關(guān)慶凡 張佳欣 張 揚(yáng) 倪文佳

（齊齊哈爾大學(xué)，黑龍江齊齊哈爾 161006）

中國人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)徹底打敗了日本侵略者，捍衛(wèi)了中國的國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，促進(jìn)了中華民族的覺醒與團(tuán)結(jié)，弘揚(yáng)了以愛國主義為核心的偉大民族精神。在新時(shí)代的征程中，弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神對(duì)于我們銘記歷史，緬懷先烈，構(gòu)建和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢(mèng)踏上新征程具有非常重要的意義。

1 對(duì)大學(xué)生抗戰(zhàn)精神認(rèn)知情況的調(diào)查

為了解在新時(shí)代下大學(xué)生對(duì)抗戰(zhàn)精神的認(rèn)知與踐行情況，項(xiàng)目組對(duì)黑龍江省西部地區(qū)的等高校學(xué)生開展了抽樣調(diào)研。本次調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問卷1000份回收了922份，回收率為92%。分別進(jìn)行調(diào)研。

1.1 大學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的了解情況

調(diào)查顯示有48%的學(xué)生認(rèn)為非常有必要了解抗戰(zhàn)歷史，其中文科生中有50%理科生有47%認(rèn)為非常有必要了解抗戰(zhàn)歷史。調(diào)查結(jié)果顯示文科生和理科生均對(duì)了解抗日歷史有濃厚的興趣，但是還有52%的人并沒有認(rèn)識(shí)到抗戰(zhàn)歷史的重要性。

1.2 大學(xué)生了解抗戰(zhàn)歷史的渠道和對(duì)抗戰(zhàn)歷史意義的認(rèn)知情況

關(guān)于大學(xué)生了解抗戰(zhàn)歷史的渠道，調(diào)查顯示大部分大學(xué)生了解抗戰(zhàn)歷史是通過學(xué)校的基本教育和抗戰(zhàn)歷史劇，70%的大學(xué)生去過類似抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館等場(chǎng)所。只有31%的大學(xué)生可以完整的講述一位抗戰(zhàn)英雄的英勇事跡。這說明當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于抗戰(zhàn)歷史了解的渠道單一，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)抗戰(zhàn)歷史知識(shí)比較匱乏，認(rèn)識(shí)不足，大多數(shù)只是停留在表面，并沒有進(jìn)行深入了解與探索。

大學(xué)生對(duì)于抗戰(zhàn)歷史意義的認(rèn)知同樣不容樂觀。有38%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)下了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義情感作用一般。有8%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)下了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義情感作用不大。認(rèn)為作用很大的占調(diào)查總?cè)藬?shù)的54%，其中文科生占68%，理科生占32%說明文科生比理科生對(duì)抗戰(zhàn)歷史的認(rèn)知更加深刻，肯定抗戰(zhàn)歷史的現(xiàn)實(shí)作用，認(rèn)可度較高。

1.3 大學(xué)生對(duì)抗戰(zhàn)精神相關(guān)問題調(diào)查的情況

中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，重新確立了中國在世界上的大國地位，使中國人民贏得了世界愛好和平人民的尊敬，開辟了中華民族偉大復(fù)興的光明前景，開啟了古老中國鳳凰涅槃、浴火重生的新征程。[1]抗戰(zhàn)精神是中華民族在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)過程中表現(xiàn)出來的偉大精神力量，支撐著中華民族勇往直前。調(diào)查顯示有75%的大學(xué)生知道抗戰(zhàn)精神這一詞匯。其中文科生知道抗戰(zhàn)精神這一詞匯的，占文科總數(shù)的88%；理科生知道抗戰(zhàn)精神的，占其總?cè)藬?shù)的74%。而文科生中不知道抗戰(zhàn)精神的占12%，理科生中不知道抗戰(zhàn)精神的有33%。數(shù)據(jù)對(duì)比十分明顯，充分說明理科生對(duì)抗戰(zhàn)精神的認(rèn)知情況較文科生有一定差距。

