藝術(shù)院校思想政治教育育人實踐路徑探析

董一舟

（哈爾濱音樂學(xué)院，黑龍江哈爾濱 150001）

在藝術(shù)院校的教學(xué)中，教師一直以來處于教育教學(xué)的主導(dǎo)地位，而學(xué)生則是辦學(xué)的主體對象。而教與學(xué)則是藝術(shù)類院校等同于普通高校的重要的兩個方面內(nèi)容，同時，更是能夠影響到藝術(shù)院校的未來發(fā)展。而藝術(shù)院校的辦學(xué)質(zhì)量也是一所院校生存與發(fā)展的生命線，而所培養(yǎng)的人才質(zhì)量和標準則是一所藝術(shù)類院校得到被認同的重要標志之一。建設(shè)藝術(shù)類院校不僅需要一支高素質(zhì)能力的專業(yè)學(xué)科教學(xué)隊伍，同時，還要培養(yǎng)一批德世雙馨、全面發(fā)展的藝術(shù)類人才，這也是藝術(shù)類院校一成不變的教育主題。多年以來，國內(nèi)的藝術(shù)院校大多積極奉行這一主題觀點，以“生”為本的建校立校，這種辦學(xué)的理念不僅僅是體現(xiàn)在教學(xué)、管理、專業(yè)研究等方方面面，還體現(xiàn)了重視人才、注重品質(zhì)的良好的學(xué)風(fēng)和管風(fēng)方面。為藝術(shù)類院校的院園建設(shè)提供著健康、團結(jié)、和諧和民主的校園思想和風(fēng)氣。

1 藝術(shù)類院校學(xué)生的思想特點

1.1 普遍重視專業(yè)能力的培養(yǎng)

藝術(shù)類院校的學(xué)生由于從小接觸藝術(shù)專業(yè)課程，對于專業(yè)上的學(xué)習(xí)非常重視，然而對于人文知識和思想品德方面的學(xué)習(xí)研究則明顯不足。藝術(shù)院校的學(xué)生由于比普通學(xué)生多了一項藝術(shù)特長，也是現(xiàn)代社會迫切需要的有用人才，所以，在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等領(lǐng)域相對于普通院校學(xué)生占有一定的優(yōu)勢。在這種優(yōu)勢的心理作用下，一些藝術(shù)類的學(xué)生產(chǎn)生了一定的不良的心理暗示，總認為自己專業(yè)特長學(xué)懂弄通，就不需要別的方面的學(xué)習(xí)研究了。然而，現(xiàn)代社會需要的是綜合素質(zhì)能力強的人才，也就是不僅要有一至幾項的專業(yè)領(lǐng)域的知識，同時，還需要有一定的文化知識和基本的思想道德品質(zhì)。但是由于藝術(shù)生在高中的階段對于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過于重視，逐漸導(dǎo)致形成了文化課程不太重要的思維理念，加之藝術(shù)院校的專業(yè)課程學(xué)習(xí)任務(wù)壓力比較大，致使一些藝術(shù)類學(xué)生放棄文化課程學(xué)習(xí)，以抽出時間和精力進行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。而文化與道德品質(zhì)是密切相關(guān)的，特別是兩者皆會影響到人生的品格發(fā)展和三觀確立。所以，藝術(shù)院校的學(xué)生重視專業(yè)課程學(xué)習(xí)的同時，還要更重視文化課程與思想政治的學(xué)習(xí)與研究，這樣才能夠得到全面和綜合發(fā)展的扎實基礎(chǔ)。

1.2 普遍擁有藝術(shù)氣質(zhì)和創(chuàng)造力

藝術(shù)院校的學(xué)生思維非?；钴S，他們在專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的悟性非常高，同時，學(xué)科想象力也比較豐富，有些人還表現(xiàn)出強烈的個性意識。特別是他們對于接受新生事物和他們感興趣的事物時所反映出來的悟性，都會令人倍感驚訝。然而雖然藝術(shù)院校學(xué)生在藝術(shù)方面有很高的審美能力，但是也是由于這些性格特點，反映出他們的缺點與不足也很明顯。如：他們中許多人思想上比較感化，解決和處理問題時，易憑借自己的主觀意愿辦事，看待問題也不是很客觀。所以，藝術(shù)院校的教育者們更應(yīng)該時刻了解藝術(shù)生的思想，及時對于他們好的方面做出正確和積極的評價，多角度和多維度的去挖掘藝術(shù)生在思想和文化素質(zhì)方面的閃光點，真正的贏得學(xué)生們的尊敬與信賴，也只有這樣才能更好的開展好政治思想工作。

