張燕

在當(dāng)前教學(xué)制度不但完善的背景下，我國(guó)相關(guān)教育部門(mén)漸漸的重視和關(guān)注職業(yè)教育的發(fā)展，并且積極的提供各種政策的指導(dǎo)和技術(shù)支持，高職教育模式也從以往傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變成為開(kāi)放性的校企合作的形式。所謂校企“雙贏”合作機(jī)制就是在校企合作辦學(xué)的背景下促使學(xué)校的人才培養(yǎng)形式符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，為我國(guó)提供更多的專(zhuān)業(yè)性人才，促進(jìn)我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展。但是不可否認(rèn)，當(dāng)前藝術(shù)職業(yè)教育校企“雙贏”合作機(jī)制依然存在著各種問(wèn)題有待進(jìn)一步完善。因此，本文將圍繞藝術(shù)職業(yè)教育校企“雙贏”合作機(jī)制的創(chuàng)新性為主題來(lái)展開(kāi)分析，通過(guò)詳細(xì)的了解一下當(dāng)前在藝術(shù)職業(yè)教育校企“雙贏”合作機(jī)制中的薄弱環(huán)節(jié)，再提出促進(jìn)藝術(shù)職業(yè)教育校企“雙贏”合作機(jī)制創(chuàng)新的可行性對(duì)策。

1 針對(duì)于當(dāng)前在藝術(shù)職業(yè)教育校企“雙贏”合作機(jī)制中薄弱環(huán)節(jié)的分析

1.1 缺乏對(duì)校企“雙贏”合作機(jī)制專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)

當(dāng)前在藝術(shù)職業(yè)教育校企“雙贏”合作機(jī)制中依然存在的各種問(wèn)題有待進(jìn)一步完善，其中主要包括以下幾個(gè)方面。第一，對(duì)校企雙贏合作機(jī)制價(jià)值缺乏專(zhuān)業(yè)性的認(rèn)識(shí)。一般情況下，藝術(shù)職業(yè)教育校企雙贏合作機(jī)制要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的理念，一定要職業(yè)學(xué)校、企業(yè)以及政府部門(mén)的重視和關(guān)注，相關(guān)職業(yè)學(xué)校和企業(yè)兩者之間的合作共贏機(jī)制能夠依靠教育部門(mén)進(jìn)行推動(dòng)和創(chuàng)新，但是由于相關(guān)企業(yè)自身缺乏和校企合作的意識(shí)，導(dǎo)致在實(shí)際的合作中只是單純的認(rèn)為藝術(shù)職業(yè)教育不是企業(yè)的責(zé)任和義務(wù)，而只是職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)，也就促使很多的企業(yè)都沒(méi)有積極地參與到校企合作雙贏模式中。而且藝術(shù)職業(yè)學(xué)校自身還缺乏對(duì)校企“雙贏”合作機(jī)制的深入了解和認(rèn)識(shí)，片面地認(rèn)為校企雙贏合作機(jī)制的開(kāi)展和實(shí)行就是在企業(yè)中建立具有針對(duì)性的實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生們提供實(shí)地學(xué)習(xí)和參觀的目的，卻沒(méi)有和企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系和合作，從而未能形成良好的人才培養(yǎng)方案，在這種情況下導(dǎo)致藝術(shù)職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)不能夠符合和滿(mǎn)足企業(yè)的人才需求。

1.2 校企“雙贏”合作機(jī)制的相關(guān)制度不夠完善

第二，當(dāng)前藝術(shù)職業(yè)教育校企雙贏合作機(jī)制在實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的問(wèn)題上還缺乏相關(guān)制度的支持和保障，本身藝術(shù)職業(yè)教育校企合作機(jī)制要想真正意義上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和改革，一定需要相關(guān)法律法規(guī)的支持，但是針對(duì)于當(dāng)前我國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育校企合作中相關(guān)法律法規(guī)來(lái)看，依然存在的不夠健全、不能夠適應(yīng)實(shí)踐發(fā)展個(gè)性化需求的問(wèn)題。當(dāng)前我國(guó)制定了教育法以及合同法等制度來(lái)確保職業(yè)教育工作的順利開(kāi)展，但是卻沒(méi)有推出校企合作的相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步導(dǎo)致校企合作僅僅局限于相關(guān)政策的規(guī)定，沒(méi)有相對(duì)完善的法律作為保障。除此之外，藝術(shù)職業(yè)教育校企合作機(jī)制在設(shè)計(jì)教學(xué)手段以及教學(xué)內(nèi)容上沒(méi)有和相關(guān)教育部門(mén)、行政部門(mén)協(xié)作和溝通，一味的采用分部門(mén)管理的形式，導(dǎo)致整體的管理工作較為分散，缺乏專(zhuān)業(yè)性和科學(xué)性。

