智能手機(jī)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉琦煒

（長春光華學(xué)院，吉林長春 130033）

1 前言

新時(shí)期互聯(lián)網(wǎng)+以及智能互聯(lián)技術(shù)迅猛發(fā)展，智能手機(jī)幾乎人手一兩部，已經(jīng)成為了人們生活和學(xué)習(xí)中必不可少的工具；智能手機(jī)具有獨(dú)立的操作系統(tǒng)，獨(dú)立的運(yùn)行空間，可以由人們自由的安裝各類APP等應(yīng)用程序，同時(shí)可以隨時(shí)連接4G網(wǎng)絡(luò)或WIFI網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)無線上網(wǎng)等功能，它更像是一部微型的個(gè)人電腦，短小靈活，方便攜帶。

現(xiàn)在的智能手機(jī)幾乎就是人們?nèi)粘y帶必備產(chǎn)品，智能手機(jī)在美術(shù)教學(xué)課堂中的應(yīng)用實(shí)施，一方面可以為教學(xué)注入新的活力，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)熱情，另一方面也可以創(chuàng)新性的改善美術(shù)教學(xué)環(huán)境，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與美術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，有助于提高同學(xué)們的美術(shù)學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效果。不僅如此，智能手機(jī)在美術(shù)教學(xué)中如果實(shí)施應(yīng)用，還能夠使抽象的美術(shù)教學(xué)變得形象化，在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，引申出更具有現(xiàn)代化的教學(xué)手段，與時(shí)代接軌，不斷創(chuàng)新，相輔相成，達(dá)到最優(yōu)的美術(shù)教學(xué)效果。[1]

2 智能手機(jī)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 智能手機(jī)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)有沒有負(fù)面影響

我國美術(shù)教學(xué)一直以來都是傳統(tǒng)教學(xué)手段為主的教學(xué)模式，美術(shù)教學(xué)是通過美術(shù)性學(xué)科教學(xué)，向?qū)W生們傳授一定的美術(shù)知識(shí)和技能，發(fā)展和弘揚(yáng)中華民族的美術(shù)文化，通過美術(shù)教學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面健康發(fā)展，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)時(shí)借助傳統(tǒng)的教育手段，引導(dǎo)和教育學(xué)生們正確的美術(shù)傾向、傳授美術(shù)知識(shí)，而隨著智能手機(jī)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，這一傳統(tǒng)教學(xué)手段發(fā)生了重要變革，也會(huì)變得更加復(fù)雜多變，有時(shí)甚至難以把握美術(shù)技能與美術(shù)教學(xué)傳授手段和學(xué)生學(xué)習(xí)情況三者的平衡，如果把握不當(dāng)，會(huì)對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)起到負(fù)面影響，導(dǎo)致教學(xué)傾向和教學(xué)方向偏離。

智能手機(jī)在美術(shù)教學(xué)中可以通過照片、視頻、音頻等手段對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，更好的與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)手段相結(jié)合；但是，如果在美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用智能手機(jī)教學(xué)的模式，手機(jī)就會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行連接，同學(xué)們也可以在課堂中通過手機(jī)互聯(lián)功能上網(wǎng)與人交流，現(xiàn)在的微信、QQ、微博等社交軟件可以實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空在線交流，從而被網(wǎng)絡(luò)本身所影響，讓學(xué)生們沉迷網(wǎng)絡(luò)聊天，而忽略美術(shù)教學(xué)；目前而言，課堂中如果出現(xiàn)這樣的情況，是無法進(jìn)行避免的；通過智能手機(jī)中的上網(wǎng)功能和交流功能，造成同學(xué)們課堂里學(xué)習(xí)注意力不集中，或者影響到其他同學(xué)，這就對(duì)美術(shù)教學(xué)起到了負(fù)面影響，從而影響到美術(shù)教學(xué)成果。因此，智能手機(jī)在美術(shù)教學(xué)中存在著一定的負(fù)面影響，這需要我們引起足夠的重視，如何規(guī)避這些不良影響，對(duì)智能手機(jī)在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行規(guī)范，這具有教育成果有著巨大影響。

