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      校園足球后備人才培養(yǎng)研究

      2019-12-27 16:50:25陳杰云南民族大學(xué)體育學(xué)院云南昆明650504
      文體用品與科技 2019年4期
      關(guān)鍵詞:后備足球運(yùn)動(dòng)教練員

      □ 陳杰(云南民族大學(xué)體育學(xué)院 云南 昆明 650504)

      前言

      眾所周知,在中國(guó)古代有一種運(yùn)動(dòng)叫做“蹴鞠”,這就是最早期的足球運(yùn)動(dòng),所以在我國(guó)的地位舉足輕重。雖然足球起源于中國(guó),但是,近年來(lái)國(guó)足的表現(xiàn)確實(shí)讓國(guó)人汗顏。盡管如此,國(guó)人并沒(méi)有降低對(duì)足球的關(guān)注,反而越來(lái)越高。對(duì)此相關(guān)的專(zhuān)家對(duì)國(guó)足的屢次失敗找到了原因,既足球后備人才的培養(yǎng)缺乏完善的系統(tǒng)是我國(guó)足球一再失利的根本原因。那么,如何才能改善這個(gè)問(wèn)題呢?我國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平、總理李克強(qiáng)就曾著重表示過(guò)一定要抓好青少年足球的教育工作,不僅要重視文化知識(shí)的學(xué)習(xí),還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體能的培養(yǎng)。如果想要校園足球在各個(gè)學(xué)校得到普及,為我國(guó)的足球事業(yè)增添新的活力,我們就要使越來(lái)越多的人了解足球,并愛(ài)上足球。但是,近年來(lái),盡管中國(guó)足球正在不停的努力和改革,但結(jié)果卻讓人不盡滿(mǎn)意。之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,很大程度上取決于現(xiàn)在不健全的培養(yǎng)機(jī)制。而一個(gè)不健全的培養(yǎng)機(jī)制直接影響人才的培養(yǎng)。因此本文主要從校園足球現(xiàn)在的人才培養(yǎng)模式、青少年足球培養(yǎng)體系現(xiàn)狀、培養(yǎng)體系下存在的問(wèn)題以及完善對(duì)策作出思考。

      1、我國(guó)青少年足球后備人才的培養(yǎng)模式

      我國(guó)足球人才的培養(yǎng)模式主要有青少年業(yè)余體校、學(xué)校體育培養(yǎng)、俱樂(lè)部下面的青少年足球隊(duì)、足球?qū)W校這幾種。本節(jié)內(nèi)容主要對(duì)這幾種模式存在的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題逐一進(jìn)行分析。

      1.1、青少年業(yè)余體校

      我國(guó)培養(yǎng)青少年足球后備隊(duì)的最主要的方式就是青少年業(yè)余體校,它遍布在我國(guó)的各個(gè)市、縣。雖然業(yè)余體校的培養(yǎng)模式相對(duì)專(zhuān)業(yè)且給我國(guó)也供了不少優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員,但是它也存在不少的問(wèn)題,其中的主要矛盾就是文化課的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間的時(shí)間沖突問(wèn)題,如果投入過(guò)多的時(shí)間學(xué)習(xí)文化素養(yǎng),那么勢(shì)必就要犧牲訓(xùn)練的時(shí)間,這樣訓(xùn)練的時(shí)間不夠,對(duì)足球技能的培養(yǎng)肯定不利,但如果全部的時(shí)間放在訓(xùn)練上,那么學(xué)員缺乏應(yīng)有的文化教育,對(duì)學(xué)員的一生都是有影響的。近年來(lái)足球運(yùn)動(dòng)員的各種暴力毆打事件就是缺乏文化教育的最直接的表現(xiàn)。

      1.2、教委系統(tǒng)下青少年足球后備人才的培養(yǎng)