2 針對(duì)于促進(jìn)藝術(shù)職業(yè)教育校企“雙贏”合作機(jī)制創(chuàng)新可行性對(duì)策的分析

近幾年，我國(guó)各教育部門(mén)對(duì)中也教育的發(fā)展高度重視和關(guān)注，并且積極的提供各種政策指引和支持，在這種教育背景下高中教育形式也漸漸的從傳統(tǒng)封閉的教學(xué)向著現(xiàn)代開(kāi)放校企合作辦學(xué)的方向轉(zhuǎn)變。藝術(shù)職業(yè)教育校企“雙贏”合作機(jī)制的含義是學(xué)校和企業(yè)兩者之間能夠加強(qiáng)合理和交流，促使學(xué)生在步入社會(huì)以后能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)的個(gè)性化要求，為企業(yè)提供更加專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀人才。但是由于我國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育校企“雙贏”合作機(jī)制的起步較晚，沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，也就導(dǎo)致藝術(shù)職業(yè)教育校企“雙贏”合作機(jī)制中存在著各種問(wèn)題有待進(jìn)一步完善和優(yōu)化，需要意識(shí)職業(yè)學(xué)校中的相關(guān)管理人員能夠積極的采用多樣化的創(chuàng)新形式來(lái)處理問(wèn)題。

2.1 注重管理組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和創(chuàng)新

首先，注重管理組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和創(chuàng)新。針對(duì)于當(dāng)前對(duì)設(shè)計(jì)人才個(gè)性化需求分析，應(yīng)當(dāng)要積極創(chuàng)新的內(nèi)容主要有實(shí)施系統(tǒng)、協(xié)作系統(tǒng)以及管理系統(tǒng)，并且相關(guān)管理人員要進(jìn)一步明確規(guī)定管理系統(tǒng)、協(xié)調(diào)系統(tǒng)以及實(shí)施系統(tǒng)當(dāng)中的各種主體。對(duì)于管理系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，其主體應(yīng)當(dāng)是我國(guó)政府教育部門(mén)，這一部門(mén)的主要責(zé)任和義務(wù)就是對(duì)校企合作以及教育事務(wù)的管理和監(jiān)督，從而確保各種事物能夠順利地開(kāi)展。實(shí)施系統(tǒng)的主體是相關(guān)企業(yè)和各種職業(yè)院校，這就要求相關(guān)企業(yè)和藝術(shù)職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)在以后的發(fā)展過(guò)程中加強(qiáng)溝通和交流，積極地合作來(lái)培養(yǎng)藝術(shù)人才，提升人才的專(zhuān)業(yè)性技能，從而滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才的個(gè)性化需求。協(xié)作系統(tǒng)的主體是參與藝術(shù)職業(yè)學(xué)校以及企業(yè)合作的各種人員、信息機(jī)構(gòu)以及學(xué)術(shù)團(tuán)體等，這一管理組織要想實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新和改革，一定要在評(píng)測(cè)、評(píng)估以及決策等問(wèn)題上進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。

2.2 重視和加強(qiáng)決策體系優(yōu)化和創(chuàng)新

其次，重視和加強(qiáng)決策體系優(yōu)化和創(chuàng)新。這就要求我國(guó)相關(guān)管理部門(mén)要對(duì)決策的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、決定環(huán)節(jié)、實(shí)施環(huán)節(jié)以及反饋環(huán)節(jié)的藝術(shù)職業(yè)教育校企“雙贏”合作決策系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)新和完善，并且積極地明確規(guī)定相關(guān)決策部門(mén)的責(zé)任和義務(wù)。其中對(duì)于決策準(zhǔn)備部門(mén)來(lái)說(shuō)，它主要負(fù)責(zé)識(shí)別工作，也就是詳細(xì)的研究和分析預(yù)測(cè)教育的實(shí)際環(huán)境，明確決策價(jià)值以及決策的主要目標(biāo)。對(duì)于決策制定部門(mén)來(lái)說(shuō)，要進(jìn)一步優(yōu)化和完善擬定決策的備用方案，然后在深入的評(píng)價(jià)決策備選方案，在確保無(wú)誤之后確定實(shí)施方案。而決策實(shí)施部門(mén)的主要義務(wù)和職責(zé)是要積極地實(shí)施決策方案，確保方案的價(jià)值和作用能夠全面的發(fā)揮出來(lái)。決策反饋部門(mén)的主要職責(zé)是對(duì)決策方案進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和分析，將決策部門(mén)中的反饋信息和其他部門(mén)進(jìn)行交流，對(duì)存在的問(wèn)題加以修正和改進(jìn)。

