小學體育教學中傷害事故的原因及預防

□ 郭婷（城關區(qū)華僑實驗學校碧桂園分校 甘肅 蘭州 730020）

小學體育教學是小學素質教育的關鍵環(huán)節(jié)，主要任務是促進學生生長發(fā)育、增強身心機能、實現(xiàn)學生全面發(fā)展。但是近年以來，小學體育教學中的傷害事故逐年上升，據(jù)國家教育部相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計：在我國每年約有1.6萬中小學生發(fā)生意外傷害事故，其中體育教學傷害事故占60%，僅小學就占到40%。體育教學傷害事故不僅給家長、學生造成了心理和生理上的沉重負擔，也對學校和教師造成了一定的負面影響。因此，必須高度重視小學體育教學中的傷害事故，在深入查找癥結的同時，制定科學有效的預防措施，最大限度避免傷害事故，保證學生身體健康。

1、小學體育教學中發(fā)生傷害事故發(fā)生的主要原因

1.1、學校方面的因素

學校體育安全管理制度不健全，經(jīng)費投入不足，安全教育效果不好，是體育教學中發(fā)生傷害事故的主要因素。

（1）體育安全管理制度落實不好。

學校未建立完善的體育安全管理制度，組織領導機構不健全，落實規(guī)章制度不嚴格，對體育運動安全管理的分析研判、檢查監(jiān)督，運動設施、器材維護、保養(yǎng)、更新等制度落實不好，對出現(xiàn)的問題和存在的隱患不能采取行之有效的解決辦法，是體育教學中運動傷害事故的誘發(fā)因素。

（2）學校體育經(jīng)費投入相對不足。

一些小學尤其是邊遠地區(qū)小學體育經(jīng)費投入不足，體育經(jīng)費來源單一且數(shù)額較??；一些學校體育經(jīng)費執(zhí)行規(guī)定不嚴格，不能做到專款專用，體育經(jīng)費隨意開支且盲目性大。由于缺少必要的經(jīng)費投入，學校體育運動器材更新不及時、設施維護不經(jīng)常，導致學生在體育運動時安全風險增加。

（3）體育運動安全教育比較薄弱。

目前多數(shù)學校對交通安全、飲食安全、防溺水、防觸電及防火安全教育比較重視，但對運動安全宣傳教育不夠經(jīng)常且形式單一，教育缺乏實踐性、操作性。在小學體育教學的過程，由于學生不掌握體育運動安全常識，缺少基本的運動安全防護意識，加大了運動傷害發(fā)生的概率。

（4）學生健康管理制度落實不好。

學生健康管理制度落實不嚴格，未定期組織學生進行體格檢查，致使對學生的健康狀況底數(shù)不清楚、不掌握，沒有根據(jù)個體差異，尤其是針對特異體質的學生制定體育教學計劃和內容，導致一些特異體質的學生在運動中發(fā)生因自身疾?。ㄈ纾簢乐匦呐K功能障礙、支氣管哮喘疾病、貧血、高血壓等疾?。┧碌倪\動傷害。

1.2、教師方面的因素

體育教師自身責任心、教學能力、教學經(jīng)驗等方面的欠缺都可能造成意外傷害事故的發(fā)生。

（1）教學責任心不強。

教師在組織體育教學過程中，由于缺乏責任心，對教學中的安全環(huán)節(jié)不重視，對運動器材、設施檢查不細致，排除運動傷害事故隱患不及時，致使學生在體育運動中受傷。部分教師組織教學活動不按教學程序、隨意性大，采取“放羊式”的教學方式，都可能引起傷害事故的發(fā)生。

（2）專業(yè)素養(yǎng)不高。

新體育課程做出了較大改革，由于沒有規(guī)定具體的教學計劃，沒有固定的模式可循，需要教師憑借知識儲備和經(jīng)驗積累創(chuàng)新開展體育教學，但體育教師參加系統(tǒng)培訓的機會也十分有限，部分教師學習動力不足、創(chuàng)新能力不強，自身專業(yè)素養(yǎng)與體育教學需求不相適應，對體育教學的特點規(guī)律認識把握不準，制定教學計劃和教學內容與小學生的身心特點不相適應，可能造成傷害事故的發(fā)生。

（3）教學經(jīng)驗缺少。

經(jīng)驗豐富的教師往往能夠預見并防范體育教學中的大部分風險隱患，但這也是目前小學體育教師普遍缺乏的，一些年青教師、兼職教師由于缺少教學經(jīng)驗，在組織體育課教學及活動中，對教學中的重難點動作未能采取有效的保護與幫助措施，造成傷害事故的發(fā)生。

1.3、學生方面的因素

小學生紀律觀念較差，注意力持續(xù)時間短，精力不易集中，容易發(fā)生不遵守紀律造成的運動傷害；對教師的尊敬和依賴心理比較強，但感情脆弱敏感，情緒行為易沖動；安全觀念不強，對安全風險的辨別能力和自我保護意識較差；自我調節(jié)能力較差，由于身體機能尚不完善，不遵循運動技能規(guī)律，這些因素都易造成運動傷害。

