□ 宮丞飛（廣州華夏職業(yè)學(xué)院 廣東 廣州 510935）

1、引言

羽毛球運(yùn)動(dòng)深受廣大學(xué)生喜愛(ài)，是一門極具吸引力的課，是大學(xué)生喜歡的體育課程，但由于教學(xué)模式的單一、只有一個(gè)固定標(biāo)準(zhǔn)，完全忽視了學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的個(gè)體差異，因此給大部分學(xué)生造成一定的壓力，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)產(chǎn)生“吃不好”和“吃不著”的窘境，這直接影響到整體教學(xué)大的效果。因此，在教學(xué)訓(xùn)練中要針對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平差異，制定更加細(xì)化的教學(xué)計(jì)劃，使不同水平的學(xué)生在各自基礎(chǔ)上開(kāi)展練習(xí)，從而掌握階段性最佳技術(shù)水平。

2、民辦高職院校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀

羽毛球場(chǎng)地及器材供不應(yīng)求，羽毛球訓(xùn)練用球是教學(xué)過(guò)程中極易損耗的必需品，消耗量極大，而且所有訓(xùn)練教學(xué)用球費(fèi)用都有學(xué)生承擔(dān)，此外大多數(shù)民辦院校羽毛球課多在室外上課，天氣因素直接影響教學(xué)課程，因此，老師不得不根據(jù)天氣變化臨時(shí)改變教學(xué)計(jì)劃，這些因素直接打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

由于學(xué)生來(lái)源不同，在中小學(xué)中掌握的羽毛球技術(shù)水平良莠不齊，難以滿足不同水平層次的學(xué)生需求，限制了教師的因材施教。

羽毛球基本技術(shù)在練習(xí)時(shí)非常枯燥，單調(diào)重復(fù)的練習(xí)動(dòng)作使學(xué)生產(chǎn)生了極大的厭倦感，而且教學(xué)過(guò)程更像是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)訓(xùn)練課，這極大的限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中極其注重教師的主導(dǎo)作用，卻忽視了學(xué)生的主體作用，片面追求專項(xiàng)能力效果，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，給學(xué)生生理心理都造成了消極的影響。

學(xué)生學(xué)習(xí)單純?yōu)榱丝荚囘^(guò)關(guān)，而不是為了提高自身技能，這也是現(xiàn)在羽毛球教學(xué)中存在的相當(dāng)嚴(yán)重的現(xiàn)狀。

3、對(duì)民辦高職院校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀的理性反思

民辦高職院校體育課主要是為了提升學(xué)生身體健康水平，培養(yǎng)良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，而當(dāng)前大學(xué)生的體質(zhì)健康狀態(tài)卻不容樂(lè)觀。民辦高職院校體育教學(xué)如何應(yīng)對(duì)當(dāng)下嚴(yán)峻形勢(shì)、創(chuàng)新未來(lái)發(fā)展，探索出一條科學(xué)有效的新時(shí)代體育教學(xué)發(fā)展思路；如何改革民辦高職院校體育實(shí)踐課教學(xué)，提升體育課教育教學(xué)質(zhì)量；如何培養(yǎng)學(xué)生體育健康意識(shí)，熟練掌握運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練方法，養(yǎng)成終身鍛煉的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。這都是需要每位民辦高職院校體育教育者去思考和解決的實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)大社會(huì)，隨著國(guó)內(nèi)外交流的機(jī)會(huì)增多，這就要求高校要培養(yǎng)面向全球，放眼世界的教育觀。長(zhǎng)期以來(lái)大部分民辦高職院校執(zhí)行的相關(guān)制度難以滿足快速發(fā)展的社會(huì)需求對(duì)綜合性人才的需求，這就需要高職院校轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，制定與時(shí)俱進(jìn)的教育體制，改革陳舊的制度體系，從而煥發(fā)新的教育生機(jī)。因此我認(rèn)為，民辦高職院校羽毛球課應(yīng)采用分層教學(xué)法與多媒體結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)方法。

4、影響羽毛球教學(xué)水平提高的因素

（1）學(xué)生的技術(shù)水平高低、身體基本素質(zhì)的好壞、運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱差異大，這些差異性是教學(xué)的第一大障礙。這些基礎(chǔ)性的素質(zhì)差異直接影響教學(xué)過(guò)程，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中也留有一定的風(fēng)險(xiǎn)；