      為了減輕業(yè)余體校文化學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾,我國(guó)教育部做出了一系列的改革,其中最主要的就是設(shè)立體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校,可以說(shuō),傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的開(kāi)設(shè)確實(shí)增強(qiáng)了學(xué)員的文化水平和文化素質(zhì),但也存在著一系列的問(wèn)題:由于體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校設(shè)立偏多,致使各方面的投入有限;教練員來(lái)自于各個(gè)學(xué)校的體育老師,訓(xùn)練體系不夠系統(tǒng),且受到諸多行政因素的限制,所以足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的足球人才的質(zhì)量不太好。于是,教育系統(tǒng)又想出了其他辦法,既在已有的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校基礎(chǔ)上建立了優(yōu)秀體育培養(yǎng)基地。這樣就彌補(bǔ)了體育傳統(tǒng)學(xué)校中存在的不足,在不影響體育訓(xùn)練的同時(shí),也不間斷文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。這無(wú)疑是解決文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉最好的方法,近年來(lái),各個(gè)學(xué)校的良好發(fā)展也印證這一點(diǎn)。

      1.3、職業(yè)俱樂(lè)部下面的青少年足球隊(duì)

      由于足球俱樂(lè)部是以公司的形式存在,屬于盈利機(jī)構(gòu),而足球只是足球俱樂(lè)部進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)的一種手段,且足球俱樂(lè)部的基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定,缺乏規(guī)范的的管理,以及一整套的運(yùn)營(yíng)體系,其主要目的是過(guò)去一系列的商業(yè)利潤(rùn),因此對(duì)足球所能培養(yǎng)的人才是有限的。

      2、我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)體系現(xiàn)狀

      2.1、中國(guó)學(xué)校足球?qū)ψ闱蚝髠淙瞬排囵B(yǎng)現(xiàn)狀分析

      教育觀(guān)念的傳統(tǒng)性也使得家長(zhǎng)們對(duì)足球充滿(mǎn)偏見(jiàn),因此中國(guó)學(xué)校在培養(yǎng)青少年足球上遇到了重重的阻力,且各種不健全的體制,制約著足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的發(fā)展,使得足球運(yùn)動(dòng)在訓(xùn)練的過(guò)程中束手束腳。而經(jīng)濟(jì)條件的制約同樣影響著足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,一系列的硬件設(shè)施得不到改善,也沒(méi)有資金聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的教練人員,使得學(xué)員缺乏技術(shù)的訓(xùn)練。

      2.2、業(yè)余體校、足球?qū)W校開(kāi)展現(xiàn)狀

      近年來(lái),國(guó)家對(duì)足球事業(yè)越來(lái)越重視,使得社會(huì)各界對(duì)足球的熱情也大幅度上漲,這就造就了足球的發(fā)展越來(lái)越市場(chǎng)化和產(chǎn)業(yè),因此,人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備方式也與之前不大一樣。而社會(huì)投資足球的主要形式,就是在直轄市設(shè)立了足球?qū)W校、業(yè)余體校等等。它擴(kuò)大了中國(guó)足球后備人才培養(yǎng)的方式,也給熱愛(ài)足球的青少年學(xué)習(xí)訓(xùn)練的機(jī)會(huì),使他們能有機(jī)會(huì)接觸到專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練。給我國(guó)的足球后備隊(duì)注入了新鮮的血液。但是,我們不得不承認(rèn)中國(guó)的足球?qū)W校和業(yè)余體校還處在起步階段,因此在訓(xùn)練水平以及學(xué)校的管理方面還存在不少的問(wèn)題,還無(wú)法與發(fā)達(dá)國(guó)家相比。

