，因此，日常生活對個體的行為具有有效性和規(guī)則性。（3）定向性。日常生活是人類最基本、不可或缺的活動，日常生活給人類提供最直接、第一手的經(jīng)驗(yàn)，日常生活為個體生存和發(fā)展提供重要的基礎(chǔ)。

2 日常生活和大學(xué)生思想政治教育之間的關(guān)系

大學(xué)生思想政治教育側(cè)重于思想建設(shè)，重在提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)，具有明確的政治目的性，富有較強(qiáng)的政治傾向性，教育的根本目標(biāo)是提高大學(xué)生的個人價值。思想政治教育源于生活，是“生活過程在意識形態(tài)上的發(fā)射和反響”。日常生活為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供重要的空間，為大學(xué)生的社會生活提供載體。兩者相互關(guān)聯(lián)、相互區(qū)別，二者相互促進(jìn)、相互滲透并共同發(fā)展。日常生活是與大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)的領(lǐng)域，日常生活為思想政治教育提供重要的實(shí)踐載體。日常生活中蘊(yùn)含著深厚的精神內(nèi)涵，富含著強(qiáng)大的精神力量，大學(xué)生能夠從日常生活中汲取豐富的知識養(yǎng)料，內(nèi)化大學(xué)生心境，提高大學(xué)生的精神追求，感受濃厚的生活真諦。大學(xué)生也可以在日常生活中提高思想道德和理想信念，外化大學(xué)生的自覺行動，提高大學(xué)生社會行為的自覺性和主動性。因此，高校思想政治教育要注重理論教學(xué)和日常生活兩者的緊密銜接和相互融合，切實(shí)發(fā)揮日常生活場域的引領(lǐng)作用，真正將日常生活融入思想政治教育工作并落到實(shí)處。

3 日常生活對大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生的重要影響

價值觀只有融入社會生活，才能要真正地發(fā)揮它的作用，并指導(dǎo)人們在實(shí)踐活動中不斷認(rèn)知世界、體悟人生。習(xí)近平總書記指出：價值觀要與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫。日常生活融入高校思想政治教育是準(zhǔn)確把握時代的脈搏，順應(yīng)時代發(fā)展的方向，符合思想政治教育發(fā)展的客觀規(guī)律，充分發(fā)揮生活育人的重要作用，是提高高校德育質(zhì)量的必然要求；日常生活融入高校思想政治教育是從日常生活實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真貫徹落實(shí)立德樹人的教育理念，符合我國教育體制改革創(chuàng)新的目標(biāo)要求，能夠切實(shí)增強(qiáng)高校德育工作的實(shí)效性，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供重要思想保障；日常生活融入思想政治教育是高校增強(qiáng)思政教育的日常生活意識，發(fā)揮日常生活場域的主導(dǎo)作用，不斷創(chuàng)新教育理念、豐富教育內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化工作機(jī)制，拓寬教育渠道，積極探索德育新模式，構(gòu)建思想政治教育生活化格局，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的總目標(biāo)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的日常消費(fèi)觀，奮發(fā)有為的拼搏精神、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，營造一個良好的思想政治教育環(huán)境。

