高校學生管理工作創(chuàng)新對校園文化建設(shè)的促進作用

邢云龍

【摘 要】高校學生管理工作的創(chuàng)新為校園文化建設(shè)帶來了一定程度上的促進作用，為校園管理提供了良好的工作保障，是推動學生良好開展學習、生活工作的源動力，所以高校學生管理工作的創(chuàng)新具有重大意義。本文分析了學生管理工作創(chuàng)新和校園文化建設(shè)的概念，并研究了高校學生管理工作創(chuàng)新對校園文化建設(shè)的促進作用。

【關(guān)鍵詞】高校學生管理工作;創(chuàng)新;校園文化建設(shè);促進

一、引言

高校的存在目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平人才，是學生進入社會之前必然要經(jīng)歷的階段，而高校學生管理工作就顯得格外重要，其工作的創(chuàng)新則更是對校園文化建設(shè)具有很強的促進作用。

二、學生管理工作創(chuàng)新和校園文化建設(shè)概述

2.1學生管理工作創(chuàng)新

在高校當中需要相關(guān)的管理工作者采取相應(yīng)的措施手段來獲取學生學習、生活等各方面的信息，然后再進行相應(yīng)的分析，提出能夠符合學生各方面需求的管理規(guī)范，從而有效的維護高校正常的校園教學秩序以及學生自身的生活、學習秩序，在維持校園建設(shè)工作穩(wěn)定有序進行的基礎(chǔ)上確保學生能夠有一個健康的身心，進一步推動學生在各方面的全面發(fā)展。在高校管理工作逐漸推進的過程當中，對于學生管理的工作日益完善并且越來越重視，不僅體現(xiàn)在具體的管理環(huán)節(jié)當中，還體現(xiàn)在了各種規(guī)章制度的制定上，在各種形式的學生管理工作文件當中對于學生管理工作的內(nèi)容不斷進行了完善，這些具體的工作內(nèi)容主要包括了學生學籍的管理工作、高校日常工作秩序、學生課余生活和活動、學習過程中的獎勵和懲處。其中學生學籍的管理工作主要指的是新生進入高校之后的入學工作管理和注冊、日常學習過程中的考核結(jié)果記錄、學生轉(zhuǎn)專業(yè)或者轉(zhuǎn)學、學生休學或者復學、退學、畢業(yè)、結(jié)業(yè)、肄業(yè)，這些內(nèi)容當中都關(guān)系著學生自身學籍方面的管理工作;高校日常工作秩序主要指的是高校管理人員群制定的學生日常學習行為規(guī)范、學生宿舍管理制度、校園日常環(huán)境衛(wèi)生管理以及其他各方面的規(guī)范制度;學生課余活動主要指的是各種各樣的社團活動、社會實踐活動以及勤工助學等活動;學習過程中的獎勵和懲處主要指的是學生從思想、學習成績、科學技術(shù)型創(chuàng)新、體育、社會服務(wù)等方面有一定的成就，高校管理人員則需要根據(jù)相應(yīng)的成就來給予相應(yīng)的獎勵，從而鼓勵學生能夠再接再厲，學生在日常學習過程中如果出現(xiàn)違反校園規(guī)范制度等情況時則需要對其采取相應(yīng)的處罰，這些處罰包括了記過處分、警告、開除等。

2.2校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)工作需要長期的實踐過程中來積累一定的經(jīng)驗，從而制定出符合校園文化建設(shè)要求的規(guī)范制度，這項建設(shè)工作的開展需要校園內(nèi)部全體教師、學生以及工作人員共同實施的，在教學實踐環(huán)節(jié)不斷推進的過程當中逐步形成的一種能夠共同遵循的道德選擇、價值觀念以及規(guī)范各方面活動行為的制度。校園文化建設(shè)需要圍繞全體學生為主體，在整體校園為主要的活動空間，將良好的教育教學作為引導方向，以全面發(fā)展校園精神文化、環(huán)境文化、行為文化、制度文化作為主要內(nèi)容，建設(shè)全面性校園文化建設(shè)。其中校園精神文化主要指的是校園之風、學習之風、教育之風等，是整個校園文化建設(shè)的靈魂所在;校園環(huán)境文化主要指的是在校園建筑風景和校園氛圍兩方面的環(huán)境，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ);校園行為文化建設(shè)主要指的是校園各類人群之間的交際關(guān)系以及自身道德行為規(guī)范等，其主要的體現(xiàn)就是在人與人之間的溝通交流上;校園制度文化建設(shè)主要指的是校園規(guī)范、宿舍管理規(guī)范、班級規(guī)范、社團管理規(guī)范等規(guī)范制度的建立，在整個校園文化建設(shè)以及高校正常運營過程中占據(jù)著保障性的地位。校園文化建設(shè)的功能所在就在于對學生整個學習和生活過程進行相應(yīng)的約束，并進一步引導學生能夠在健康的環(huán)境氛圍當中發(fā)展，主要的功能包括了引導功能、教育功能、凝聚功能、約束功能、陶冶功能。