      2.3、中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀

      由于一直以來(lái)國(guó)足在比賽中的表現(xiàn),使得國(guó)民一再對(duì)足球失去信心,因此足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)的開(kāi)展情況還算理想,但中學(xué)時(shí)期。由于學(xué)業(yè)加重,學(xué)生都把大量的時(shí)間用在文化學(xué)習(xí)上,且家長(zhǎng)也不再支持繼續(xù)訓(xùn)練足球,受這種傳統(tǒng)觀(guān)念的限制,足球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)的開(kāi)展舉步維艱。再加上各個(gè)學(xué)校的場(chǎng)地有限,學(xué)校也只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù),不關(guān)心學(xué)生的體能,因此不會(huì)有太多的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)用在足球設(shè)施上,這也是足球不能在學(xué)校良好開(kāi)展的原因之一。最后就是,由于學(xué)校把大多精力都花費(fèi)在了學(xué)習(xí)上,并且為了安全考慮,學(xué)校并不愿意舉辦較多的足球比賽,就算舉辦了比賽,比賽的形式也較為單一,體制也不是非常的健全,再加上經(jīng)費(fèi)不足,無(wú)法增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)足球的信心,也無(wú)法激勵(lì)起學(xué)生對(duì)足球的興趣。

      3、我國(guó)校園足球后備人才培養(yǎng)中存在的弊端

      3.1、體制管理方面

      由于我們隊(duì)足球缺乏認(rèn)識(shí)以及認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū),比如說(shuō)認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)員的真正的提高是在十八歲以后,因此對(duì)青少年足球的培養(yǎng)不夠重視。由于受到傳統(tǒng)教育的影響,教練員認(rèn)為體能的訓(xùn)練能在短時(shí)間內(nèi)提高球技,而沒(méi)有想到技能的訓(xùn)練能夠影響球員的一生,體能的訓(xùn)練雖然能在短時(shí)期內(nèi)看到效果,但不利于球員的長(zhǎng)期發(fā)展。其次,就是學(xué)校體制下的足球運(yùn)動(dòng)直屬教育部主管,因此這種體制下,首先是缺乏足球?qū)I(yè)資源,其次就是行政部門(mén)的過(guò)多干預(yù),使得學(xué)校在展開(kāi)各種訓(xùn)練時(shí)束手束腳,導(dǎo)致校園足球活動(dòng)在很大程度上難以展開(kāi),且直屬教育部的校園足球由于缺乏專(zhuān)業(yè)的裁判、教練,和一線(xiàn)經(jīng)理,使學(xué)生在校園足球活動(dòng)很難得到有效的示范和指導(dǎo)。而好的教練在校園足球的實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中扮演重要的角色。一個(gè)好教練有可能發(fā)現(xiàn)有才華的學(xué)員,并能夠因材施教,根據(jù)學(xué)員的體質(zhì)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,合理的安排訓(xùn)練科目和訓(xùn)練時(shí)間,并善于處理球員遇到的問(wèn),這可以使團(tuán)隊(duì)更具凝聚力和生命力,充分的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合作精神,才能使得團(tuán)隊(duì)在比賽中過(guò)得勝利。在薪酬方面,現(xiàn)有的體制也存在著問(wèn)題,大多數(shù)學(xué)校體育足球教練受不到重視,這就使得教練對(duì)工作失去熱情,一個(gè)缺乏活力的領(lǐng)導(dǎo)者很難帶出一個(gè)出色的隊(duì)伍。讓優(yōu)秀的教練很難致力于校園足球。這也是體制需要改善的地方。

      3.2、運(yùn)動(dòng)員和教練方面

      (1)后備人才數(shù)量不足。

      近年來(lái),由于人們對(duì)足球失去信心且學(xué)習(xí)足球的門(mén)檻過(guò)高,只有部分的城市學(xué)生才能夠接觸到足球,在農(nóng)村,很少有學(xué)生認(rèn)識(shí)足球,更不用說(shuō)加入足球訓(xùn)練了。從另一方面看,學(xué)習(xí)足球需要一定的天賦和良好的體質(zhì),現(xiàn)在的青少年都是我在溫室中成長(zhǎng)起來(lái)的,體質(zhì)較差,且足球訓(xùn)練較為艱苦,家長(zhǎng)也不舍得讓孩子參加,最重要的就是學(xué)習(xí)足球,未來(lái)出路較窄,若不能被足球隊(duì)選中,那么努力訓(xùn)練十多年將一無(wú)用處,這也就使得愿意從事足球訓(xùn)練的越來(lái)越少。