（2）羽毛球教學(xué)用地人均不足，是教學(xué)難以跨越的鴻溝。標(biāo)準(zhǔn)的羽毛球場(chǎng)地設(shè)施是制約各個(gè)學(xué)校羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的致命弱點(diǎn)，由于羽毛球運(yùn)動(dòng)的特殊性，沒(méi)有科學(xué)的場(chǎng)地配備，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不良的影響；

（3）缺乏高水平的教師，使教學(xué)不能趨向于合理的安排。大多數(shù)體育教師的專項(xiàng)不是羽毛球，但為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，教師不得不短時(shí)間參加理論學(xué)習(xí)和鍛煉，因此導(dǎo)致教師的教學(xué)能力有限，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一般；

（4）羽毛球的教材教案結(jié)構(gòu)化單一，學(xué)生的打法機(jī)械，缺乏創(chuàng)造力。由于各個(gè)院校之間相互借鑒，缺乏一定的創(chuàng)新思路，從而造成機(jī)械化模式嚴(yán)重，嚴(yán)重影響學(xué)生動(dòng)作技能提升；

（5）缺乏交流比賽，造成學(xué)生難以獲得實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。技能是用來(lái)體現(xiàn)展示的，沒(méi)有良好的平臺(tái)，學(xué)生難以提高技能水平，各個(gè)學(xué)校間缺乏相應(yīng)的比賽機(jī)制，因此學(xué)生很難獲得實(shí)際的比賽經(jīng)驗(yàn)。

5、民辦高職院校羽毛球教學(xué)中存在的問(wèn)題

一方面，很多高職院校是俱樂(lè)部制的體育課，因此學(xué)生選擇了自己較為感興趣的課程，但是由于學(xué)生在班級(jí)中有個(gè)體差異性，諸如身體素質(zhì)的好壞、運(yùn)動(dòng)水平的高低、身體協(xié)調(diào)能力靈敏度差，力量大小不均衡。單從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就給授課老師帶來(lái)一定挑戰(zhàn)。通過(guò)查閱資料和實(shí)地考察，目前民辦高職院校具有室內(nèi)羽毛球場(chǎng)的學(xué)校寥寥無(wú)幾，即便是有教學(xué)場(chǎng)地的學(xué)校，其中大部分也是與籃球排球共用的綜合性場(chǎng)地，只是通過(guò)不同顏色的線加以區(qū)分，并在不同的時(shí)間使用。如遇連續(xù)性降水天氣，各項(xiàng)目同時(shí)開(kāi)展教學(xué)造成場(chǎng)地嚴(yán)重?fù)頂D，直接影響羽毛球課的教學(xué)效果。

另一方面，雖然國(guó)內(nèi)體育院校開(kāi)設(shè)羽毛球?qū)I(yè)已有一段時(shí)間，也培養(yǎng)了一大批相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，但是由于這些畢業(yè)生缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，競(jìng)技水平又有限，從而造成羽毛球?qū)I(yè)教師供不應(yīng)求的現(xiàn)象。因此，師資力量的配備也是難以解決的實(shí)際問(wèn)題。另外，當(dāng)前大部分羽毛球課都是普通體育老師授課，這些老師之前未從事過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，而是經(jīng)過(guò)短期的培訓(xùn)與自己練習(xí)就開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練。由于羽毛球是一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作豐富，動(dòng)作要求極其細(xì)膩，相對(duì)與其他項(xiàng)目較難快速掌握，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦訓(xùn)練才能掌握和學(xué)會(huì)。單靠理論上了解羽毛球的基本技術(shù)和教法，是難以提高教學(xué)質(zhì)量的。由于他們?nèi)狈σ?guī)范的教學(xué)術(shù)語(yǔ)，專項(xiàng)技能水平較低，教學(xué)過(guò)程缺乏科學(xué)性，加之沒(méi)有比賽經(jīng)驗(yàn)，難以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

6、針對(duì)民辦高職院校羽毛球教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策

6.1、加強(qiáng)場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)與利用

科學(xué)合理的規(guī)劃運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館。在不影響正常教學(xué)秩序下，增加場(chǎng)館利用率，加強(qiáng)科學(xué)管理，可象征性的進(jìn)行有償使用，以館養(yǎng)館。

6.2、完善羽毛球活動(dòng)的管理組織，創(chuàng)建良好的運(yùn)動(dòng)氛圍

充分利用學(xué)生的個(gè)體差異性，迅速將羽毛球運(yùn)動(dòng)素質(zhì)較好的學(xué)生培養(yǎng)成骨干，并充分發(fā)揮骨干帶頭作用，適當(dāng)幫助其他同學(xué)迅速掌握基本技術(shù)技巧，從而達(dá)到學(xué)習(xí)效果，同時(shí)組織好教學(xué)比賽和興趣小組的游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)積極性。