三、高校學生管理工作創(chuàng)新對校園文化建設(shè)的促進作用

3.1促進校園環(huán)境文化建設(shè)

高校學生管理工作創(chuàng)新能夠?qū)W生管理的關(guān)注點向校園環(huán)境文化建設(shè)轉(zhuǎn)移，校園環(huán)境是學生開展學習、生活等活動時的主要場所，因此校園環(huán)境文化建設(shè)的優(yōu)劣很大程度上影響著學生開展這些工作時的心態(tài)。在高校管理工作進行創(chuàng)新之后，主要對校園建筑風景以及校園氛圍的建設(shè)進行了相應(yīng)的促進，在校園建筑風景方面加強了其自身所帶來的整體感覺，從建筑功能和美感上提高了要求，使得這些建筑風景不僅能夠具備一定的實用性功能，還能夠使其進一步舒緩學生日常學習當中的緊張氣氛，推動著學生開展各方面活動時的積極性，這種校園建筑風景在使用和觀賞兩方面功能上的發(fā)展和促進滿足了學生學習、生活過程中的需求，這種變化正是在高校學生管理工作進行創(chuàng)新環(huán)節(jié)下才帶來的，不僅幫助學生自身對校園的熱愛，還幫助了學生管理工作的進一步實施。在校園氛圍方面，高校管理工作的創(chuàng)新促進了校園中各類人群之間的溝通交流，從教師角度講能夠提高其對學生的了解程度，便于后續(xù)開展教育教學工作，從學生角度講能夠進一步加強學習，提高自主學習能力，無論從學生學習方面還是從生活方面，這種交流溝通的促進能夠增強學生自信心，并且進一步微學生學習指引方向，避免其學習過程偏離正確的軌道。

3.2促進了校園精神文化建設(shè)

近年來，國家政府部門對高校精神文化建設(shè)工作相當重視，并提出了相應(yīng)的精神文化建設(shè)的措施，這些措施政策的提出為高校學生管理工作提供著有力的創(chuàng)新過程基礎(chǔ)，在高校學生管理工作完成自身創(chuàng)新的前提下，加強了校園精神文化建設(shè)，從根本上符合了國家政府的要求以及推動著高校學生自身的精神文化。高校學生管理工作創(chuàng)新的完成推動了高校在各種傳統(tǒng)文化方面的宣傳，并開展相應(yīng)的文化活動向?qū)W生灌輸文化，從而促成校園精神文化的建成。另一方面，高校學生管理工作者從建設(shè)良好校園風氣出發(fā)，將學生自身學習、生活等校園風氣融入到了校園精神文化建設(shè)的內(nèi)容當中，使得這種校風囊括了教育風氣、學習風氣、班級風氣等各種形式的精神風氣，這種良好的風氣促進了高校學生在自身思想品德、道德情操、行為習慣等方面的發(fā)展，成為學校教書育人的關(guān)鍵內(nèi)容。高校學生管理工作的創(chuàng)新使得校園精神文化建設(shè)進程更進一步，讓學生能夠在一個更加優(yōu)良的風氣當中開展學習、生活等活動。

3.3促進校園制度文化建設(shè)

高校學生管理工作的創(chuàng)新能夠促使學校管理工作人員對學生層面上的規(guī)范制度進行進一步的完善，能夠制定出切實可行、完善有效的規(guī)范制度來約束學生和引導學生更好的融入到校園教育工作當中。高校規(guī)章制度作為校園全體教師、學生共同遵守的行為準則，是校園制度文化建設(shè)成功的一種標志，是校園各種工作開展的依據(jù)所在，是保證學生能夠在規(guī)范、科學的制度氛圍中學習和生活的重要保障。在高校學生管理工作創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，隨著校園制度文化逐步建設(shè)，其執(zhí)行角度上的力度也逐漸加大，同時這種制度的執(zhí)行力度以及執(zhí)行程度也影響著學生管理工作的正常進行，所以在學生管理工作和校園制度文化建設(shè)兩方面存在著共存的聯(lián)系，正是由于學生管理工作的創(chuàng)新促進了校園制度文化的建設(shè)才能夠為學生的學習、生活保駕護航。

四、結(jié)束語

綜上所述，高校學生管理工作創(chuàng)新對校園文化建設(shè)具有很強的促進作用，無論從學生、教師角度，還是從校園建設(shè)角度都具有一定的推動作用，維護校園秩序的同時推動學生各方面的發(fā)展。

【參考文獻】

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