習(xí)近平總書記在紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年的講話中將抗戰(zhàn)精神概括為：“天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)，不畏強(qiáng)暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概，百折不撓、堅(jiān)忍不拔的必勝信念。”[2]這既是對(duì)抗戰(zhàn)精神內(nèi)涵的全面闡釋，也是對(duì)抗戰(zhàn)歷史經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)?？箲?zhàn)精神是一種偉大的民族精神，是中華民族源遠(yuǎn)流長的愛國主義在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的錘煉和升華。數(shù)據(jù)顯示33%的大學(xué)生認(rèn)為百折不撓、堅(jiān)韌不拔的必勝信念在當(dāng)下具有現(xiàn)實(shí)意義。一方面這反映出當(dāng)代大學(xué)生對(duì)堅(jiān)持不懈精神的渴望。另一方面反映出在物質(zhì)社會(huì)的今天，人們的內(nèi)心浮躁不安做事情總是半途而廢，缺乏堅(jiān)持到底的意志。此外，認(rèn)為“天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)，不畏強(qiáng)暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概”在當(dāng)下具有現(xiàn)實(shí)意義的，所占比例為26%、21%和20%。

關(guān)于抗戰(zhàn)精神對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)是否失去了現(xiàn)實(shí)意義這一問題的調(diào)查，有76%的學(xué)生認(rèn)為依舊有存在的價(jià)值而有20%的人認(rèn)為不好說。說明還有一小部分人對(duì)抗戰(zhàn)精神不太了解，對(duì)抗戰(zhàn)精神的當(dāng)代價(jià)值的認(rèn)知有一些猶豫不決。這正需要我們繼續(xù)努力加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生在抗戰(zhàn)精神內(nèi)涵的認(rèn)知與理解方面下功夫，鼓勵(lì)大學(xué)生對(duì)抗戰(zhàn)精神的踐行與弘揚(yáng)。

問卷顯示，大學(xué)生最喜歡通過從電視，微博，教科書，書刊、報(bào)紙和聽老一輩人講述等途徑獲取有關(guān)抗戰(zhàn)歷史和抗戰(zhàn)精神的知識(shí)，這說明當(dāng)代大學(xué)生不僅可以從課本和相關(guān)書籍獲取關(guān)于抗戰(zhàn)精神的知識(shí)而且還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一高科技傳播媒介來獲取相關(guān)知識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，使得互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為傳播抗戰(zhàn)精神的重要途徑之一。銘記歷史，抗戰(zhàn)精神的弘揚(yáng)應(yīng)該更多的轉(zhuǎn)戰(zhàn)到網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新陣地，充分利用網(wǎng)絡(luò)的新思路、新形式，讓偉大的抗戰(zhàn)精神的弘揚(yáng)和傳承做到廣覆蓋、快傳播，最終直達(dá)人們的內(nèi)心深處。

在關(guān)于“大學(xué)生最樂于參與的弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神的活動(dòng)”中，有42%的大學(xué)生表示樂于通過參觀抗戰(zhàn)紀(jì)念館的場(chǎng)所感悟抗戰(zhàn)精神。還有27%的人表示通過重走抗戰(zhàn)路來體驗(yàn)抗戰(zhàn)歲月，領(lǐng)悟抗戰(zhàn)精神。還有些學(xué)生喜歡通過觀看學(xué)校舉辦有關(guān)抗戰(zhàn)的圖片展、主題演講或講抗戰(zhàn)故事比賽、拍攝抗戰(zhàn)微電影等活動(dòng)。這說明，當(dāng)代大學(xué)生想要通過親身經(jīng)歷來感悟抗戰(zhàn)精神并且愿意充分利用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體了解抗戰(zhàn)精神。這就需要學(xué)校發(fā)揮起作用來，廣泛開展弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神的活動(dòng)，以迅速提升大學(xué)生對(duì)抗戰(zhàn)精神的認(rèn)知以及社會(huì)責(zé)任感。

1.4 大學(xué)生對(duì)抗戰(zhàn)精神的踐行情況

針對(duì)“你在生活中如何踐行抗戰(zhàn)精神？”這一問題，有33%的人選擇抵制各種軍國主義思潮，如日本右翼篡改教科書、參拜靖國神社等行為，有26%的人表示堅(jiān)決反對(duì)各種賣國行為，而有25%的人表示沒做過踐行抗戰(zhàn)精神的行為。這說明大學(xué)生對(duì)抗戰(zhàn)精神的踐行情況較差，并且沒有明確的意識(shí)去踐行抗戰(zhàn)精神。但是令人欣慰的是，幾乎沒有大學(xué)生支持抵制日貨，砸日汽車等極端行為。

大學(xué)生關(guān)于“你的哪些行為是在生活中體現(xiàn)了抗戰(zhàn)精神？”有43%的學(xué)生選擇熱愛祖國，同惡勢(shì)力對(duì)抗。有35%的同學(xué)選擇團(tuán)結(jié)互助，增強(qiáng)合作意識(shí)。有16%的同學(xué)選擇自強(qiáng)不息，為中國夢(mèng)所奮斗。這說明當(dāng)代大學(xué)生有正確的認(rèn)識(shí)，懂得從身邊的一點(diǎn)一滴的小事做起踐行抗戰(zhàn)精神。