1.4、運動項目方面的因素

根據(jù)相關調查表明，小學生運動傷害事故多半來自于對抗性體育項目，例如足球、籃球等項目，這些體育項目運動強度大、對抗性強、對技術動作要求高，小學生大腦皮層的興奮和抑制不均衡、興奮占優(yōu)，分化抑制的能力差，掌握動作要領慢，往往出現(xiàn)一些不規(guī)范、不協(xié)調甚至錯誤的動作，從而造成運動傷害。

2、預防小學體育教學中發(fā)生傷害事故的相關對策

2.1、加強體育安全教育

學校必須牢固樹立正確的安全教育觀，始終貫徹“安全第一”的指導思想，為體育教學的安全開展奠定良好的基礎。首先，要不斷拓展安全教育的形式，通過櫥窗、板報、海報、廣播、視頻等多種形式開展校園安全教育宣傳，編印易于小學生閱讀和理解的體育安全教育動畫手冊，定期組織體育安全教育專題輔導，大力營造“學安全、講安全”的濃厚氛圍。其次，要不斷完善安全教育的內容，小學生的生理、心理不成熟，對傷害事故的預見和預防能力十分有限，必須根據(jù)環(huán)境、季節(jié)和運動項目的變化，及時調整完善教育的內容，有針對性的做好安全教育工作。最后，要依靠家長開展體育安全教育，學校要重視家庭教育的重要性，建立聯(lián)合安全教育機制，定期與家長進行聯(lián)系溝通，了解掌握學生的身心狀況，培養(yǎng)學生良好的運動習慣。

2.2、完善體育安全工作制度

從學校的實際情況出發(fā)，完善體育管理各項規(guī)章制度。首先，要建立安全工作管理責任制，加強對體育安全工作的組織領導，學校領導要高度重視體育安全工作，落實全員責任制，將體育安全工作責任到人。其次，要建立體育器材設施安全管理制度，加大體育經(jīng)費的投入，拓寬經(jīng)費的來源，確保體育經(jīng)費專款專用、有效利用。加強體育器材設施的安全管理，定期組織安全檢查、維修和更新，確保體育設施的安全。最后，要建立學生健康管理制度，《學校衛(wèi)生工作條例》第十四條規(guī)定：“學校應當建立學生健康管理制度，定期對學生進行有條件的體檢，建立學生健康卡，并入學生檔案?！斌w育運動傷害事故往往與學生自身疾病有關，學校應定期組織學生體檢，為每名學生建檔立卡，了解掌握個體差異狀況，在進行體育教學時要區(qū)別對待特異體質的學生。

2.3、提升體育教師教學能力

體育教師應提高基本素養(yǎng)和教學能力，注重積累教學經(jīng)驗，提高預見運動傷害的能力。首先，要增強工作責任心，課前認真檢查體育場地器材情況，確保安全性能良好，必須制定相應的安全措施，防止運動傷害的發(fā)生。其次，要科學嚴密組織教學，備課期間，要深入細致研究教材，合理安排教學內容，明確教學的重難點，認真做好安全評估工作，保證程序規(guī)范、強度適宜，防止因課程設計不合理造成運動傷害。在教學過程中，要時刻保持精力集中，時刻的關注學生運動的情況，加強課堂紀律的管理，確保教學活動的順利實施。最后，加大對體育教師的培訓，學校應通過各種培訓交流活動，促進體育教師教學能力的提高，可定期邀請專業(yè)人員、機構對體育教師進行安全技能的培訓，使教師在學習培訓中加強安全知識儲備。

2.4、提高學生自我保護技能

做好教學中的運動安全工作，學生是根本，要充分調動學生學習積極性，引導學生樹立正確的安全觀，加強學生自我保護技能訓練。首先，注重發(fā)揮學生學習的主觀能動性，在教學中教師要多鼓勵、多肯定、多表揚學生，提高學生學習體育運動技能的積極性、主動性、趣味性，從培養(yǎng)學生的興趣入手，引導學生設立正確的目標，興趣可以帶動學生更加科學、合理、安全、高效的進行探索學習。其次，要幫助學生克服恐懼心理、消除畏難情緒，小學生身心發(fā)育并不完善，面對一些難度較大運動和動作時，容易產(chǎn)生恐懼心理和畏難情緒，老師要加強示范引導，充分贏得學生的充分信任和尊重，營造輕松愉悅的學習氣氛，積極幫助學生克服心理障礙。最后，要注重培養(yǎng)學生的運動安全習慣，將運動安全常識融入課堂教學的各個環(huán)節(jié)，定期對學生進行體育運動安全防護能力的考核與評價，及時關注運動安全防護能力較弱的學生，幫助學生及時掌握自我安全防護技能。

3、結語

小學體育教學中傷害事故必須引起學校與各界的高度重視，在充分認清造成傷害事故原因的同時，學校要加強體育安全教育，提高廣大師生的安全防范意識；建立完善體育安全管理制度，積極查找并排除安全隱患；加大對教師的培訓力度，提升教師的師德師范和教學能力；幫助學生提升自身安全防范技能，有效預防事故的發(fā)生，從而保證孩子們身心健康，體育教學活動蓬勃開展。