      (2)后備人才質(zhì)量不高。

      足球人才的不足分為人才數(shù)量不足和人才質(zhì)量不足兩個(gè)方面,如果人才數(shù)量充足,但是質(zhì)量普遍偏低,那么對(duì)我國(guó)的足球事業(yè)沒(méi)有任何幫助,如果人才的質(zhì)量較高,但是人數(shù)微乎其微,也是行不通的,所以,足球后備人才的數(shù)量和質(zhì)量都非常重要,因此在保證足球后備人才數(shù)量不斷增加的同時(shí),要努力提高足球后備人才的質(zhì)量,但是,由于我國(guó)缺乏較高素質(zhì)的教練員,因此,后備人才質(zhì)量不高是我現(xiàn)在足球事業(yè)迫切需要解決的一個(gè)問(wèn)題。

      (3)基層教練水平不高。

      從目前來(lái)看我國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀的教練員的渠道單一,因此專(zhuān)業(yè)從事足球事業(yè)的教練員的人才數(shù)量,而具有高度責(zé)任心和技術(shù)水平的教練員更是難求。而眾所周知,一個(gè)好的教練是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的紐帶,一個(gè)團(tuán)隊(duì)的中心,對(duì)每一個(gè)球員的影響都是很大的。因此如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)有一個(gè)負(fù)責(zé)并較高教育經(jīng)驗(yàn)的好的教練的指導(dǎo),學(xué)員的技能能夠從量的積累到質(zhì)的飛躍,從而獲得良好的成績(jī)。所以,一個(gè)好的教練員不僅要清楚學(xué)員的身體素質(zhì),還要清楚學(xué)員的身心特點(diǎn),根據(jù)不同的學(xué)員制定不同的學(xué)習(xí)訓(xùn)練計(jì)劃,不僅要了解學(xué)員的長(zhǎng)處,也要發(fā)現(xiàn)學(xué)員的短板,在比賽中揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)員的長(zhǎng)處同時(shí),避免暴露他們的弱點(diǎn),讓對(duì)方有機(jī)可乘。但是,由于我國(guó)的教練員多為退役的運(yùn)動(dòng)員,受到傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式的影響,使得他們只重視體能的訓(xùn)練,而忽視對(duì)技能的訓(xùn)練,這就是的學(xué)員缺乏統(tǒng)一的戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí),只會(huì)拼體能,這在比賽中是無(wú)法與國(guó)外強(qiáng)隊(duì)相抗衡的。但是由于我國(guó)教育方面對(duì)對(duì)足球的投入經(jīng)費(fèi)有限,所以無(wú)法從國(guó)外聘請(qǐng)優(yōu)秀的教練員,因此,培養(yǎng)優(yōu)秀的教練員也是現(xiàn)在足球事業(yè)迫切需要解決的問(wèn)題之一。

      4、我國(guó)校園足球后備人才培養(yǎng)體系的完善對(duì)策

      4.1、確立多元化的足球人才后備培養(yǎng)體系,以學(xué)校為主體

      中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展相對(duì)落后,人們雖然熱愛(ài)討論足球,但對(duì)足球的了解較少,而如果想要促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的發(fā)展,就應(yīng)該建立一個(gè)多元化的足球后備人才培養(yǎng)體系,以學(xué)校為主,通過(guò)各種渠道,多樣化的培養(yǎng)足球后備人才。除了學(xué)校外,還可以通過(guò)出國(guó)留學(xué)、足球俱樂(lè)部、業(yè)余體校、業(yè)余俱樂(lè)部等幾種形式來(lái)培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)后備人才。目前,學(xué)校對(duì)青少年足球的培養(yǎng)是增加足球后備人才數(shù)量最有效的方式,不僅能為我國(guó)足球訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),還能使越來(lái)越多的人了解足球。