2.3 校企“雙贏”合作運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新

藝術(shù)職業(yè)教育校企“雙贏”合作機(jī)制的運(yùn)行機(jī)制工作也要注重創(chuàng)新和優(yōu)化，我國(guó)政府主導(dǎo)以及學(xué)校、企業(yè)一體化的運(yùn)行機(jī)制主要包括預(yù)定的決策規(guī)劃、運(yùn)行實(shí)施系統(tǒng)以及運(yùn)行支持系統(tǒng)等。對(duì)于運(yùn)行實(shí)施系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，一般都是有相關(guān)企業(yè)和職業(yè)院校組成的。運(yùn)行決策規(guī)劃以及運(yùn)行保障系統(tǒng)是通過(guò)政府的校企合作組織結(jié)構(gòu)負(fù)責(zé)。運(yùn)行寫(xiě)作系統(tǒng)是協(xié)作主體形成的，能夠?qū)πＦ蠛献鬟M(jìn)行理論和實(shí)踐上的分析和研究，并且給予一定的支持。

2.4 校企“雙贏”合作機(jī)制政策的創(chuàng)新

最后，校企“雙贏”合作機(jī)制創(chuàng)新和優(yōu)化需要政策的支持。這就要求我國(guó)應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新藝術(shù)職業(yè)教育校企“雙贏”合作政策當(dāng)做主要任務(wù)，為校企合作樹(shù)立符合社會(huì)發(fā)展的新理念，并且再以校企合作相關(guān)理念作為主要指導(dǎo)方針，進(jìn)一步提升和加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)職業(yè)教育的宏觀調(diào)控。除此之外，我國(guó)政府應(yīng)當(dāng)積極的建立產(chǎn)業(yè)行業(yè)以及教育部門(mén)兩者之間的協(xié)商機(jī)制，鼓勵(lì)和支持藝術(shù)職業(yè)學(xué)校積極的開(kāi)展校企合作，促使藝術(shù)職業(yè)教育人才培養(yǎng)能夠適應(yīng)于相關(guān)企業(yè)的發(fā)展，滿(mǎn)足各行業(yè)對(duì)人才的個(gè)性化需求，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)職業(yè)學(xué)校和企業(yè)的雙贏和共同進(jìn)步。通過(guò)校企“雙贏”合作機(jī)制政策的創(chuàng)新能夠加強(qiáng)藝術(shù)職業(yè)教育的改革，提升藝術(shù)職業(yè)教育自身的辦學(xué)質(zhì)量以及核心影響力，不僅能夠更好的實(shí)現(xiàn)藝術(shù)職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展，還能夠輔助企業(yè)進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)以及儲(chǔ)備體系的作用。

總結(jié)：通過(guò)上述問(wèn)題的分析，我們充分的意識(shí)到在注重和關(guān)注藝術(shù)職業(yè)教育校企“雙贏”合作機(jī)制創(chuàng)新的重要性和必要性。但是由于我國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育校企“雙贏”合作機(jī)制起步較晚，在實(shí)際的運(yùn)行中缺乏專(zhuān)業(yè)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)支持，也就導(dǎo)致在其過(guò)程中存在著各種問(wèn)題有待完善，主要包括缺乏對(duì)校企“雙贏”合作機(jī)制專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)以及相關(guān)制度不夠完善，這就需要藝術(shù)職業(yè)學(xué)校要積極的探索和采用具有創(chuàng)新的處理形式，注重管理組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、重視和加強(qiáng)決策體系創(chuàng)新、合作運(yùn)行機(jī)制以及政策的創(chuàng)新，從而在本質(zhì)上提升藝術(shù)職業(yè)教育的質(zhì)量和效率，為促進(jìn)我國(guó)職業(yè)院校的深入改革和創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本文系2018年度湖北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)科學(xué)研究課題，一般項(xiàng)目《示范性藝術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)建設(shè)方案探究》，項(xiàng)目編號(hào)ZJGB201801。

（作者單位：湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）