新媒體環(huán)境下高校社會主義核心價(jià)值觀教育創(chuàng)新研究

張?jiān)伱?/p>

（煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院，山東煙臺 265500）

引言：

各高校2018級新生已經(jīng)迎來00后的年齡段，這個(gè)年齡階段的學(xué)生從幼年時(shí)期便接受到了新媒體的沖擊。近些年微信、微博、手機(jī)APP等傳播方式逐漸成熟，信息的傳播速率不斷升級，并且傳播范圍已經(jīng)深入到社會中的各個(gè)領(lǐng)域，這種新媒體的傳播方式以井噴式的規(guī)模影響著新時(shí)代人群的思維方式，對于高校教育行業(yè)來說，這既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)。怎樣能根據(jù)新媒體的傳播特點(diǎn)和當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)模式，幫助大學(xué)生建立良好的社會主義核心價(jià)值觀，是一項(xiàng)亟待研究的重要課題。

1 加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的重要意義

我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)是建立“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的國家。社會主義核心價(jià)值觀在這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中起到指導(dǎo)和統(tǒng)治的地位。

1.1 加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀有助于實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的“中國夢”

作為中國特色社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，大學(xué)生是國家的未來和民族的希望，指導(dǎo)大學(xué)生群體踐行“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價(jià)值觀會進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生中國特色社會主義的理想信念，大學(xué)生積極參加全面建成小康社會偉大實(shí)踐的時(shí)代擔(dān)當(dāng)和責(zé)任使命，會進(jìn)一步的完成中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”。

1.2 加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀可以凈化大學(xué)生思想

新媒體時(shí)代，以微信、微博等傳播渠道以其海量化、迅捷化的態(tài)勢訊猛發(fā)展著，但是在傳播的內(nèi)容上良莠不齊，紛繁復(fù)雜，大學(xué)生的心智不是很成熟，對社會的探索欲和好奇心很強(qiáng)，在這個(gè)時(shí)間段，大學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀沒有牢固的樹立，有些不良信息有機(jī)會侵蝕大學(xué)生的思想。加強(qiáng)對大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的教育可以從根本上抵制這些不良思想的沖擊，為大學(xué)生理念上的健康成長保駕護(hù)航。

1.3 加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育可以推動高校思政教育的創(chuàng)新發(fā)展

大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的教育一般情況下都要依托于思想政治理論課的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，所以在這樣的背景下需要對思想課有創(chuàng)新的工作思路，拓展思想政治課程的教學(xué)手段和教學(xué)載體，通過思政課的創(chuàng)新嘗試進(jìn)而大幅度的提升社會主義核心價(jià)值觀的時(shí)效性，培養(yǎng)品德優(yōu)良、信念執(zhí)著、知識淵博的新時(shí)代大學(xué)生。

2 針對高校學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀掌握情況的市場調(diào)研

為了得到最為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，筆者結(jié)合全國各地不同地區(qū)的高校，組織以“大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀實(shí)際教育狀況”的市場調(diào)研。本次市場調(diào)查采用定量研究的網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查法和定性研究的小組座談法，在調(diào)查內(nèi)容方面主要針對大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)知識掌握程度和對高校社會主義核心價(jià)值觀教育認(rèn)同狀況。通過1個(gè)月左右的市場調(diào)研，發(fā)放問卷1500份，整理后共得到合理樣本1289份。數(shù)據(jù)整理后可以看出：大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)可度較高，但是對學(xué)校的教學(xué)效果的評價(jià)沒有達(dá)到預(yù)期的效果，更多的學(xué)生都是知其然，而不知其所以然，對社會主義核心價(jià)值觀深層次的理解還有待加強(qiáng)。

3 新媒體環(huán)境下社會主義核心價(jià)值觀教育中有待提升的關(guān)注點(diǎn)

3.1 高校對新媒體的認(rèn)識程度不足

經(jīng)過多所高校的實(shí)地調(diào)研，大學(xué)生每日上網(wǎng)的平均時(shí)長一般都在3小時(shí)以上，但是學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的方式一般都是在語音聊天和手機(jī)游戲兩個(gè)方面，沒有太多的學(xué)生會使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和查看時(shí)事新聞。在思想政治理論課的教學(xué)中，社會主義核心價(jià)值觀的教育一般都停留在課堂中，僅僅依靠教師課堂中的講授進(jìn)行傳播，高校教師對新媒體的傳播功能認(rèn)識程度較弱且沒有得到足夠的重視，沒有讓新媒體這種新興傳播渠道的應(yīng)用貫徹到學(xué)生的教育中，浪費(fèi)了互聯(lián)網(wǎng)的資源。