      4.2、體育和教育相結(jié)合,發(fā)展“體教”結(jié)合的新模式

      長(zhǎng)期以來(lái)受到傳統(tǒng)思想的限制,教育部門(mén)只強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量,也由于考試制度的限制,使得教育部的工作的重心一直放在教學(xué)方面覺(jué)得學(xué)生的體能訓(xùn)練不太重要,而這一做法,也使得學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理者對(duì)足球的訓(xùn)練工作不太重視,從擠壓學(xué)生的足球訓(xùn)練的時(shí)間,對(duì)于這種情況,教育部門(mén)應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用,尤其是要做好學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)教育計(jì)劃,并和體育部門(mén)相結(jié)合,給予學(xué)校聯(lián)賽和一系列的校園體育競(jìng)賽大力支持。足球管理部門(mén)也應(yīng)該在區(qū)分團(tuán)隊(duì)類(lèi)別和級(jí)別基礎(chǔ)上,多比賽一些足球賽事,,并協(xié)助教育部負(fù)責(zé)管理和相關(guān)人員的培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。并通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)的舉行培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,以及增強(qiáng)學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)的能力,在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。實(shí)現(xiàn)教育與體育的完美結(jié)合。

      4.3、豐富多彩足球活動(dòng)競(jìng)賽,提高校園足球開(kāi)展效果

      想要增加足球后備人才的數(shù)量,最根本的原因就是使越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生興趣,興趣是最好的老師,如果每個(gè)人都對(duì)足球缺乏認(rèn)識(shí)沒(méi)有興趣,即使有再多的的好處,也很少有人愿意學(xué)習(xí)。這樣來(lái)說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣,就顯得尤為重要。如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好呢?各個(gè)學(xué)校應(yīng)該組織舉行各種形式的足球競(jìng)賽,讓學(xué)生充分參與到足球訓(xùn)練中,在這一過(guò)程中,提高學(xué)生的參與性并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球的熱愛(ài),帶動(dòng)他們的積極性,在比賽的過(guò)程中不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的合作精神,還能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在認(rèn)識(shí)足球的同時(shí),愛(ài)上足球運(yùn)動(dòng)。

      5、結(jié)論

      綜上所述,為了解決我國(guó)足球面臨的問(wèn)題,也為了鞏固我國(guó)足球在世界上的地位,國(guó)家應(yīng)該投入更多的經(jīng)費(fèi),以幫助足球在中國(guó)的發(fā)展,學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的體能訓(xùn)練,不能只關(guān)注文化知識(shí)的學(xué)習(xí),應(yīng)該充分的發(fā)掘?qū)W生各個(gè)方便的潛能,并加以培養(yǎng),家長(zhǎng)也應(yīng)該從不同的角度對(duì)待足球事業(yè),不能以偏概全,要正確的認(rèn)識(shí)足球,并知道足球訓(xùn)練對(duì)孩子的一生都是有益處的,社會(huì)方面,應(yīng)該普及公民對(duì)足球的認(rèn)識(shí),讓越來(lái)越多的人解除對(duì)足球的偏見(jiàn),了解到足球?qū)θ藗兩畹暮锰?。在各個(gè)方面都認(rèn)識(shí)足球并重視足球事業(yè)的發(fā)展的前提下,我國(guó)人口重要,相信足球事業(yè)在我國(guó)也將迎來(lái)一個(gè)光明的春天。

      因此從總體來(lái)看,雖然培養(yǎng)的模式和過(guò)程中還存在著這樣那樣的問(wèn)題,但是不可否認(rèn),我國(guó)的足球事業(yè)正在朝著好的一面慢慢發(fā)展,相信不久的將來(lái),人們就能夠更全面的認(rèn)識(shí)足球,了解足球,并消除對(duì)足球的偏見(jiàn),在這一基礎(chǔ)上越來(lái)越多的人們愛(ài)上足球,這樣,足球后備人才的培養(yǎng)將不再是難題。我國(guó)的足球事業(yè)也會(huì)在世界上占有重要一席之地。

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