1.3 有進取意識和精神，對于生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境需求高

藝術(shù)類學(xué)生思想活躍，為人行事和思想觀念方面其實與普通大學(xué)生差異很大。他們對于生活的環(huán)境和標準要求會更高，對于自己的人生也有著美好的規(guī)劃和前景。他們會用自己比較獨立的目光看待現(xiàn)代事物的發(fā)展運行，他們也懂得享受、愛好時尚，這也就決定了他們對自己的要求和標準會更高。而當(dāng)前從藝術(shù)院校對于安排藝術(shù)生接觸和參加社會實踐來年地，多是在表演、才藝展示等方面，這就給藝術(shù)生不斷接觸社會的機會，也提供了參加社會歷練的平臺。使藝術(shù)生能夠很好的看到自己的發(fā)展空間和未來，更有信心與決心參與到社會崗位競爭之中去。

2 藝術(shù)院校思想政治工作存在的問題與不足

2.1 因循守舊，無法與現(xiàn)代教育思想接軌

藝術(shù)院校的學(xué)生與普通院校的學(xué)生在為人行事和作風(fēng)觀念上都表現(xiàn)出了很大的區(qū)別和不同。這與他們喜歡標新立異、自我行事的作風(fēng)和習(xí)慣有關(guān)。同時，我們也應(yīng)該清醒的認識到這種觀念養(yǎng)成，使藝術(shù)院校的學(xué)生有較強的接受新生事物的能力。因此，藝術(shù)院校的教育者在開展思想政治教育時，如果還是采用固有和陳舊的教育方式及理念的話，那么，就無法滿足于藝術(shù)生對于新生思想的追求與渴望，達不到良好的教育效果。所以，藝術(shù)院校教育者在進行思想政治教育時，一定要提前掌握了解藝術(shù)生的性格特點和現(xiàn)實思想狀況，因地制宜和因人而異的開展和進行思想政治教育，這樣才能與藝術(shù)生的思想真正的接軌，引起學(xué)生的共鳴與認可。

2.2 開展思想政治教育活動的效果不明顯

據(jù)調(diào)查了解，當(dāng)前的藝術(shù)院校的教育工作者為了提高思想政治教育的教學(xué)效果，非常注重用活動熏陶的方式進行，組織教育活動的頻率甚至高出于普通院校。然而，在高頻率的教育活動的開展下，活動的目的和意義都沒有達到要求和標準。開展的活動的主題也沒有與思想政治教育的針對性有效的結(jié)合到一起，在活動中仍然突出于學(xué)生的專業(yè)特長和專業(yè)技能，沒有很好的發(fā)揮思想政治工作的作用來提高學(xué)生的思想覺悟。所以，在今后的活動組織中，藝術(shù)院校的教育者更應(yīng)該注重思想教育的有效性，把活動的主題、策劃和意義目的事先分析透徹，有的放矢的結(jié)合思想政治教育開展活動。

3 對藝術(shù)院校思想政治教育育人實踐路徑的策略性思考

3.1 樹立與新的教學(xué)理念相符合的教育精神

藝術(shù)院校遵循的教育理念一定要與現(xiàn)代教學(xué)觀念相接軌，這是因為如果在不同的教育理念的指導(dǎo)下，對待教師與學(xué)生的關(guān)系、教學(xué)的方式方法和教育潛能開發(fā)等方面都會有所不同的要求?，F(xiàn)代教育理念提倡以提高人的綜合能力和素質(zhì)為根本，所以，要想使教育的價值體現(xiàn)于現(xiàn)代的教育理念之中，就必須把人的價值與潛能進行完美的結(jié)合在一起，這就使得思想政治教育顯得尤為的重要和必要了。所以，藝術(shù)院校必須要改變固有的教育傳統(tǒng)和教學(xué)理念，秉承現(xiàn)代教學(xué)理念，堅持以生為本、教學(xué)育人的宗旨和原則，尊重每一名學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，提高學(xué)生的思想觀念和思維層次，為更好的適應(yīng)社會教育的發(fā)展和進步打下扎實的基礎(chǔ)。還要必須做到對待每名學(xué)生不僅能夠使他們在專業(yè)領(lǐng)域取得較大的發(fā)展，還要在文化素質(zhì)和思想道德品質(zhì)等方面全面發(fā)展，保證成為一名全面的綜合素質(zhì)能力較強的大藝術(shù)類大學(xué)生。

3.2 區(qū)分學(xué)生思想層次進行精準施教

區(qū)分層次進行教學(xué)，對于藝術(shù)院校的教學(xué)模式來說，是非常重要和必要的。特別在藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育方面，必須選擇區(qū)分學(xué)生思想層次進行教育。其實，在藝術(shù)專業(yè)中學(xué)生的分類很多，也很細致，并且不同的專業(yè)間差別也是存在差異較大的。但對于相同的專業(yè)內(nèi)的思想政治教育，對待每一名學(xué)生的教育標準是一樣的。并且，教育者在進行思想政治教育時，也可以應(yīng)用專業(yè)教學(xué)方式及專業(yè)知識特點進行教育。如：在對于音樂專業(yè)的學(xué)生進行思想政治教育時，可以適度播放一些輕音樂，營造舒緩、和諧的教育氛圍；對于主持專業(yè)的學(xué)生，可以以出一個思想教育題目進行辯論的方式進行。這樣做不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，并且能夠有效的提升思想政治教育的效果和目的。