3.2 大學(xué)生思想教育沒有聯(lián)系實(shí)際情況

大多數(shù)高校的社會主義核心價(jià)值觀的教育工作都是在課堂中進(jìn)行了，基本都是停留在理論的灌輸和講解的層面上，幾乎不太注重學(xué)生對此部分知識點(diǎn)的掌握和理解，更加沒有利用新媒體對學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容的傳授。學(xué)生本身對此部分內(nèi)容不是很感興趣，再加上教育的過程過于的枯燥，很難引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的社會主義核心價(jià)值觀的掌握。

3.3 社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知存在表面現(xiàn)象，整體概念模糊

當(dāng)代的大學(xué)生在遇到挫折或者不順心事情的時(shí)候經(jīng)常說“活著沒什么意思”“一天天過的真沒勁”“壓力山大”等負(fù)能量的言語，這種行為反映了大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的理解沒有到位，在多元化的現(xiàn)實(shí)中迷失了自己，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生也在某種程度上反應(yīng)目前大學(xué)生的精神依托較為薄弱，社會主義核心價(jià)值觀的方向指引不是很明確。

4 新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育模式的創(chuàng)新

4.1 充分發(fā)揮高校和社會的宣傳引導(dǎo)力

新媒體在傳播過程中有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，所以高校黨團(tuán)組織便要更加依托其特點(diǎn)大規(guī)模的向大學(xué)生宣傳社會主義核心價(jià)值觀。在傳播的過程中應(yīng)該結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)問題進(jìn)行引導(dǎo)和探究，切記不能空談，有針對性的傳播核心價(jià)值觀的科學(xué)理論，以大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題為依托，以新媒體為載體，從實(shí)踐層面與學(xué)生證明價(jià)值觀的科學(xué)性和合理性，從而在原則上引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的意識形態(tài)和思想潮流，進(jìn)而提高大學(xué)生的政治免疫力，遠(yuǎn)離錯(cuò)誤的人生觀、價(jià)值觀。

4.2 重視新媒體的引導(dǎo)作用，發(fā)揮其傳播特點(diǎn)

新媒體是一個(gè)相對概念，它是針對傳統(tǒng)媒體而說的，在實(shí)際應(yīng)用層面一般指的是數(shù)字化的媒體形式，具體來說，它包括：數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)媒體、移動端媒體、數(shù)字報(bào)刊雜志等。這些新媒體的傳播優(yōu)勢是明顯的，它既是全民、全渠道、全時(shí)的互動傳播，又是主流媒體設(shè)置的中心新聞議題的傳播形式，這就要求社會主義核心價(jià)值觀的教育必須利用新媒體搶占學(xué)生主流思想的輿論陣地。具體創(chuàng)新形式可以從以下兩個(gè)方面著手，首先，充分利用全渠道、全媒體、全民的創(chuàng)新教育理念，實(shí)現(xiàn)全面?zhèn)鞑ジ采w。在每人都有話語權(quán)，每人都是傳播者的主貸，作為高校的教育者必須利用所有的傳播渠道宣傳社會主義核心價(jià)值觀，使這種思想確立主體地位，真正從思想高度上對價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)“真學(xué)、真信、真用”的思維。其次，可以利用內(nèi)容來帶動渠道，提升社會主義核心價(jià)值觀的教育效果。在具體的教育方式上可以充分利用微信微博等“微”平臺，建立特色公眾號欄目，打造品牌，發(fā)布最新的信息，捕捉社會上敏感話題增加學(xué)生的閱讀率和互動率，真正吸引學(xué)生的注意力，在潛移默化中加強(qiáng)學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀的教育工作。