2.2 智能手機(jī)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

學(xué)生們?cè)谡n堂上使用手機(jī)，這已經(jīng)成為了現(xiàn)階段課堂教育中涌現(xiàn)的一種現(xiàn)狀。即使是在校園中，在食堂里，在運(yùn)動(dòng)場和圖書館里，也會(huì)隨著智能手機(jī)的普及，更多的涌現(xiàn)出一批學(xué)生在使用智能手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上沖浪，網(wǎng)上交友、聊天等等，這些“低頭族”已經(jīng)成為廣大學(xué)校里一種普遍的現(xiàn)象，這些在虛擬網(wǎng)絡(luò)中的交流，雖然可以增進(jìn)人與人的跨時(shí)空交流，但也一定程度上影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的專注度，如果發(fā)生在課堂中，后果不堪設(shè)想，這回嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。智能手機(jī)在美術(shù)教學(xué)課堂中應(yīng)用的應(yīng)用，目前而言，在一些學(xué)校受到了抵制，一些學(xué)校嚴(yán)禁使用手機(jī)在課堂進(jìn)行教學(xué)，在課堂中發(fā)現(xiàn)使用手機(jī)也會(huì)得到相應(yīng)的懲罰，如沒收手機(jī)、扣分等；但這一做法也引起了師生們的反對(duì)，一些學(xué)校也加大了相應(yīng)的宣傳力度，宣傳在課堂上不要使用智能手機(jī)。以上這些，使得智能手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等教學(xué)手段在教學(xué)課堂中難以實(shí)施，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了創(chuàng)新性教學(xué)手段的應(yīng)用盲區(qū)，然而隨著“互聯(lián)網(wǎng)”逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)設(shè)施，人們的課堂已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)、因此如何正確的使用智能手機(jī)在美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，是必須具備的教學(xué)手段。

2.3 智能手機(jī)APP在美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域需要不斷提高完善

目前主流智能手機(jī)采用蘋果IOS系統(tǒng)或Andriod系統(tǒng)的操作系統(tǒng)較為普遍，這些操作系統(tǒng)里，研發(fā)和使用著APP等應(yīng)用程序，在美術(shù)教學(xué)課堂中，使用這些APP應(yīng)用程序能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開拓美術(shù)領(lǐng)域的視野，增進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，只有不斷提高學(xué)生們參與美術(shù)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，才能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)的快速發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生切身感受到一種與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)新時(shí)代手段，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，不斷創(chuàng)新發(fā)展，不斷提高，讓學(xué)生們真正的解除自身束縛，放飛自我，在美術(shù)教學(xué)的海洋里盡情的遨游。所以，我們應(yīng)該更多的開發(fā)出適應(yīng)美術(shù)教學(xué)的智能手機(jī)APP，豐富美術(shù)教學(xué)APP內(nèi)容，不斷的更新完善，讓智能手機(jī)APP在美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域不斷提高完善。

現(xiàn)在軟件公司飛速發(fā)展，越來越多的軟件公司研發(fā)出來了很多優(yōu)秀的APP應(yīng)用程序，他們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)領(lǐng)域起到了重要作用，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)具有跨時(shí)空性，人們通過智能手機(jī)APP學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)知識(shí)，可以不僅僅局限在課堂中，在圖書館、食堂、路上、甚至在家里，只要想學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)或者有一下好的想發(fā)，都可以不被課堂所束縛，能夠利用互聯(lián)網(wǎng)的跨時(shí)空性，通過智能手機(jī)APP開展美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷完善自身學(xué)習(xí)成果，重要的是，運(yùn)用手機(jī)APP學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)出自我自律學(xué)習(xí)的端正態(tài)度，能夠讓學(xué)生們獨(dú)自學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，而美術(shù)教學(xué)最重要的就是激發(fā)學(xué)生的想象力，這樣才有助于提升美術(shù)教學(xué)成績，保證學(xué)習(xí)成果得到更好的貫徹實(shí)施。

智能手機(jī)APP在美術(shù)教學(xué)中不僅僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著巨大促進(jìn)作用，還能夠?yàn)槊佬g(shù)教師們更好的服務(wù)，近年來，教學(xué)APP的發(fā)展是受到越來越多的教師的歡迎，他們的備課需要美術(shù)資源，設(shè)置作業(yè)考試也需要美術(shù)資源，如果能用智能手機(jī)APP便捷的查找和布置作業(yè)和考試，那么就會(huì)為教師教學(xué)提供更多的幫助。例如，通過智能手機(jī)APP學(xué)生與教師之間可以架設(shè)溝通的橋梁，在課余時(shí)間，教師也可以和學(xué)生視頻交流美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在作業(yè)方面，教師可以對(duì)學(xué)生完成的作業(yè)進(jìn)行在線打分，寫下建議，同時(shí)，通過智能手機(jī)APP交流也可以增進(jìn)師生之間的感情，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3 智能手機(jī)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用建議

3.1 運(yùn)用智能手機(jī)的先進(jìn)技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)不斷創(chuàng)新精神

