板塊一：讀正確，知節(jié)奏，初步感受

1. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課。上節(jié)課學(xué)的兩首詩，還記得嗎？在王昌齡眼中，英雄的形象是（齊背）—“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”;在王翰眼中，英雄的形象是（齊背）—“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”

2. 那么，在李清照眼中，英雄的形象是怎樣的呢？請大家捧起課文，讀四遍：前兩遍注意生字，后兩遍注意節(jié)奏。

3. 讀詩，我們不僅要讀正確，還要讀出節(jié)奏。怎樣才能讀出節(jié)奏？停頓，才有節(jié)奏。除了停頓，還有什么秘密，讓古詩讀起來朗朗上口、悅耳動聽？（押韻，第二行和第四行最后一個字韻腳ong）讀的時候把韻腳加重、拉長，就顯得有節(jié)奏。

板塊二：借注釋，讀人物，了解事件

1. 同學(xué)們真了不起，很快就能把詩讀得正確，還讀出了節(jié)奏。這首詩里的主要人物是誰？（項羽）

（1） “項”字是生字，跟老師書空，左邊最后一筆橫變提，右邊最后一筆長點。

（2） 誰能用一句話介紹項羽？這兩個成語都是形容他的，你感受到項羽怎樣的形象？（破釜沉舟：有勇有謀。拔山蓋世：勇猛超群）

2. 項羽一生有那么多的故事，這首詩主要寫的什么事呢？

（1） 誰來說說事情的主要內(nèi)容？（生答）

評價：把這個事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果都敘述得很清楚。

（2） 想象經(jīng)過，演一演對話。誰是拔山蓋世、破釜沉舟的項羽？誰是苦心勸說的漁夫？

評價：同學(xué)們真棒，結(jié)合注釋，發(fā)揮想象，把故事的主要內(nèi)容表達(dá)了出來。

（3） 有的同學(xué)讀這句詩的時候，把“不肯”讀成了“不能”，他覺得意思差不多，你同意嗎？詩人用“不肯”這個詞，想表現(xiàn)項羽怎樣的形象？誰能通過朗讀表現(xiàn)出這種英雄形象？（把“不”字加重、拉長，顯得項羽態(tài)度堅決，特別有骨氣）

3. 請大家看整首詩，前兩句和主要人物、主要事件有聯(lián)系嗎？自己讀一讀。

（1） 指導(dǎo)書寫“雄” “杰”字?！靶邸弊值墓P畫多，寫緊湊些?！敖堋弊洲嘁煺?。

（2） 由不肯過江東這件事，在詩人看來，項羽就是“人杰”。在詩人眼中，項羽也是“鬼雄”。前兩句詩李清照都在贊美項羽。誰來讀前兩句，表達(dá)出詩人的情感？

4. 當(dāng)我們一遍遍讀詩的時候，不僅讀出了它的節(jié)奏，想到了畫面，更讀出了這首詩的情感。當(dāng)你讀出詩人的情感時，詩便有了生命。

板塊三：比較讀，深思考，知人論世

1. 李清照贊美項羽是位英雄，你們同意嗎？就“不肯過江東”這件事，歷來有不同觀點。

題烏江亭

[唐]杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。

江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

注釋：勝敗乃是兵家常事，難以事前預(yù)料。能夠臥薪嘗膽，才是真正男兒。西楚霸王啊，江東子弟人才濟(jì)濟(jì)，若能重整旗鼓，楚漢相爭，誰輸誰贏還很難說。

烏江亭

[宋]王安石

百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。

江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？

注釋：上百次的征戰(zhàn)使壯士疲憊不堪，劉邦任人唯賢，人多勢眾，而項羽中原之戰(zhàn)失敗后就再難挽回。雖然江東子弟現(xiàn)今仍在，但他們還愿跟楚霸王卷土重來嗎？

（1） 借助注釋理解這兩首詩，你贊同哪位詩人的觀點？

（2） 小組選其中一首研究，說說理由，并推薦代表匯報。

① 杜牧《題烏江亭》：勝不驕、敗不餒，臥薪嘗膽。王安石《烏江亭》：從當(dāng)時形勢出發(fā)，項羽已失去人心，不會再有成功的希望了。

② 兩千年來，項羽的功過是非一直被人們爭論不休。同一件事，從不同的角度，往往得出不同的結(jié)論。

2. 同學(xué)們再看《夏日絕句》，李清照為什么到今天還思念項羽呢？讀詩歌，我們還要了解詩人創(chuàng)作的時代背景。李清照出生在北宋，公元1127年，金兵攻打北宋的京城汴州，宋徽宗、宋欽宗父子倆皇帝被俘，北宋滅亡。欽宗的弟弟趙構(gòu)逃到杭州，建立南宋。

李清照原先的生活是什么樣的呢？請看《清明上河圖》：這是北宋的京城汴州，是當(dāng)時世界上最發(fā)達(dá)的城市。街道縱橫，店鋪林立，人來車往，川流不息，繁榮昌盛，國泰民安！但是，這一切，從城門被金兵攻破的那一刻起，從兩個皇帝淪為金人階下囚的那一刻起，都不復(fù)存在了。動亂之中，李清照投奔南宋，家中的金石書畫大都喪失，丈夫又很快去世，可謂家破人亡。

在當(dāng)時，金人占領(lǐng)區(qū)的百姓更是妻離子散、欲哭無淚，陸游在詩中這樣寫道：“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！彼麄兌嗝磁瓮纤纬斫饩人麄儼?。

那些“王師”，也就是南宋的官員們在做什么呢？“朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦?！边@些官員逃到了杭州，整日沉迷歌舞，戰(zhàn)馬長期不練變肥老死、弓箭長期不用腐朽弦斷。

難怪詩人林升這樣諷刺他們：“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州！”這些逃跑的官員在西湖邊歌舞升平、醉生夢死，他們已經(jīng)斷送了一個繁華如織的汴州，難道就不會再斷送一個錦繡如畫的杭州嗎？

3. 讀到這兒，你明白李清照為什么要思念項羽了嗎？而南宋官員們呢？

板塊四：能誦讀，會默寫，傳承文化

1. 李清照借項羽來諷刺當(dāng)時的南宋官員。所以她思念項羽，盼望國家多一些敢于拼搏、寧死不屈的英雄。這首詩你會背了嗎？會默寫嗎？

2. 同學(xué)們，天下興亡，匹夫有責(zé)。雖然南宋朝廷腐敗無能，但仍出現(xiàn)了一批愛國詩人和著名將領(lǐng)，比如精忠報國的岳飛，視死如歸的文天祥。巾幗不讓須眉，作為千古第一才女的李清照，用這首詩激勵了一代又一代中國人，為國捐軀，前赴后繼！

（吳廣嶺，南京市學(xué)科帶頭人，南京市淵聲巷小學(xué)校長）