素質教育背景下高校排球教學現(xiàn)狀與改革策略研究

□ 張永奎（天津體育學院 天津 300000）

我國實行素質教育的主要目的在于使學生通過體育運動的參加，增強學生的身體素質，提高學生的體育技能，加強學生的心理素質，促進學生的個性化發(fā)展，以培養(yǎng)出身心素質全面發(fā)展的符合社會發(fā)展需要的綜合型人才。在素質教育背景下，我國高校排球運動課程做出了一系列的改革與調整，尤其是在排球教學方法與教學手段方面取得了非常明顯的進步，再加上排球運動深受廣大大學生群體的歡迎和喜愛，因而在高校得到了比較廣泛的開展，使得高校排球運動選修課一度呈現(xiàn)出可喜的局面。然而盡管如此，與其他一些新興體育項目相比較，我國高校排球運動的發(fā)展還存在很多的問題，特別是在師資隊伍建設方面、課程教學方面、學生的參與方面以及場地器材方面等，都存在或多或少的問題，這些問題較大程度地影響了我國高校排球教學的質量。所以，本文對當前我國高校排球教學的基本現(xiàn)狀進行探討，并分析出這一現(xiàn)狀的影響因素，高校排球教學主要受到教師主導、學校管理、場地環(huán)境、學生主體與教學態(tài)度等因素的影響，并探索出相應的改革策略，促進學生排球運動技能的提升與體育精神的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)高校排球教學質量的提升。

1、高校排球教學現(xiàn)狀

1.1、師資隊伍現(xiàn)狀

（1）體育教師性別與年齡現(xiàn)狀。

如今在我國高校體育教師隊伍中，在性別結構與年齡結構方面存在一定的問題，在性別結構方面，主要以男性教師為主，很好有女性教師。然而，高校中有很多女大學生，對于大學女生而言，大學時期是其身體各項機能發(fā)育的關鍵階段，在排球課程上容易出現(xiàn)一些特殊情況，這些特殊情況的處理往往離不開女性教師。但是由于高校很少有女性體育教師，當女大學生在排球課中出現(xiàn)特殊情況時，又不方便向男性體育教師尋求幫助，從而在一定程度上給女大學生造成了一定的不便。在年齡結構方面，當前我國高校體育教師大多集中于20-40歲，基本上都是青年教師，青年體育教師在體力與精力方面都比較充沛，而排球運動教學是一項需要耗費體能與精力的教學活動，因此青年體育教師正好可以勝任這一教學工作。

（2）體育教師的學歷現(xiàn)狀。

隨著我國素質教育理念的實施，高校對于體育教師在教學能力、專業(yè)水平與職業(yè)素質等方面提出了更高的要求。對于體育教師而言，其主要職責不只是向學生傳授體育技術，同時還向學生傳播體育文化與體育精神。如今，從整體上講，我國高校體育教師一般具有較高的學歷水平，有足夠的資格來擔任體育教學工作與科研工作。同時，如今我國有很多體育教師能夠自覺學習其他相關知識、充實自己，進一步提升自己。

（3）排球教師的專業(yè)現(xiàn)狀。

如今我國高校大多數(shù)排球教師在大學期間所學習的專業(yè)是排球專業(yè)，因而一般具有比較扎實的排球專業(yè)知識，具有較高的排球專業(yè)技能，因而有資格進行排球教學。除了一些專業(yè)學習排球的體育教師之外，也有一些體育教師在大學生期間的主修課程并不是排球，但是這些體育教師大多數(shù)都能夠在排球教學過程中，不斷學習排球運動的理論知識與基本技術，并根據(jù)實際情況，積極探索出科學的教學模式，以促進自己排球教學能力的不斷提升。

1.2、課程教學現(xiàn)狀

（1）教材和教案使用現(xiàn)狀。

在排球教學的過程中，排球教材與教案是非常重要的部分，是影響排球教學進度與效果的重要因素。具體而言，教材包含了排球教學的理論內容，是體育教師實施排球教學的重要載體，是聯(lián)系學生與體育教師的重要橋梁，大多數(shù)體育教師一般會結合學生的實際發(fā)展情況，深入研究排球教材，并根據(jù)教材來適當?shù)卦O置排球教學內容。但是，仍有一小部分體育教師完全按照排球教材中的內容來進行教學，在教學活動中缺乏靈活性，沒有根據(jù)實際情況進行適當?shù)淖兺?，從而影響了排球教學效果。教案是排球教學活動開展的理論依據(jù)。體育教師在實施排球教學活動的過程，一般會依據(jù)教案來實施教學，如果出現(xiàn)一些特殊的情況，體育教師會根據(jù)實際情況對教案進行適當?shù)恼{整。

（2）排球課時現(xiàn)狀。

排球教學活動的順利開展是需要在足夠的時間下進行的，如今我國高校的排球課時一般比較充足，能夠滿足教學需要，但是仍然一部分高校中的排球教學時數(shù)存在不足的情況，難以滿足排球教學需要，從而導致體育教師難以完成排球教學任務。

（3）教學內容現(xiàn)狀。

如今我國高校是根據(jù)課程標準內選擇并設置排球教學內容的，而且往往會根據(jù)一些實際情況來適當?shù)剡x擇排球教學內容，如本校的場地器材、大學生的排球基礎、大學生身心發(fā)展需求以及課程標準等，以最大限度地提升排球教學的實效性。但是目前我國還有一些高校在選擇排球教學內容時，只是單純地根據(jù)課程標準來選擇，沒有綜合考慮各方面的實際情況，導致排球教學效果不夠理想。