6.3、組織一系列較高水平的羽毛球?qū)贡荣?/h3>

高水平的比賽自然會(huì)吸引絕大多數(shù)的學(xué)生關(guān)注，在欣賞高水平賽事的同時(shí)，充分享受羽毛球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的視覺(jué)盛宴，領(lǐng)略羽毛球運(yùn)動(dòng)的魅力，從而吸引更多的同學(xué)參與羽毛球運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的系統(tǒng)科學(xué)訓(xùn)練，可以選派水平較為優(yōu)秀的隊(duì)員代表學(xué)校參加比賽，若能取得較好成績(jī)，也能吸引一大部分同學(xué)參與到羽毛球運(yùn)動(dòng)中。同時(shí)要兼顧各個(gè)學(xué)校間的水平差異，按照不同的組別進(jìn)行比賽。在條件允許的情況下，適當(dāng)舉辦民辦高職院校聯(lián)賽，巡回賽等，促進(jìn)民辦高職院校羽毛球運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展。

6.4、在具體教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)

學(xué)生在中學(xué)時(shí)因受到來(lái)自各方面的外在因素進(jìn)而導(dǎo)致他們的羽毛球運(yùn)動(dòng)水平差異較大，對(duì)羽毛球項(xiàng)目了解不夠深刻，動(dòng)作技能掌握不完善，因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施分層教學(xué)方式有利于充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其能夠快速掌握。分層教學(xué)訓(xùn)練與常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練相比，能較好的貫徹因材施教，合理的運(yùn)用有限的教學(xué)場(chǎng)地設(shè)備，同時(shí)加強(qiáng)老師與學(xué)生的互動(dòng)體驗(yàn)。依據(jù)不同層次水平的學(xué)生，制定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、使其符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)接受能力，并且實(shí)施“能上能下”的動(dòng)態(tài)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但調(diào)整幅度頻率不宜過(guò)多過(guò)頻，大概每學(xué)期2-3次，并在做出調(diào)整后做出總結(jié)歸納。

6.5、利用多媒體教學(xué)

可以有效的提升教學(xué)質(zhì)量，利用VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬實(shí)際比賽，觀看完整電視錄像，通過(guò)回放慢動(dòng)作技術(shù)，以及虛擬技術(shù)重復(fù)較難動(dòng)作及技戰(zhàn)術(shù)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，在觀看國(guó)內(nèi)外高水平比賽回放錄像前，要提前掌握一定的技戰(zhàn)術(shù)理論輪知識(shí)，在觀看過(guò)程中及時(shí)暫停講解，觀看結(jié)束后再次分析錄像中出現(xiàn)的技戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高實(shí)戰(zhàn)水平。

6.6、建設(shè)民辦高職院校高水平教師、教練員隊(duì)伍

要利用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，多與專業(yè)訓(xùn)練隊(duì)、優(yōu)秀俱樂(lè)部、職業(yè)球員聯(lián)系，委派教師、教練員參與各種培訓(xùn)班學(xué)習(xí)深造，掌握最新的運(yùn)動(dòng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練方法，競(jìng)賽規(guī)則，進(jìn)而提高自身的教育教學(xué)效果。與此同時(shí)還可以聘請(qǐng)專業(yè)教練員來(lái)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，作為特聘專家，定期為教師和學(xué)生做學(xué)術(shù)報(bào)告和技能提升，這樣可以使教師和學(xué)生的羽毛球水平同時(shí)得到快速提高，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

7、結(jié)語(yǔ)

羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)技術(shù)性要求極強(qiáng)的體育項(xiàng)目。對(duì)學(xué)生而言，興趣的開(kāi)發(fā)，信心的培養(yǎng)，基礎(chǔ)的鞏固，是教師在教學(xué)中的重要任務(wù)。民辦高職院校羽毛球教學(xué)還處于低級(jí)階段，但發(fā)展前景令人可觀，前景廣闊。因此我們?cè)趲熧Y配備，場(chǎng)地建設(shè)，必須消耗品等方面要下大力氣，加大資金投入，改善運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)，師資隊(duì)伍建設(shè)，加快民辦高職院校羽毛球教學(xué)改革，以適應(yīng)民辦高職院校體育教育的需求和社會(huì)的需求，這才能是羽毛球運(yùn)動(dòng)得以在民辦高職院校中健康發(fā)展。