陶志忠

藝術(shù)生，是高中階段的一個特殊群體，他們的學(xué)習(xí)時間是非常短暫的。那么，如何在有限的時間之內(nèi)提升學(xué)生的語文成績，則是高考語文沖刺階段的重點。本文就怎樣提升藝術(shù)生的語文成績進(jìn)行探索。

由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，很多學(xué)生常常會因為無法專心學(xué)習(xí)而陷入一種焦灼的狀態(tài)。然而，高考對于一個人的成長和發(fā)展又有著十分重大的意義。每一個人都希望能夠進(jìn)入一個更好的學(xué)校，獲得更優(yōu)秀的教育。所以，這些學(xué)生逐漸選擇了藝術(shù)的道路，渴望能夠通過另一種形式來重新面對高考。藝術(shù)生的大部分時間會忙于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而只有在最后百日的時間才開始彌補文化課的不足，這給教師也帶來了極大的挑戰(zhàn)。本文就藝術(shù)生高考語文沖刺復(fù)習(xí)策略進(jìn)行研究。

1 敢于取舍教學(xué)內(nèi)容

對于藝術(shù)生來說，他們選擇了一個獨特的學(xué)習(xí)道路，必然要把自己更多的時間放在專業(yè)課的積累和訓(xùn)練上。但是，這種情況也造成了學(xué)生文化課的缺失。在其他學(xué)生都在一輪、二輪緊張的復(fù)習(xí)階段，藝術(shù)生都在忙著鞏固自己的能力并且去各個學(xué)校參加考試。當(dāng)聯(lián)考結(jié)束之后，藝術(shù)生開始陸續(xù)的回到學(xué)校課堂之中進(jìn)行文化課的復(fù)習(xí)。然而，這個時候距離高考也只剩下短暫的三個月左右的時間。作為高中語文教師，在課堂教學(xué)中不能夠講究細(xì)致而全面，而要有所取舍和側(cè)重，從而提高教學(xué)的效率。例如，在高考試卷中的大部分題型都是一些相對較為基礎(chǔ)的題目，只是做了一些適當(dāng)?shù)淖儎雍托揎?。難題只是占到了僅僅三成的比重。所以，學(xué)生只有了解和理解這些基礎(chǔ)的內(nèi)容，就可以取得一個相對不錯的成績。所以，教師在教學(xué)的過程中要教導(dǎo)學(xué)生：一定要敢于舍棄一些比較難的不懂的題目，而選擇一些自己所能夠理解的題目進(jìn)行解答。這樣才能夠保證不會在無意義的事情上浪費太多的時間，而牢牢的抓住能夠掌握的得分。與此同時，教師在講解試卷和題目時，也要舍棄其中的一些較為難的題目而和感興趣的同學(xué)課下進(jìn)行交流和探討，從而高效率的利用好課堂時間。

2 培養(yǎng)學(xué)生題型意識

應(yīng)試教育，是目前我國選舉人才的一個重要途徑，也是一個有效途徑?？荚囋嚲砩戏譃椴煌念}型，不同的題型能夠考察學(xué)生的不同能力狀況，從而利于學(xué)生綜合能力的考察。但是，針對不同的題型也有其特定的答題方法和技巧。隨著高考標(biāo)準(zhǔn)的不斷變革，考試的內(nèi)容也增加了一定的難度，但始終是“萬變不離其宗”。學(xué)生只有掌握了不同題型學(xué)習(xí)的規(guī)律，就可以從容的應(yīng)對這些潛在的變化。面對即將來臨的高考，藝術(shù)生們需要更加有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)。作為高中語文教師，一定要讓學(xué)生了解考試中所涉及的題型以及解題思路，樹立學(xué)生的題型意識。例如，作文，在高考語文考試中占據(jù)著60分的比重，可謂是將近語文試卷的半壁江山。如果教師能夠交給學(xué)生一些寫好作文的方法和技巧，則會增添文章的魅力。比如，在“如何寫好開頭”一課中，教師可以為學(xué)生講解有關(guān)作文開頭寫作的重要技巧，吸引讀者注意力。我們所常見的開頭寫作的方式有名作改裝法、佳句引用法、修辭妙用法、意象組合法、巧設(shè)懸疑法、等八種方法。學(xué)生可以引用一些比較經(jīng)典的名人名言和電影臺詞來豐富文章的文化內(nèi)涵，也可以引用比喻、排比、夸張等修辭手法。

3 以考帶練提升技能

訓(xùn)練，是提高學(xué)生成績的一個非常有效的方式。在訓(xùn)練的過程中，學(xué)生能夠不斷總結(jié)自己的優(yōu)勢和缺點并且進(jìn)行反思，從而獲得能力的提升。另外，高考總會在無形之中給許多人帶來很多壓力，甚至有許多學(xué)生因為緊張而無法參加考試以致失去了寶貴的機(jī)會。如果學(xué)生能夠及早的進(jìn)行考試的模擬練習(xí)，則可以很大程度上幫助學(xué)生緩解考試的緊張情緒，從而幫助學(xué)生以一種平和的態(tài)度來面對高考。例如，教師要經(jīng)常給學(xué)生一些獨立的時間來完成一套往年的試卷或者各個省市的模擬試卷，訓(xùn)練學(xué)生做題的感覺和時間的把握。另外，教師還可以針對某些題目做一些專項的練習(xí)，必要時可以運用“題海戰(zhàn)術(shù)”來訓(xùn)練學(xué)生的專項能力，從而形成某種特性思維。比如，教師可以給學(xué)生出一些有關(guān)名句默寫的題目，將一些?？嫉谋容^重點的名句夾雜在其中，并且讓學(xué)生反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)。通過這樣的方式，學(xué)生在看到這個句子時會自然而然的就接出下一句，這樣就節(jié)省了大量的時間，也提高了做題的效率。

綜上所述，藝術(shù)生的想象力和創(chuàng)造力都比較豐富，這是藝術(shù)所帶給他們的活力。如果教師能夠有效的將學(xué)生的專業(yè)知識與語文課堂相結(jié)合，則會在很大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂教學(xué)變得更加有效率。作為高中語文教師，一定要根據(jù)藝術(shù)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)而設(shè)置相關(guān)的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的題型意識，助力每一位學(xué)生取得理想的成績。

（作者單位：衡陽市第二中學(xué)）