李小紅，鄭文佳，楊穎

（河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北石家莊 050091）

在目前我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，我國各個社會企業(yè)對于人才素質(zhì)的要求也不斷變高。而雙創(chuàng)教育的全面貫徹，能夠顯著提高我國高職院校人才培養(yǎng)的綜合水平。在當(dāng)前我國高等教育體系中，高職院校本身就是面向社會行業(yè)環(huán)境輸送應(yīng)用型與技能型人才的重要渠道。而全面開展雙創(chuàng)教育也能夠切實提高市場人才的綜合素養(yǎng)，契合我國關(guān)于人才強國等各類戰(zhàn)略理念。而在新媒體技術(shù)廣泛發(fā)展的背景下，高職院校雙創(chuàng)教育體系也發(fā)生了一定的變化。下面也結(jié)合新媒體技術(shù)的實際內(nèi)容，分析高職院校雙創(chuàng)教育體系的有效展開路徑。

1 新媒體在高職院校雙創(chuàng)教育中的應(yīng)用

1.1 新媒體背景下高職院校雙創(chuàng)教育的目標(biāo)變化

在當(dāng)前新媒體背景下，高職院校雙創(chuàng)教育體系的整體目標(biāo)也發(fā)生了較大的變化。對于各個高職院校來說，應(yīng)該能夠在新媒體背景下貫徹“創(chuàng)新帶動、特色發(fā)展、服務(wù)社會”的整體理念，依托于新媒體技術(shù)來實現(xiàn)行業(yè)共建、校企合作的新型人才培養(yǎng)格局。不僅如此，在新媒體背景下，高職院校雙創(chuàng)教育目標(biāo)也呈現(xiàn)出了多元化的發(fā)展態(tài)勢。在課堂目標(biāo)方面，需要學(xué)校在聯(lián)動行業(yè)環(huán)境和崗位技能的基礎(chǔ)上，靈活融入各類新媒體渠道中的資源內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)校教育資源的拓展。在教育內(nèi)容目標(biāo)方面，需要學(xué)?？梢造`活使用新媒體渠道，并將其融入各類實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和實訓(xùn)教育過程中去，切實提高實訓(xùn)活動的開展水平，能夠讓各個學(xué)生通過實訓(xùn)活動具備較好的實踐能力與創(chuàng)新能力。在學(xué)校綜合人才培養(yǎng)目標(biāo)方面，新媒體元素的引入也需要高校能夠不斷深化產(chǎn)教研結(jié)合的層次，構(gòu)建一套應(yīng)對于雙創(chuàng)教育的綜合服務(wù)中心，最終建成具有較好特色水平的高校人才培養(yǎng)體系。

1.2 新媒體背景下高職院校雙創(chuàng)教育的基本現(xiàn)狀

新媒體的出現(xiàn)本身就是當(dāng)代媒介傳播領(lǐng)域的重要變革內(nèi)容，具有較強的數(shù)據(jù)容量和較高的信息共享水平與交互水平，能夠在社會行業(yè)環(huán)境中進行高速碎片化信息傳播，在高職院校雙創(chuàng)教育體系中也具有較好的應(yīng)用成效，這里也結(jié)合高職院校的實際情況來進行綜合的分析。

在當(dāng)前我國很多高職院校雙創(chuàng)教育體系中，新媒體平臺都開始逐步成為雙創(chuàng)教育開放信息儲存與信息共享的重要平臺。事實上，高職院校的雙創(chuàng)教育本身就具有非常顯著的開放性與實踐性，不能被局限在校園環(huán)境中，而應(yīng)該深入到社會環(huán)境中，同時還要有較為豐富的資源作為有效支撐。這個時候，新媒體平臺的出現(xiàn)就解決了雙創(chuàng)教育對于外部社會資源與信息的需求。各個師生能夠通過新媒體平臺獲取多元化的信息資源，并實現(xiàn)各類信息的有效共享。而對于教師來說，如果能夠合理使用新媒體技術(shù)，那么就可以在高校雙創(chuàng)教育體系中較好實現(xiàn)教學(xué)形式的創(chuàng)新，并切實提高雙創(chuàng)教育的有效性。