2 加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)抗戰(zhàn)精神認(rèn)知與踐行的對(duì)策

深入挖掘抗戰(zhàn)精神的內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值，并且還要在學(xué)校教育上下功夫，積極改革教學(xué)方式方法，營造良好校園文化環(huán)境，使大學(xué)生能夠在潛移默化中接受和認(rèn)同抗戰(zhàn)精神，使抗戰(zhàn)精神得到更為廣泛深入的宣傳和弘揚(yáng)。

2.1 提升大學(xué)生對(duì)抗戰(zhàn)精神認(rèn)知的自覺性與能動(dòng)性

據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)抗戰(zhàn)歷史和抗戰(zhàn)精神認(rèn)知不足，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差，并且將抗戰(zhàn)精神融入到生活的能動(dòng)性較差。根據(jù)大學(xué)生樂于接受通過網(wǎng)絡(luò)、媒體等高科技互聯(lián)網(wǎng)的媒介獲取關(guān)于抗戰(zhàn)精神知識(shí)的情況，可以加大網(wǎng)絡(luò)上對(duì)抗戰(zhàn)精神的宣傳力度，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，開發(fā)一些新穎的方式來宣傳抗戰(zhàn)歷史，例如宣傳一些不為人知的抗戰(zhàn)小故事，讓學(xué)生們?cè)诼牴适轮懈形蚩箲?zhàn)精神，并將抗戰(zhàn)精神和時(shí)代精神相結(jié)合，賦予抗戰(zhàn)精神新的時(shí)代生命力。增強(qiáng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將抗戰(zhàn)精神同現(xiàn)實(shí)生活相融合，潛移默化的影響大學(xué)生，將其作為生活中的一部分。

2.2 使大學(xué)生明晰抗戰(zhàn)精神的內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值

抗戰(zhàn)精神使得我們一掃百年來中華民族屢戰(zhàn)屢敗的精神積弊和悲觀陰霾，恢復(fù)了久違的民族自尊與自信，標(biāo)志著中華民族的崛起。習(xí)近平總書記指出：“新的歷史條件下，全黨全國各族人民要大力弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神，不斷增強(qiáng)團(tuán)結(jié)一心的精神紐帶、自強(qiáng)不息的精神動(dòng)力， 繼續(xù)朝著中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)奮勇前進(jìn)，不斷以堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的新成就告慰我們的前輩和英烈！”[3]因此，我們更應(yīng)該認(rèn)真的學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)精神的知識(shí)，充分理解抗戰(zhàn)精神的內(nèi)涵，并將抗戰(zhàn)精神同時(shí)代精神相結(jié)合，發(fā)揮抗戰(zhàn)精神的時(shí)代價(jià)值。使其成為一代又一代人指引奮斗的內(nèi)在精神動(dòng)力，并將抗戰(zhàn)精神同中國夢(mèng)相結(jié)合，使懷揣抗戰(zhàn)精神的新一代中國人為偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而奮斗。

2.3 改革學(xué)校對(duì)大學(xué)生抗戰(zhàn)精神認(rèn)知教育的方式方法

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生獲取抗戰(zhàn)精神的主要來源是通過學(xué)校教育和網(wǎng)絡(luò)?？梢姡瑢W(xué)校教育占了很大部分。但是現(xiàn)在的學(xué)校對(duì)抗戰(zhàn)精神的教育只是應(yīng)付考試的一些基本知識(shí)。并且有些學(xué)生對(duì)歷史并不感興趣，并不認(rèn)真學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)精神，結(jié)果可想而知，自然對(duì)抗戰(zhàn)精神知之甚少。

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生愛國主義的教育，弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神，不要只重視歷史知識(shí)的考試，而在愛國主義教育上有所缺失。當(dāng)代的年輕人，在享受這太平盛世的同時(shí)，切不要忘記這和平是多少革命先烈拋頭顱、灑熱血。學(xué)校增加對(duì)抗戰(zhàn)歷史知識(shí)和抗戰(zhàn)精神的相關(guān)課程，重視歷史課和思修課對(duì)抗戰(zhàn)精神的教育與培養(yǎng)。教育的目的并不是為了應(yīng)對(duì)考試，而是要教育出富有愛國主義情懷的充滿民族氣節(jié)的國家棟梁，重視德育的培養(yǎng)，在其基礎(chǔ)上加強(qiáng)智育的培育才能教育出真正的未來國家建設(shè)需要的人才。