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      治理幼兒教育小學(xué)化的合理路徑分析

      2019-12-30 01:40:35侯紹靜
      新教育時代·教師版 2019年43期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)化解決對策幼兒園

      侯紹靜

      摘 ?要:幼小銜接教育、家庭教育水平以及幼兒教育發(fā)展水平等都對幼兒教育小學(xué)化傾向有影響。目前幼兒教育普遍出現(xiàn)“小學(xué)化”特征,如果不積極轉(zhuǎn)變這樣的現(xiàn)實情況,則會對幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展水平造成不良影響?;诖?,本研究將集中分析幼兒教育活動中“小學(xué)化”傾向的應(yīng)對策略,希望可以解決目前幼兒教育中存在的諸多問題。

      關(guān)鍵詞:幼兒園 ?小學(xué)化 ?解決對策

      幼兒教育實踐活動開展的主要目標(biāo)就是為幼兒營造和諧的成長環(huán)境、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,但是顯然功利主義幼兒教育理念影響下,小學(xué)化的幼兒教育發(fā)展傾向使得幼兒的成長環(huán)境和其發(fā)展規(guī)律呈現(xiàn)出矛盾性。無論是立足幼兒教育內(nèi)容還是幼兒教育方法,我們都會發(fā)現(xiàn)目前的幼兒教育活動質(zhì)量不符合實際教育需求,繼續(xù)開展幼兒教育改革工作成為我們目前的主要目標(biāo)。

      一、教師發(fā)揮引導(dǎo)作用,提升家園共育質(zhì)量

      幼兒家長是幼兒教育活動參與者和支持者,他們的教育理念和幼兒教育活動的整體質(zhì)量以及發(fā)展方向之間確實有密切關(guān)系,因此在扭轉(zhuǎn)幼兒教育小學(xué)化傾向的過程中,作為專業(yè)的幼兒教育工作者應(yīng)該給幼兒家長提供必要引導(dǎo),使家園共育目標(biāo)得到實現(xiàn)。在具體的指導(dǎo)工作中我們可以設(shè)置如下措施:(1)設(shè)置家長探望日。幼兒園作為孩子日常學(xué)習(xí)和娛樂的環(huán)節(jié),幼兒家長利用家長探望日可以進(jìn)一步了解幼兒園,接受全新的幼兒教育理念。(2)指導(dǎo)幼兒家長了解全新的幼兒教育理論。家校合作教育理論提倡幼兒和家長共同參與幼兒教育,幼兒教師要利用班級QQ群、微信群和家長形成互動關(guān)系,針對幼兒在園表現(xiàn)探討有效的家園合作措施,分享幼兒教育經(jīng)驗,傳播新的幼兒教育理念,獲得幼兒家長的信任。

      二、加大幼兒園監(jiān)管,規(guī)范幼兒教育行為

      教育監(jiān)管部門要發(fā)揮自身的監(jiān)管作用,指導(dǎo)幼兒教師輔助幼兒教育改革工作推行,促進(jìn)全新的教育理念普及應(yīng)用。此外,目前我國的私立幼兒園普遍,在辦學(xué)條件上有部分還不符合要求,規(guī)劃和管理不足的問題比較突出,無論是教材選擇、教育設(shè)施建設(shè)還是師資力量上,都不符合辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),難以開展適齡兒童教育工作。針對這樣的幼兒園,主管部門要給予支持,同時強(qiáng)化監(jiān)管,發(fā)現(xiàn)小學(xué)化傾向的教學(xué)行為要及時制止,并進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo),避免幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象蔓延。在教育評價上要設(shè)立科學(xué)的評價機(jī)制,教育監(jiān)管部門要定期排人員進(jìn)行暗訪,出現(xiàn)小學(xué)化的幼兒教育問題要提出整改要求,規(guī)范幼兒園發(fā)展。如果區(qū)域內(nèi)的幼兒園布局分散,則可以運(yùn)用“大園帶小園”的形式,促進(jìn)師資力量的科學(xué)配置,強(qiáng)化幼兒園之間的教育交流[1]