雖然新媒體技術(shù)能夠給高職院校雙創(chuàng)教育體系帶來較多的發(fā)展與創(chuàng)新機遇，但多數(shù)高職院校仍然面臨著較多的挑戰(zhàn)。這主要是因為新媒體平臺融入高職院校雙創(chuàng)教育體系還比較新穎，并沒有成熟理念作為支撐，很多高職院校目前在這個方面都處于探索階段。特別是雙創(chuàng)教育體系本身就應(yīng)該以確切目標(biāo)和商業(yè)創(chuàng)新效果為基礎(chǔ)，需要取得一些看得見的成效。這對于各個高職院校來說都是一種挑戰(zhàn)，必須要先明確新媒體對于高職院校雙創(chuàng)教育活力提升的具體表現(xiàn)，才能夠著手進行新媒體與雙創(chuàng)教育的深入融合。

2 新媒體提升高職院校雙創(chuàng)教育活力的具體表現(xiàn)

2.1 全媒介融合給雙創(chuàng)教育帶來了新的資源

在新媒體背景下，我國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠更好通過媒體渠道來獲取各類資源。特別是在全媒體融合的趨勢下，高職院校的雙創(chuàng)教育也能夠構(gòu)建新型資源信息獲取通道和更新方式，使得各個大學(xué)生在雙創(chuàng)教育活動中能夠獲得較好的資源支持與信息指導(dǎo)。在創(chuàng)新教育方面，通過全媒體融合渠道就能夠引入更加豐富的創(chuàng)新教學(xué)資源，同時也可以較好開拓各個學(xué)生的視野，對于專業(yè)所處的行業(yè)環(huán)境有更好的認識，并能夠靈活運用自己所學(xué)的各類理論知識，提高自身創(chuàng)新水平。而在創(chuàng)業(yè)教育方面，全媒體融合渠道也能夠帶來更為豐富的創(chuàng)業(yè)機遇，同時還能夠引入各類真實案例來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，給他們最后走向創(chuàng)業(yè)之路提供全面的支撐。

2.2 新媒體的應(yīng)用切實提高了雙創(chuàng)教育的內(nèi)部溝通

新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用也能夠顯著提高雙創(chuàng)教育體系的內(nèi)部溝通水平。對于高職院校各個專業(yè)教學(xué)來說，如果能夠充分發(fā)揮新媒體的強大互動與溝通能力，那么就可以實現(xiàn)師生之間的有效溝通，同時也可以拉近學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心跟學(xué)生的距離，更好地掌握每一位學(xué)生的實際情況，給后續(xù)開展個性化雙創(chuàng)教育提供較好的支持。除此之外，新媒體所帶來的強大溝通能力也能夠?qū)崿F(xiàn)高職院校跟各個校外機構(gòu)和校外企業(yè)之間的互動與合作，使得各個大學(xué)生能夠在校園環(huán)境中提前感知社會行業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機遇。

2.3 新媒體有助于各個高校組成聯(lián)動平臺

在新媒體背景下，各個高職院校通過新媒體平臺也能夠組成全面的聯(lián)動合作平臺。對于高職院校開展的雙創(chuàng)教育活動來說，單單依靠一個學(xué)校的力量很難取得滿意的效果。但如果能夠聯(lián)合數(shù)個高校在某個專業(yè)上的共同資源與力量，那么就可以顯著提高雙創(chuàng)教育的最終成果。在新媒體技術(shù)出現(xiàn)以后，各個高職院校進行雙創(chuàng)教育活動的溝通與聯(lián)動也有了較好的應(yīng)用前景，能夠給各類資源的共享提供更多的空間，顯著提高了雙創(chuàng)教育的整體活力。

