微課在幼兒園保育教育中的現(xiàn)狀及改進策略

懷寶杰

教育事業(yè)對一個國家和民族的興旺起著決定性的作用，當今世界間的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)則要從幼兒抓起。眾所周知，幼兒教育是人的啟蒙教育，在這一階段積極做好保育教育工作對幼兒身心的全面發(fā)展具有至關重要的作用，在信息化時代背景下，微課在幼兒園保育教育中的應用便為傳統(tǒng)幼兒園保育教育帶來了諸多的機遇與挑戰(zhàn)。為此，本文就微課在幼兒園保育教育中的應用現(xiàn)狀進行分析，并提出相應的完善對策，希望能為幼兒保育教育的完善有所幫助。

前言：幼兒教育受教的主體多數(shù)為0～6歲的孩子，且幼兒的心智和身體尚處于初期成長階段，在這一關鍵時期進行教育工作需要考慮的問題很多，幼兒的生活狀態(tài)、精神狀態(tài)和心里狀態(tài)都需要進行細心的揣摩與輔導，從而幫助幼兒健康、快樂的成長，并以此接受高質(zhì)量的幼兒文化教育。隨著信息化教育模式逐漸形成，以微課為主題的保育教育亦被提出了更高的要求和標準，因而需要廣大保育員和教師要不斷提升自身的保育教育能力，從而給予幼兒更多的正確引導與幫助。

1 微課在幼兒園保育教育中的現(xiàn)狀

1.1應用范圍較廣泛，但實際效果不理想

幼年兒童正處于天真無邪的年齡階段，這一年齡階段的孩子往往學習能力較弱，必須做好引導工作才能讓他們在生活中認識到什么是對的，什么是錯的。在保育教育工作中，微課的融入旨在幫助幼兒在更短的時間內(nèi)對諸多生活中、學習中的常見事務進行認識以及了解，很多幼兒園在融入微課元素的過程中涉及方面極為廣泛，幾乎實現(xiàn)了幼兒園一日生活的全覆蓋，但縱觀當前我國幼兒園的微課保育教育，其最終收獲的實際效果并不是十分理想，這與微課教育過于形式感有著密不可分的關系。

1.2微課素材匱乏，制作質(zhì)量有待加強

微課在幼兒園保育教育工作中的應用需要以豐富的素材資源庫為基礎，唯有保證充足的素材資源才能保證微課的基本制作質(zhì)量，從而讓微課的教育性作用充分發(fā)揮出來。然而，很多幼兒園在進行微課制作的過程中沒能借助充足的微課素材資源，使得微課視頻過于單一、死板，這種微課視頻資源很難起到良好的教育性作用，主要原因在于微課視頻得不到豐富的素材支持，從而影響其感染力，幼兒便難以將注意力集中到這樣的影視資料中去，并以此最終導致微課質(zhì)量無法滿足相應的教育標準。

2 微課在幼兒園保育教育中的改進策略分析

2.1增加微課應用范圍，完善微課教學模式

幼年兒童對新事物往往表現(xiàn)出較強的興趣，并樂于主動接受具有趣味性的新事物，在幼兒園保育教育工作中，微課教育模式的應用盡可能滿足幼兒的興趣，從幼兒的興趣出發(fā)進行視頻制作，微課視頻內(nèi)容要從幼兒日常生活中常見的現(xiàn)象進行選取，將日常生活中幼兒不理解的生活現(xiàn)象以及生活常識進行傳達，通過這樣的微課涉及不僅能夠提升其保育教育的范圍，還能將微課的價值和作用最大化的發(fā)揮出來。如，很多孩子在吃飯和刷牙時喜歡比速度，因而可以在微課中簡要的講述快速吃飯和刷牙的危害，并通過動畫案素材的穿插來講述相關的知識，這樣便能夠起到良好的教育效果。

2.2培養(yǎng)幼兒語言表達能力，強化幼兒思維潛力

幼兒的表達能力培養(yǎng)十分重要，作為學前教育的重點能力培養(yǎng)模塊，其不僅對幼兒對科學文化知識的認知有著較大的作用，還會影響幼兒生活中與他人的交流效果。因此，教師要多多提出問題，并為幼兒們創(chuàng)造出良好的回答機會，讓幼兒能夠積極主動的將內(nèi)心的想法表達出來，從而對其語言表達能力進行培養(yǎng)。利用微課對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)也需要掌握好契機，教師要善于找到幼兒的心理訴求，在微課設計上應該設置一定的約束性條件來鍛煉他們，這樣能夠讓幼兒的語言表達能力得到良好的鍛煉，生活中也能模仿微課視頻中的表達方式進行溝通，從而強化幼兒的思維能力，對幼兒的健康成長有著良好的作用。

2.3加強幼兒的主體地位，提升幼兒的學習效果

在幼兒園的保育教育工作中，微課都能對保育教育中的不足之處進行彌補，讓幼兒在完善的保育工作中接受科學合理的教育，并以此提升幼兒的學習效果。需要注意的是，在幼兒教育中，幼兒園保育教育工作一定要重點突出幼兒的主體性地位，微課教育同樣如此，在微課視頻選取的過程中，不僅要重點結(jié)合幼兒的興趣點進行選擇，還要結(jié)合實際情況，將微課元素適當?shù)娜谌氲接變罕Ｓ逃ぷ髦腥?，包括對幼兒進行答疑時，也要全面幫助幼兒加深其疑問的印象，唯有如此，才能讓微課的價值充分在幼兒園保育教育工作中發(fā)揮出來。

3 結(jié)語

微課在幼兒園保育教育中的應用對幼兒的身心全面發(fā)展有著至關重要的作用，與此同時，還能促進幼兒文化教育的加強。需要注意的是，目前我國幼兒園保育教育受各種內(nèi)外因素的影響，對微課教學模式的融入仍存在質(zhì)量低下和效果不理想的現(xiàn)狀，這就要求廣大教師要不斷提升自身的專業(yè)水平，并從幼兒的心理訴求出發(fā)，在幼兒需求方面不斷完善現(xiàn)有微課在保育教育中的不足，進而為幼兒的健康成長構(gòu)建良好的環(huán)境。

（作者單位：山東大學第三幼兒園）