美術(shù)教學(xué)是一種藝術(shù)教學(xué)，它具有很大的文化素養(yǎng)，如何為學(xué)生們營造出一種愉快的教學(xué)氛圍，是上好一堂美術(shù)教學(xué)課的前提條件。而在美術(shù)課堂教學(xué)中，美術(shù)老師也應(yīng)該通過智能手機(jī)連接互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的跨時(shí)空性，實(shí)現(xiàn)海量美術(shù)教學(xué)資源的下載，比如，如果要用美術(shù)繪畫出一種事務(wù)，那么可以使用多種手段，運(yùn)用很多手法，站在若干角度，而若要選擇最優(yōu)的角度，怎需要不斷的實(shí)踐來驗(yàn)證，那么如果發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的作用，就可以快速搜集到足夠的信息照片，通過對(duì)照片的不斷對(duì)比和篩選，讓同學(xué)們踴躍發(fā)言，各抒己見，相互學(xué)習(xí)、印證，從而能夠快速激發(fā)學(xué)生們的參與主動(dòng)性，積極參與到美術(shù)課堂教學(xué)中來，而教師通過智能手機(jī)這種人們?nèi)粘Ｉ畋貍涞墓ぞ?，就可以與學(xué)生們更親切的溝通，為學(xué)生營造一種輕松的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，一旦同學(xué)們處于這樣的輕松環(huán)境，就會(huì)積極主動(dòng)的發(fā)揮自身的創(chuàng)新創(chuàng)造精神，增加對(duì)美術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，通過智能手機(jī)，在最短的時(shí)間，搜集到學(xué)習(xí)資料，完成美術(shù)學(xué)習(xí)。通過智能手機(jī)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，更好的為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造熱情服務(wù)，達(dá)成美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新效果。

3.2 如何開展應(yīng)用智能手機(jī)APP來進(jìn)行美術(shù)教學(xué)

俗話說的好：“巧婦難為無米之炊”。若想運(yùn)用智能手機(jī)學(xué)好美術(shù)課程這款好“米飯”，必須得有好“巧婦”，而“巧婦”就是一款又一款優(yōu)秀的美術(shù)教學(xué)APP。手機(jī)APP通過網(wǎng)絡(luò)開發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)美術(shù)教學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，一款好用的美術(shù)教學(xué)APP，能夠讓傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)與新時(shí)期學(xué)生們追求新事物的創(chuàng)新精神有機(jī)結(jié)合，學(xué)生們通過與人們?nèi)粘１夭豢缮俚氖謾C(jī)里的應(yīng)用程序，更容易的進(jìn)入到美術(shù)課堂教學(xué)的狀態(tài)中來，與教師積極互動(dòng)，充分的參與進(jìn)來。

美術(shù)的靈感源自于生活，不僅是在課堂中，在業(yè)余生活時(shí)間，美好的事物總是出現(xiàn)在你的周邊，這需要一只善于發(fā)現(xiàn)的眼睛來發(fā)現(xiàn)他。通過智能手機(jī)APP可以隨時(shí)隨地記錄這樣一個(gè)靈感的時(shí)刻，并通過互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交流，通過智能手機(jī)傳遞圖片、視頻、語音、文字、動(dòng)畫等信息，跨越時(shí)空與教師和同學(xué)們交流學(xué)習(xí)，形成一種移動(dòng)手機(jī)課堂。

智能手機(jī)APP還有一項(xiàng)重要的功能，就是它有著搭載美術(shù)數(shù)據(jù)庫的功能，通過智能手機(jī)APP建設(shè)成美術(shù)教學(xué)的數(shù)據(jù)庫，具有可持續(xù)發(fā)展性，他能隨時(shí)隨地的為師生提供美術(shù)教學(xué)資源，便于查找，這樣無論在哪里，都能夠快速查閱你想尋找的全部美術(shù)資源，將美術(shù)資源共享，讓每個(gè)人都能夠通過APP共享海量美術(shù)教學(xué)資源。

3.3 智能手機(jī)APP應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)應(yīng)發(fā)揮其具有不可替代跨時(shí)空性

智能手機(jī)APP具有跨時(shí)空性，可以同時(shí)多個(gè)人在線，無論是師生互動(dòng)、教師家長們交流、做作業(yè)、評(píng)作業(yè)，上傳和下載資料，都可以同時(shí)進(jìn)行，非常的方便，也可以讓教師隨時(shí)了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。與此同時(shí)，智能手機(jī)還有很多輔助的APP功能，如WPS Office、有道詞典、英漢詞典、學(xué)習(xí)日志等實(shí)用APP輔助教學(xué)工具，可以說，用好智能手機(jī)，就可以充分的提高美術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

4 結(jié)語

新時(shí)期，智能手機(jī)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展更廣泛的進(jìn)行普及，我們就是要更深層次的深入研究智能手機(jī)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐，把同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力進(jìn)一步激發(fā)出來，為我國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。