4.3 結(jié)合本校實(shí)際情況開展高校媒介素養(yǎng)教育工作

高校的媒介素養(yǎng)教育具體指的是：指導(dǎo)學(xué)生分析、認(rèn)識、監(jiān)察并運(yùn)用媒介的能力，要求學(xué)生會與傳播媒體打交道，通過媒介素養(yǎng)的提升培養(yǎng)學(xué)生成為有品位、有思想的傳播接受者，而且在此過程中積極培養(yǎng)學(xué)生對媒介的自覺監(jiān)察能力，傳播符合學(xué)生思想品德健康成長的內(nèi)容。不同媒介之間的相互融合導(dǎo)致信息傳播的環(huán)境發(fā)生了比較大的變化，尤其是互聯(lián)網(wǎng)促使各個(gè)媒介之間的重新組合和整合。但是這種融合之后的新型傳播方式也帶來了一些危機(jī)事件的爆發(fā)，有些新聞涉及到權(quán)利、富貴、腐敗、黑勢力等信息能夠在網(wǎng)上迅速形成聚焦，在事實(shí)還沒有得到證實(shí)的情況下，發(fā)生很大規(guī)模的宣傳引發(fā)危機(jī)事件。這便要求高校中媒介素養(yǎng)教育的提升。例如，在近期重慶公交車墜江事件后，互聯(lián)網(wǎng)中有短暫的視頻信息便引起了各大媒介的轉(zhuǎn)發(fā)，有大量的不實(shí)言論瞬間興起，在幾天內(nèi)成為輿論的熱點(diǎn)話題，在這次輿論中，大學(xué)生成為了主流的自媒體傳播渠道，警察在后續(xù)新聞中的辟謠和官方解釋與輿論大相徑庭，這個(gè)新聞事件很具有代表性，大學(xué)生對不實(shí)新聞的傳播為社會和傳播平臺都帶來了一定不好的影響。所以在社會主義核心價(jià)值觀的教育中應(yīng)多關(guān)注教師隊(duì)伍的建設(shè)，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，增加媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容，夯實(shí)大學(xué)生的政治思想理念。

4.4 提升大學(xué)生“意見領(lǐng)袖”的領(lǐng)導(dǎo)能力，注重新媒體的自我修復(fù)功能與自凈功能

多數(shù)人對大學(xué)生領(lǐng)袖的理解一般指的是學(xué)生干部、學(xué)生活動組織者等群體，但是這里所說的意見領(lǐng)袖指的卻不是傳統(tǒng)意義上的具有權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)意味的學(xué)生領(lǐng)袖。大學(xué)生日常生活中所熟悉的同學(xué)、朋友，只要是在一個(gè)圈子中有能力說服其他人的個(gè)人都可以稱之為“意見領(lǐng)袖”。一般在危機(jī)事件傳播的過程中，意見領(lǐng)袖所產(chǎn)生的輿論效應(yīng)是明顯的，對大學(xué)生群體有著舉足輕重的作用。這類群體指引了大學(xué)生對待危機(jī)事件的態(tài)度和主流看法，從此可以看出，學(xué)校和社會在“危機(jī)”時(shí)期針對意見領(lǐng)袖的輿論管理工作意義便十分重大了。當(dāng)然，從學(xué)生個(gè)人的角度出發(fā)也不應(yīng)該盲目的跟從意見領(lǐng)袖的輿論引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的思想教育工作，做出正確且正能量的判斷。

4.5 借助新媒體提升大學(xué)生法制意識，自覺維護(hù)和宣傳法律法規(guī)

所有人接受信息的行為都是主動而有一定目的的。新媒體時(shí)代中大學(xué)生更是主動的與信息接觸。而從目前的傳播速率上看，負(fù)面信息傳播的速度和傳播的危機(jī)都要比正面信息快很多。大學(xué)生需要自覺的維護(hù)國家法律法規(guī)的權(quán)威，把自己的言行舉止控制在國家法律允許的范圍中來，網(wǎng)絡(luò)中惡搞、諷刺、個(gè)性的傳播內(nèi)容雖然能夠吸引眼球，而作為當(dāng)代大學(xué)生必須劃清界限。從學(xué)校的角度來看，應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生自媒體的監(jiān)管力度，尤其是學(xué)校中“網(wǎng)紅”學(xué)生的監(jiān)管力度更是要加強(qiáng)，通過管理工作，讓學(xué)生的言行達(dá)到合理的范圍。

5 結(jié)語

改善大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的教育模式是當(dāng)代高校的現(xiàn)實(shí)需要。目前很多學(xué)校的思想政治理論課教育模式一般是由實(shí)踐性教育和灌輸式教育兩種方式構(gòu)成。灌輸式的教育方式一般都是以理論課的教學(xué)為主要陣地，而實(shí)踐教學(xué)一般作為輔助教學(xué)手段而存在。在具體教學(xué)理念上，對社會主義核心價(jià)值觀的教育定位不是很明確，教學(xué)載體和傳播方式過于傳統(tǒng)，創(chuàng)新度不夠，這便導(dǎo)致最終的教育效果沒有合理的評估反饋機(jī)制。通過本文上述的闡述，我們可以看出：大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的確立除了需要課堂的教學(xué)工作外還應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上確定正確且有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，借助新媒體的傳播載體，各要素合理按照程序運(yùn)行，最終達(dá)到對大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育模式創(chuàng)新的目的。