2.4 新媒體給雙創(chuàng)教育提供了新的發(fā)展方向

新媒體技術(shù)的發(fā)展給高職院校開展雙創(chuàng)教育提供了新的方向，同時也可以潛移默化提升雙創(chuàng)教育活動的整體水平。這主要是因為在引入新媒體技術(shù)以后，雙創(chuàng)教育活動進行過程中的海量數(shù)據(jù)信息就能夠得到較好的儲存，并可以通過繼續(xù)引入大數(shù)據(jù)、云計算等先進數(shù)據(jù)處理技術(shù)來對這些海量數(shù)據(jù)進行深度剖析，最終也就可以較好明確雙創(chuàng)教育活動的成功經(jīng)驗與失敗原因，不斷優(yōu)化后續(xù)雙創(chuàng)教育活動的開展成效。不僅如此，在當(dāng)前外部就業(yè)市場壓力不斷變高的基礎(chǔ)上，使用新媒體技術(shù)也能夠更好地引導(dǎo)大學(xué)生主動進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，并且也可以發(fā)揮各類雙創(chuàng)實踐活動的成效，實現(xiàn)雙創(chuàng)教育方向的多元化格局。

3 新媒體在高職院校雙創(chuàng)教育中應(yīng)用的保障措施

3.1 切實提高教師的新媒體綜合素養(yǎng)

在新媒體背景下，高職院校雙創(chuàng)教育活動雖然迎來了較多發(fā)展機遇，但如果想要充分發(fā)揮新媒體的作用，也需要各個教師能夠具有較高的新媒體素養(yǎng)。因此在平時的時候，高職院校還應(yīng)該結(jié)合雙創(chuàng)教育活動來開展各類教育培養(yǎng)活動，提高教師對于新媒體技術(shù)的認識，并明確新媒體在雙創(chuàng)教育活動中的具體應(yīng)用。在使用新媒體技術(shù)的時候，教師也不要直接套用其他學(xué)校的成功案例，而應(yīng)該結(jié)合實際情況進行相應(yīng)的調(diào)整。

3.2 結(jié)合新媒體構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

在新媒體背景下，高職院校雙創(chuàng)教育體系也應(yīng)該進行針對性的調(diào)整。在這個過程中，高職院校不僅要先明確新媒體背景下雙創(chuàng)教育目標(biāo)的變化，還要依托于這些變化內(nèi)容來完成課程體系的調(diào)整，并制定相對完善的制度保障體系，并不斷修正人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)跟雙創(chuàng)教育活動的關(guān)聯(lián)性。

3.3 立足于新媒體構(gòu)建完備的實踐教學(xué)模式

在高職院校開展雙創(chuàng)教育活動的時候，實踐教學(xué)模式是非常重要的部分。在新媒體技術(shù)融入背景下，高職院校的雙創(chuàng)教育活動則應(yīng)該依托于新媒體技術(shù)形成線上與線下融合的實踐教學(xué)模式，同時還要重視過程體驗和項目創(chuàng)新開發(fā)，最終形成面向大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的媒介融合實踐教學(xué)體系。

4 結(jié)語

對于我國各個高職院校來說，在教學(xué)中都應(yīng)該將雙創(chuàng)教育放在戰(zhàn)略層面上。特別是在新媒體背景下，各個高職院校更要充分認清新媒體在雙創(chuàng)教育中的具體作用，同時還要靈活使用新媒體資源，組成雙創(chuàng)教育體系的新型聯(lián)動平臺。這也需要各個高職院校教師能夠具有較高的新媒體綜合素養(yǎng)，并能夠結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體內(nèi)容開展相應(yīng)的實踐教學(xué)模塊。在具體教育活動中，各個教師還要積極發(fā)揮新媒體在內(nèi)部溝通與交流方面的優(yōu)勢，實現(xiàn)各類信息資源的有效溝通與共享。這樣以后，新媒體就能夠給高職院校雙創(chuàng)教育體系的發(fā)展提供較好的支撐，保障高職院校人才戰(zhàn)略目標(biāo)得以實現(xiàn)。