4 日常生活視域下大學(xué)生思想政治教育的有效路徑

4.1 創(chuàng)新教育理念，增強(qiáng)思政教育的日常生活意識

高校要始終堅持以學(xué)生為主體，堅持因材施教的教育原則，將大學(xué)生日常生活融入整個思想政治教育教學(xué)活動，充分發(fā)揮生活育人的隱性教育功能，使教學(xué)內(nèi)容更貼近時代、貼近生活、貼近大學(xué)生。高校要高度重視德育工作的重要性，提高思政治教育的認(rèn)識水平，不斷創(chuàng)新教育理念，改進(jìn)教育方法，強(qiáng)化日常生活的意識，完善相關(guān)的工作制度和監(jiān)督考核機(jī)制，切實(shí)推動德育與教學(xué)的融合發(fā)展。高校要將思政教育回歸日常生活，增強(qiáng)德育教育的日常生活意識，推進(jìn)意識形態(tài)教育向生活化方向發(fā)展，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，為德育教育工作奠定深厚的實(shí)踐基礎(chǔ)。教師要從日常生活的視角出發(fā)，維護(hù)大學(xué)生主體地位，根據(jù)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和個性特征，不斷加強(qiáng)教育理論創(chuàng)新，豐富教學(xué)的內(nèi)容，整合教育資源，拓展教育的載體，加強(qiáng)兩個課堂建設(shè)，增強(qiáng)意識形態(tài)的生活化，全力推進(jìn)課堂教學(xué)和日常生活的融合發(fā)展，全面提高大學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的個人價值。

4.2 改進(jìn)教育模式，構(gòu)建思想政治教育生活化格局

日常生活作為思想政治教育的重要場域，意味著高校要積極擴(kuò)寬傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的渠道，將教學(xué)內(nèi)容延伸至日常生活場域之中，準(zhǔn)確地把握教育活動的多個場域，全方位、多層次地將日常生活融入教學(xué)工作，并積極開展多元化德育教育活動。高校要堅持以創(chuàng)新發(fā)展的理念為引領(lǐng)，不斷深化教育模式的改革和創(chuàng)新，根據(jù)時代發(fā)展的要求，充分結(jié)合大學(xué)生的個性特征，科學(xué)地定位教育的目標(biāo)和任務(wù)，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體地位，堅持將教學(xué)和大學(xué)生的日常生活緊密銜接，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，使高校思想政治教學(xué)呈現(xiàn)出時代性、針對性和生活化的特點(diǎn)，積極探索日常生活視域下思政教育的新模式[2]。高校要密切聯(lián)系日常生活的實(shí)際，不斷創(chuàng)新教育的理念，優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，拓寬教育的路徑，將日常生活融入思想政治學(xué)科建設(shè)，拓寬教育知識的來源，搭建生活化教育平臺，增強(qiáng)學(xué)科知識之間的融會貫通，使大學(xué)生能夠在日常生活中不斷獲取新知識、豐富知識儲備，提升思想的內(nèi)涵，開闊新視野，體驗(yàn)生活的樂趣，感受生活的真諦，在潛移默化中提高大學(xué)生道德素養(yǎng)和政治覺悟。

4.3 豐富教育內(nèi)容，發(fā)揮日常生活場域的主導(dǎo)作用

高校德育工作是以大學(xué)生的政治傾向、思想動態(tài)、心理狀況和社會規(guī)范為主要依據(jù)，在思想政治教育過程中，德育教育的主要目的是提高政治覺悟、引領(lǐng)價值觀念、規(guī)范道德行為。在意識形態(tài)領(lǐng)域中，高校要堅定理想信念，樹立文化自信，增強(qiáng)四個意識，踐行兩個維護(hù)，堅持以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，強(qiáng)化社會主義主流文化的傳播，堅持正確的輿論導(dǎo)向，準(zhǔn)確把握社會意識形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，用馬克思主義最新的理論成果引領(lǐng)思政學(xué)科體系的建設(shè)。高校要將日常生活融入思想政治教育，豐富教育內(nèi)容，優(yōu)化教育形式，合理利用新媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)搭建師生互動平臺，充分發(fā)揮日常生活場域的主導(dǎo)作用，建構(gòu)多層次、多視角、立體化的思想政治教育新模式。高校要從日常生活出發(fā)，深入挖掘日常生活中思想政治教育素材，在生活體驗(yàn)中增強(qiáng)大學(xué)生對事物的認(rèn)知和理解能力，指導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用政治思維、法治思維看待社會問題，培養(yǎng)大學(xué)生從思想道德觀念的角度分析和解決各類問題，增強(qiáng)大學(xué)生思辨能力，提升大學(xué)生敏銳的洞察力，提高大學(xué)生的理論水平和綜合能力。