      三、推動中小學(xué)教育改革,實現(xiàn)科學(xué)的幼小銜接

      中小學(xué)采用的升學(xué)機(jī)制導(dǎo)致幼兒教育出現(xiàn)功利主義的典型特點(diǎn),想要解決幼兒教育小學(xué)化傾向的問題,我們要抓住根源,做好教育措施研究工作。當(dāng)前諸多幼兒園及家長認(rèn)為幼兒教育是小學(xué)教育的“預(yù)備役”,忽視了幼兒教育本身所具有的獨(dú)立性,要解決這個問題,應(yīng)該做好中小學(xué)教育改革,具體改革工作可以從以下兩方面著手:其一,嚴(yán)禁小學(xué)入學(xué)選拔機(jī)制。隨著教育事業(yè)發(fā)展,各地區(qū)主管部門開始意識到扭轉(zhuǎn)小學(xué)教育應(yīng)試選拔的局面,各地區(qū)政府開始禁止幼兒園升小學(xué)的考試選拔,但是不得不承認(rèn)這種選拔方式依然普遍存在,這些因素的共同作用下我們發(fā)現(xiàn)幼兒教育“超前化”“神童化”特征越來越突出[2]。由此可見,在幼兒教育小學(xué)化傾向糾正過程中,根源還在于小學(xué)學(xué)校的生源選擇和教育資源不均衡之間的密切關(guān)聯(lián),只有改變幼兒園升小學(xué)的學(xué)生選拔方式,才能夠真正轉(zhuǎn)變幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)狀。其二,提升中小學(xué)素質(zhì)教育水平。以學(xué)生成績作為衡量教育水平的唯一指標(biāo),導(dǎo)致現(xiàn)代基礎(chǔ)教育發(fā)展進(jìn)程中,社會、學(xué)校、家長乃至學(xué)生自己都將成績作為教學(xué)評價核心,片面重視學(xué)生成績,忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)就是目前我國基礎(chǔ)教育發(fā)展過程中體現(xiàn)出來的重要的弊端。基于此,教育主管部門應(yīng)該立足基礎(chǔ)教育發(fā)展需求,做好素質(zhì)教育理念宣傳工作,使科學(xué)的教育理念深入人心,以緩解小學(xué)教育和幼兒教育之間的矛盾,堅持小學(xué)教育零起點(diǎn),從根源上上避免幼兒教育小學(xué)化。

      四、完善國家政策,規(guī)劃幼兒教育發(fā)展導(dǎo)向

      宏觀上的政策引導(dǎo)對幼兒教育發(fā)展來說是非常必要和關(guān)鍵的,因此國家在幼兒教發(fā)展的政策引導(dǎo)上應(yīng)該加大重視力度,鼓勵結(jié)合幼兒教育政策開展專業(yè)的幼兒教育實踐活動,提升幼兒教師的薪資待遇,使幼兒教育可以吸納更多人才。在幼兒教育發(fā)展過程中,關(guān)注對幼兒教師的教育能力培養(yǎng)和職業(yè)道德提升,建設(shè)高素質(zhì)的幼兒師資隊伍[3]。同時,國家對我國的私立幼兒園要給予政策引導(dǎo)和支持,逐步實現(xiàn)私立幼兒園公立化,減少不良競爭,實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置。此外,給幼兒園更多的專業(yè)指導(dǎo),提倡專家給予專業(yè)的幼兒教育建議,促進(jìn)幼兒教育內(nèi)容豐富發(fā)展和幼兒教育方法的科學(xué)建設(shè)。

      結(jié)語

      就目前的幼兒教育發(fā)展情況來說,我們主要的教育工作任務(wù)就是樹立科學(xué)的幼兒教育理念,消除應(yīng)試教育機(jī)制影響,循序漸進(jìn)開展后面的工作。結(jié)合我國幼兒教育小學(xué)化傾向的主要問題,筆者立足自己從事幼兒教育實踐活動的經(jīng)驗,分析治理幼兒教育小學(xué)化問題的合理路徑,希望本研究內(nèi)容具有參考價值。

      參考文獻(xiàn)

      [1]朱家雄,占海麗.當(dāng)今我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展面臨的主要問題及政策導(dǎo)向(六)[J].幼兒教育,2014,07(31):1123-1124,1126-1127.

      [2]閆芃,王建國.當(dāng)前幼兒園教育活動中存在的問題及對策思考[J].山東師范大學(xué),2015,06(21):152-153,156-157.

      [3]陳納,張嘉佳.幼兒園教育“隱性小學(xué)化”的特點(diǎn)、危害及成因分析[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報,2013,10(05):112-113,115-116.

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