（4）教學方法現(xiàn)狀。

在素質教育理念下，強調學校教育方法要具有多樣性，但是目前我國高校排球教學過程中，主要采用的是傳統(tǒng)的示范講解教學方法，教師對排球技術動作進行講解示范，然后學生根據(jù)教師的示范動作進行練習，很少引用其他新型的體育教學方法與手段，教學方法單一乏味，大大降低了學生的學習興趣，不利于學生合作精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只有很少的體育教師在排球教學過程中運用興趣教學法、多媒體教學法以及合作教學法來進行教學，充分激發(fā)了學生的學習興趣，并促進了學生與學生之間的交流與協(xié)作，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。

1.3、學生參與現(xiàn)狀

（1）學生的排球興趣。

如今我國很多高校大學生之所以選擇排球選修課，并不是對排球有強烈的興趣，而是為了鍛煉身體、休閑娛樂、獲得學分等。只有少數(shù)學生純粹是因為喜愛排球運動而選擇排球選修課。另外還有一些學生對排球運動有厭倦、逃避甚至是排斥的心理。

（2）學生對排球教學的評價。

在一些學生看來，當前我國排球教師的教學模式比較陳舊，且排球教師的教學水平一般，且自己并沒有很好地掌握到排球運動的基本技能；盡管如此，絕大多數(shù)學生對當前排球教師的教學模式與教師水平還是比較認可的，而且都認為自己較好地掌握了排球運動的基本技能，所以，總體上講，當前我國大學生對于排球運動教學的整體評價還是比較好的。

（3）場地和器材。

如今我國絕大多數(shù)高校都設有排球運動場地，且擁有比較充足的排球運動相關器材，基本上能夠滿足大學生的排球運動需求。只是仍有少數(shù)高校并沒有設置排球場地，學生們只能在校園的空地進行練習，且缺乏足夠的排球器材，從而難以滿足大學生的排球運動需求，嚴重制約了高校排球教學質量的提升。

2、高校排球教學的影響因素

2.1、教師主導因素

排球教學質量的高低受到各方面的影響，其中包括體育教師的影響，體育教師的職業(yè)素質、教學能力、專業(yè)水平、語言表達能力、體育科研能力、創(chuàng)新能力以及學歷職稱等都會對排球教學產生較大的影響。

2.2、學校管理因素

關于學校管理方面的因素，主要包括學校對排球教學的內容、進度、課時安排以及對體育教師的評價體系等，都會在很大程度上影響高校排球教學的質量。如果高校能夠合理選擇排球教學內容、合理安排教學進度、合理設置排球課時數(shù)，同時能夠科學合理地評價體育教師，那么將有利于高校排球教學質量的提高。

2.3、場地環(huán)境因素

關于場地環(huán)境因素主要包括開展排球運動的場地、器材、自然條件以及體育教師的教學能力等，這些因素都能夠對排球教學的質量產生非常明顯的影響。

2.4、學生主體因素

關于學生主體因素主要包括學生對排球運動的認知與興趣、學生的排球運動基礎、學生的體育運動水平以及學習排球運動的積極性與主動性等因素，這些因素對于學生學習排球運動的效率有著非常直接的影響。

2.5、教學態(tài)度因素

關于教學態(tài)度因素主要包括排球教師在教學過程中的教學態(tài)度、教學能力以及責任感等因素，這些因素能夠直接影響體育教師排球教學效果的提升。

3、高校排球教學策略

3.1、加強師資建設

高校應積極鼓勵年輕的排球教師進修，繼續(xù)攻讀學位，提高排球教師的學歷水平和專業(yè)技能。同時，應積極引進高素質的專業(yè)排球教師，增強高校排球教學的專業(yè)性。另外，高校應及時修訂排球教學內容和教學方法，對排球教學過程中容易出現(xiàn)的錯誤和教學重難點進行專門的培訓和講解。

3.2、改革排球教學內容

在素質教育要求下，高校應根據(jù)課程標準及時改革排球教學內容，重視排球實踐教學，積極引入先進的排球運動內容，使學生能夠及時了解排球運動的最新發(fā)展。同時，高校應積極改革排球教學目標，不僅要注重學生排球知識和技能的學習，更要將學生的終身體育意識、高尚體育品質的培養(yǎng)作為重要目標。

3.3、加強各方支持

高校排球教學需要政府、社會等方面的支持。政府部門應設置專項資金，為高校排球教學提供資金支持。教育部門設置專門管理人員對高校排球教學進行科學管理，確保高校排球教學的充足場地和器材。社會應積極支持高校排球教學，對其進行投資，促進高校排球運動的發(fā)展。另外，高校領導應加強對排球教學的支持，積極宣傳排球運動的重要性，組織排球社團、排球協(xié)會等開展排球比賽活動，營造良好的排球運動氛圍。

3.4、激發(fā)學生的排球學習興趣

高校應積極向學生宣傳排球運動，增強學生對排球運動的認同感，使學生能夠積極接受排球教學。在排球教學中，教師應采用趣味性教學手段激發(fā)學生的排球學習興趣。例如，排球教師可以組織學生通過多媒體設備觀看排球比賽，并在學生觀看的過程中為其講解運動員的動作和技巧，深化學生對排球技能的理解。教師還可以組織學生開展排球競賽，并對獲勝的團隊進行獎勵，激發(fā)學生的排球興趣。

3.5、改進教學方法

由于學生的排球基礎不同，排球教師應積極開展分層教學。具體來講，排球教師應全面了解學生的排球水平、體育運動能力、排球學習態(tài)度等，根據(jù)學生的實際情況將學生分成A、B、C三個層次，并為每一層次的學生設置科學的學習目標，選擇合適的教學方法。