4.4 創(chuàng)新教育方法，提高思想政治教育的育人功能

高校要堅持以社會主義核心價值為引領(lǐng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)分工，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的投入力度。高校要不斷豐富教育形式、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教育方式，不斷探索新課程的改革，改進(jìn)傳統(tǒng)的德育教育模式，增強(qiáng)德育工作的實(shí)際效果。在課堂教學(xué)中，教師要將日常生活融入思想政治教育，優(yōu)化教學(xué)的形式，豐富教學(xué)的內(nèi)容，在授課中教師要注重聚焦社會熱點(diǎn)，緊跟時代發(fā)展的步伐，選取日常生活中經(jīng)典的案例和實(shí)例、模范人物的典型事跡等將枯燥乏味的思想政治理論知識生動化、形象化，使大學(xué)生能夠從感性的角度快速接受和領(lǐng)會新的知識，切實(shí)提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的熱情[3]。高校要將日常生活融入校園文化建設(shè)，深入挖掘高校的辦學(xué)歷史，凝練大學(xué)的精神文化，豐富高校的文化底蘊(yùn)，發(fā)揮大學(xué)文化的感召力，特別是在日常生活中，高校加強(qiáng)校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，提倡大學(xué)生牢記校規(guī)校紀(jì)、學(xué)唱校歌、佩戴?；眨e極開展有意義的主題教育活動，增強(qiáng)社會責(zé)任意識，規(guī)范大學(xué)生社會行為，提高思想道德素質(zhì)。

4.5 拓寬教育渠道，優(yōu)化思想政治生活育人的環(huán)境

高校要不斷創(chuàng)新教育理念，豐富教育的內(nèi)容，拓寬教育渠道，優(yōu)化教育環(huán)境，加強(qiáng)思想政治教育平臺建設(shè)，組織多樣化的德育教育活動，全力推進(jìn)高校思想政治教育工作。除了加強(qiáng)基本理論知識的傳授外，高校要緊密結(jié)合時代發(fā)展要求和大學(xué)生的日常生活，利用校內(nèi)宣傳欄、校園廣播、校園網(wǎng)站、微信公眾平臺、微博官方賬號和校園論壇等文化傳播媒介將黨的方針政策、社會形勢與政治、國內(nèi)外先進(jìn)文化、社會熱點(diǎn)、道德楷模優(yōu)秀事跡等融入教育教學(xué)，拓寬教育的渠道，搭建便捷的思想文化交流的平臺，切實(shí)加強(qiáng)高校精神文明建設(shè)。高校通過組織開展先進(jìn)事跡報告會、思想交流會、書畫展、紀(jì)念改革開放四十周年演唱會、有意義的校園文體活動、志愿者服務(wù)活動、愛心幫扶活動等，在潛移默化中豐富大學(xué)生的內(nèi)涵，涵養(yǎng)大學(xué)生的心境、陶冶大學(xué)生的性情，規(guī)范大學(xué)生的舉止。同時，高校要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，搭建思想政治教育平臺，通過開辟時事熱點(diǎn)、時代精神、法治專區(qū)、黨建研究等專欄，為有效開展思想政治教育工作提供重要的實(shí)踐載體，為大學(xué)生營造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍。

綜上所述，在日常生活視域下，大學(xué)生思想政治教育要始終堅持以大學(xué)生為中心，不斷創(chuàng)新教育理念，完善教育機(jī)制，改進(jìn)教育模式，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，拓寬教育渠道，切實(shí)增強(qiáng)高校思政教育的日常生活意識，充分發(fā)揮日常生活場域的主導(dǎo)作用，優(yōu)化思想政治生活育人的環(huán)境，構(gòu)建思想政治教育生活化格局，全面提升思想政治教育的育人功能。